ditunjukkan pada penggunaan model pembelajaran Problem Based Instruction PBI. Penelitian ini terangkum dalam judul
“EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PBI TERHADAP
HASIL BELAJAR SISWA SMAN 1 PEMALANG MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN
”
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan, maka permasalahan yang akan diteliti dalam penelitian yang akan dilaksanakan adalah efektifkah
model pembelajaran Problem Based Instruction PBI terhadap hasil belajar siswa SMA Negeri 1 Pemalang materi kelarutan dan hasil kali kelarutan?
1.3 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Problem Based Instruction PBI terhadap hasil belajar siswa SMA
Negeri 1 Pemalang materi kelarutan dan hasil kali kelarutan.
1.4 Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian ini adalah untuk memberikan informasi mengenai efektifitas model pembelajaran Problem Based Instruction PBI terhadap hasil
belajar siswa SMAN 1 Pemalang materi kelarutan dan hasil kali kelarutan.
1.5 Batasan Masalah
Agar tidak terjadi kesalahpahaman dalam menafsirkan istilah, maka perlu diberikan batasan-batasan sebagai berikut:
1. Efektivitas Efektivitas adalah sesuatu yang memiliki pengaruh atau akibat yang
ditimbulkan, manjur, membawa hasil dan merupakan keberhasilan dari suatu usaha atau tindakan, dalam hal ini efektivitas dapat dilihat dari tercapai atau
tidaknya tujuan instruksional khusus yang telah dicanangkan Depdiknas, 2002. Adapun kriteria efektivitas model pembelajaran PBI dalam penelitian
ini apabila : i.
Menurut Mulyasa 2003:99, keberhasilan dapat dilihat dari sekurang- kurangnya 85 dari jumlah siswa kelas tersebut telah mencapai
ketuntasan individu. Siswa dikatakan tuntas apabila hasil belajar kognitif ≥
80 KKM ii.
Terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar kognitif kelas eksperimen dengan kontrol
iii. Rata-rata hasil belajar kognitif kelas eksperimen lebih tinggi dari pada
kontrol 2. Hasil Belajar Kimia
Hasil belajar yang dibandingkan disebut sebagai hasil belajar kimia karena aktivitas
belajar
dan apa yang dipelajari merupakan hal-hal yang berhubungan dengan materi kimia, khususnya materi kelarutan dan hasil kali kelarutan. Pada
penelitian ini, hasil belajar yang diukur adalah hasil belajar kognitif, afektif dan
psikomotorik. Aspek kognitif meliputi hasil pre-test dan post-test sedangkan aspek afektif dan psikomotorik diperoleh dari hasil obsevasi.
3. Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Materi kelarutan dan hasil kali kelarutan adalah materi yang diajarkan di SMA
kelas XI-IPA pada semester genap yang sesuai dengan standar kompetensi memahami sifat-sifat larutan asam basa, metode pengukuran, dan terapannya.
4. Pembelajaran Problem Based Instruction PBI Model pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah model
pembelajaran PBI. Model ini memiliki lima karakteristik dalam pembelajaran yakni pengajuan pertanyaan atau masalah, berfokus pada keterkaitan antar
displin, penyelidikan autentik, menghasilkan produk, dan kerja sama.
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
