5. Verification pembuktian
Pada tahap ini peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan kebenaran atau setidaknya hipotesis yang ditetapkan tadi
dengan temuan alternatif, dihubungkan dengan hasil data processing. 6.
Generalization menarik kesimpulangeneralisasi Pada tahap ini siswa menarik kesimpulan atau membuat kesimpulan atas
jawaban dari permasalahan yang telah di berikan sebelumnya.
2.9.5. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Guided Discovery
Learning
Setiap model pembelajaran pasti tidak ada yang sempurna, begitupun dengan model pembelajaran guided discovery learning. Model pembelajaran
guided discovery learning mempunyai beberapa kelebihan dan kelemahan sehingga perlu adanya pemahaman dalam melaksanakan model pembelajaran
tersebut. Suryosubroto 2009:185 memaparkan beberapa kelebihan model pembelajaran penemuan sebagai berikut:
1. Dianggap membantu siswa mengembangkan atau memperbanyak persediaan
dan penguasaan keterampilan dan proses kognitif siswa. 2.
Pengetahuan diperoleh dari strategi ini sangat pribadi sifatnya dan mungkin merupakan suatu pengetahuan yang sangat kukuh; dalam arti pendalaman dari
pengertian; retensi, dan transfer. 3.
Strategi penemuan membangkitkan gairah pada siswa, misalnya siswa merasakan jerih payah penyelidikannya, menemukan keberhasilan dan
kadang-kadang kegagalan.
4. Model ini memberi kesempatan pada siswa untuk bergerak maju sesuai
dengan kemampuannya sendiri. 5.
Model ini menyebabkan siswa mengarahkan sendiri cara belajarnya, sehingga ia lebih merasa terlibat dan termotivasi sendiri untuk belajar.
6. Model ini dapat membantu memperkuat pribadi siswa dengan bertambahnya
kepercayaan pada diri sendiri melalui proses-proses penemuan. 7.
Strategi ini berpusat pada anak, misalnya memberi kesempatan kepada mereka dan guru berpartisipasi sebagai sesama dalam mengecek ide.
8. Membantu perkembangan siswa menuju skeptisisme yang sehat untuk
menemukan kebenaran akhir dan mutlak. Sedangkan menurut Hosnan 2014:287 kelebihan model pembelajaran
penemuan adalah : 1.
Dapat meningkatkan kemampuan siswa untuk memecahkan masalah. 2.
Strategi ini memungkinkan peserta didik berkembang dengan cepat dan sesuai dengan kecepatannya sendiri
3. Peserta didik akan mengerti konsep dasar yang lebih baik
4. Mendorong peserta didik berpikir atau bekerja atau inisiatif sendiri
5. Mendorong peserta didik berpikir intuisi dan menemukan hipotesis sendiri
6. Situas proses belajar lebih terangsang
7. Menimbulkan rasa senang peserta didik, karena tumbuhnya rasa menyelidiki
dan berhasil 8.
Kemungkinan peserta didik belajar dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar
9. Dapat mengembangkan bakat dan kecakapan individu.
10. Melatih siswa belajar mandiri
11. Siswa aktif dalam pembelajaran sebab ia berpikir dan menggunakan
kemampuan untuk menemukan hasil akhir. Selain mempunyai beberapa kelebihan model pembelajaran penemuan juga
memiliki beberapa kekurangan. Menurut Suryosubroto 2009:186 kelemahan model pembelajaran penemuan sebagai berikut:
1. Dipersyaratkan keharusan adanya persiapan mental untuk cara belajar ini.
2. Model ini kurang berhasil untuk mengajar kelas besar.
3. Harapan yang ditumpahkan pada strategi ini mungkin mengecewakan guru
dan siswa yang sudah biasa dengan perencanaan dan pengajaran secara tradisional.
4. Mengajar dengan penemuan mungkin akan dipandang sebagai terlalu
mementingkan memperoleh pengertian dan kurang memperhatikan diperolehnya sikap dan keterampilan.
5. Dalam beberapa ilmu misalnya IPA fasilitas yang dibutuhkan untuk
mencoba ide-ide mungkin tidak ada. 6.
Strategi ini mungkin tidak akan memberi kesempatan untuk berfikir kreatif, kalau pengertian-pengertian yang akan ditemukan telah diseleksi terlebih
dahulu oleh guru, demikian pula proses-proses di bawah pembinaannya tidak semua pemecahan masalah menjamin penemuan yang penuh arti.
Sedangkan menurut Hosnan 2014:288 kelemahan model pembelajaran penemuan adalah:
1. Menyita waktu banyak. Guru dituntut mengubah kebiasaan mengajar yang
umumnya sebagai pemberi informasi menjadi fasilitator, motivator, dan pembimbing siswa dalam belajar. Untuk seorang guru ini bukan pekerjaan
yang mudah karena itu guru memerlukan waktu yang banyak. Dan sering kali guru merasa belum puas kalau tidak banyak memberi motivasi dan
membimbing siswa belajar dengan baik. 2.
Menyita pekerjaan guru. 3.
Tidak semua siswa mampu melakukan penemuan 4.
Tidak berlaku untuk semua topik Berdasarkan penjelasan tersebut, dapat disimpulkan bahwa model guided
discovery learning tidak hanya memiliki kelebihan, tetapi juga memeliki beberapa kelemahan. Oleh karena itu perlu adanya pemahaman yang mendalam mengenai
model ini supaya dalam penerapannya dapat terlaksana dengan efektif.
2.10. Materi Pokok Manajemen
