20142015. Peningkatan aktivitas belajar ini dapat dilihat dari perbedaan aktivitas siswa sebelum diberi perlakuan pembelajaran dengan menggunakan model Team
Assisted Individualization TAI . Cara menguji hipotesis ini yaitu dengan
membandingkan aktivitas belajar siswa pertemuan kedua dengan aktivitas belajar siswa pertemuan ketiga siswa kelas eksperimen. Untuk menguji hipotesis ini
digunakan program SPSS 20 uji paired sample t-test pada skor nilai aktivitas belajar siswa pertemuan kedua dan pertemuan ketiga kelas eksperimen dengan
taraf kepercayaan α = 5. H
01
diterima apabila Sig.2 tailed 0,05 pada Equal varians assumed
. Uji hipotesis yang digunakan adalah: H
01
: Model pembelajaran Team Assisted Individualization TAI tidak dapat meningkatkan aktivitas belajar ekonomi kompetensi dasar PDB,
PDRB, PNB, dan PN siswa kelas X SMA Teuku Umar tahun ajaran 20142015.
H
a1
: Model pembelajaran Team Assisted Individualization TAI dapat meningkatkan aktivitas belajar ekonomi kompetensi dasar PDB, PDRB,
PNB, dan PN siswa kelas X SMA Teuku Umar tahun ajaran 20142015. Apabila hasil nilai probabilitasnya 0,05 maka H
01
diterima
3.7.2.2.4.2. Hipotesis 2 Peningkatan Hasil Belajar
Hipotesis 2 menyatakan bahwa model pembelajaran Team Assisted Individualization
TAI dapat meningkatkan hasil belajar ekonomi kompetensi dasar PDB, PDRB, PNB, dan PN siswa kelas X SMA Teuku Umar tahun ajaran
20142015. Peningkatan hasil belajar ini dapat dilihat dari perbedaan kemampuan awal siswa sebelum diberi perlakuan pembelajaran dengan
menggunakan model Team Assisted Individualization TAI . Cara menguji hipotesis ini yaitu dengan membandingkan hasil belajar awal pre-test dengan
hasil belajar akhir post-test siswa kelas eksperimen. Untuk menguji hipotesis ini digunakan program SPSS 20 uji paired sample t-test pada skor pre-test dan
post-test kelompok eksperimen dengan taraf kepercayaan
α = 5. H
02
diterima apabila Sig.2 tailed 0,05 pada Equal varians assumed. Uji hipotesis yang
digunakan adalah: H
02
: Model pembelajaran Team Assisted Individualization TAI tidak dapat meningkatkan hasil belajar ekonomi kompetensi dasar PDB,
PDRB, PNB, dan PN siswa kelas X SMA Teuku Umar tahun ajaran 20142015.
H
a2
: Model pembelajaran Team Assisted Individualization TAI dapat meningkatkan hasil belajar ekonomi kompetensi dasar PDB, PDRB, PNB,
dan PN siswa kelas X SMA Teuku Umar tahun ajaran 20142015. Apabila hasil nilai probabilitasnya 0,05 maka H
02
diterima.
3.7.2.2.4.3. Uji Hipotesis 3 Uji Beda Dua Rata-rata Aktivitas Belajar
Hipotesis 3 menyatakan bahwa model pembelajaran Team Assisted Individualization
TAI lebih efektif dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional pada ekonomi
kompetensi dasar PDB, PDRB, PNB, dan PN siswa kelas X SMA Teuku Umar tahun ajaran 20142015. Cara menguji hipotesis ini yaitu dengan membandingkan
aktivitas belajar siswa pertemuan ketiga siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengujian hipotesis ini menggunakan program SPSS 20 dengan uji
Independent Sample t-test dengan taraf kepercayaan
α = 5. Hasilnya H
03
diterima jika Sig. 2-tailed 0,05 pada Equal varians not assumed untuk data tidak homogen. Uji hipotesis yang digunakan adalah:
H
03
: Model pembelajaran Team Assisted Individualization TAI tidak efektif dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa dibandingkan dengan
model pembelajaran konvensional pada ekonomi kompetensi dasar PDB, PDRB, PNB, dan PN siswa kelas X SMA Teuku Umar tahun ajaran
20142015. H
a3
: Model pembelajaran Team Assisted Individualization TAI lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa dibandingkan dengan
model pembelajaran konvensional pada ekonomi kompetensi dasar PDB, PDRB, PNB, dan PN siswa kelas X SMA Teuku Umar tahun ajaran
20142015. Apabila hasil nilai probabilitasnya 0,05 maka H
03
diterima.
3.7.2.2.4.4. Uji Hipotesis 4 Uji Beda Dua Rata-Rata Hasil Belajar
