Sebagai tutor, guru sebaiknya memberikan umpan balik pada waktu yang tepat.
e. Menilai hasil belajar merupakan suatu masalah dalam belajar penemuan.
Secara garis besar tujuan belajar penemuan ialah mempelajari generalisasi- generalisasi dengan menemukan generalisai-generalisasi itu.
2.9.3. Langkah-Langkah Pembelajaran Guided Discovery Learning
Langkah-langkah pembelajaran yang tepat sangat menentukan keberhasilan suatu model pembelajaran. Menurut Suryosubroto 2009:184 langkah-langkah
penerapan model pembelajaran penemuan adalah sebagai berikut: 1.
Identifikasi kebutuhan siswa. 2.
Seleksi pendahuluan terhadap prinsip-prinsip, pengertian konsep dan generalisasi yang akan dipelajari.
3. Seleksi bahan, dan problematugas-tugas.
4. Membantu memperjelas
a. Tugas problema yang akan dipelajari.
b. Peranan masing-masing siswa.
5. Mempersiapkan setting kelas dan alat-alat yang diperlukan.
6. Mencek pemahaman siswa terhadap masalah yang akan dipecahkan dan
tugas-tugas siswa. 7.
Memberi kesempatan pada siswa untuk melakukan penemuan. 8.
Membantu siswa dengan informasi data, jika diperlukan oleh siswa. 9.
Memimpin analisis sendiri self analysis dengan pertanyaan yang mengarahkan dan mengidentifikasi proses.
10. Merangsang terjadinya interaksi antarsiswa dengan siswa.
11. Memuji dan membesarkan siswa yang bergiat dalam proses penemuan.
12. Membantu siswa merumuskan prinsip-prinsip dan generalisasi atas hasil
penemuannya. Sedangkan menurut Hosnan 2014:289 langkah-langkah penerapan model
pembelajaran penemuan adalah sebagai berikut: 1.
Menentukan tujuan pembelajaran. 2.
Melakukan identifikasi karakteristik peserta didik kemampuan awal, minat, gaya belajar dan sebagainya.
3. Memilih materi pelajaran yang akan dipelajari.
4. Menetukan topik-topik yang harus diprlajari peserta didik secara induktif
dari contoh-contoh generalisasi. 5.
Mengembangkan bahan-bahan belajar yang berupa contoh-contoh, ilustrasi, tugas, dan sebagainya untuk dipelajari peserta didik.
6. Mengatur topik-topik pelajaran dari yang sederhana ke kompleks, dari yang
konkret ke abstrak, atau dari tahap enaktif, ikonik sampai ke simbolik. 7.
Melakukan penilaian proses dan hasil belajar peserta didik.
2.9.4. Prosedur Aplikasi Pembelajaran Guided Discovery Learning
Menurut Syah dalam Hosnan 2014:289 ada beberapa prosedur yang harus dilaksanakan dalam kegiatan belajar penemuan, yaitu; 1 stimulus pemberian
perangsangstimuli, 2 problem statement mengidentifikasi masalah, 3 data collection pengumpulan data, 4 data processing pengolahan data, 5
verifikasi, dan 6 generalisasi.
1. Stimulation stimuluspemberian rangsangan
Pada tahap ini peserta didik dihadapkan pada sesuatu yang menimbulkan kebingungannya, kemudian dilanjutkan untuk tidak memberi generanisasi,
agar timbul keinginan untuk menyelidiki sendiri. Pada tahap ini guru dapat memulai kegiatan proses belajar mengajar dengan mengajukan beberapa
pertanyaan, anjuran membaca buku, dan aktivitas belajar lainnya yang mengarah pada persiapan pemecahan masalah. Stimulasi pada tahap ini
berfungsi untuk menyediakan kondisi interaksi belajar yang dapat mengembangkan dan membantu peserta didik dalam mengeksplorasi bahan.
2. Problem Statement pernyataanidentifikasi masalah
Pada tahap ini guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin agenda-agenda masalah yang relevan
dengan bahan pelajaran, kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan dalam bentuk hipotesis jawaban sementara atas pertanyaan masalah.
3. Data Collection pengumpulan data
Pada tahap ini guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang relevan untuk
membuktikan benar atau tidaknya hipotesis. 4.
Data Processing pengolahan data Pada tahap ini siswa mengolah data yang sudah didapat di identifikasi atau di
analisis untuk membentuk suatu konsep atau generalisasi. Dari generalisasi tersebut peserta didik akan mendapatkan pengetahuan baru tentang alternatif
jawabanpenyelesaian yang perlu mendapat pembuktian secara logis.
5. Verification pembuktian
Pada tahap ini peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan kebenaran atau setidaknya hipotesis yang ditetapkan tadi
dengan temuan alternatif, dihubungkan dengan hasil data processing. 6.
Generalization menarik kesimpulangeneralisasi Pada tahap ini siswa menarik kesimpulan atau membuat kesimpulan atas
jawaban dari permasalahan yang telah di berikan sebelumnya.
2.9.5. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Guided Discovery
