84
g. siswa secara berkelompok membuat sebuah cerita narasi sederhana
berdasarkan video Guided writing. Kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada tahap ini adalah:
1 guru memutarkan video cerita;
2 guru meminta setiap kelompok membuat cerita narasi sederhana dari video
tersebut; 3
setiap kelompok membuat cerita narasi sederhana dari video tersebut. h.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok independent reading. Kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada tahap ini adalah:
1 guru memilih satu hasil terbaik dari siswa untuk di presentasikan;
2 siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok;
3
guru meminta tanggapan dari siswa lain mengenai hasil diskusi yang disampaikan.
i. Siswa mengerjakan evaluasi Independent writing kegiatan penutup.
Kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada tahap ini adalah: 1
guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang dilakukan; 2
siswa mengerjakan evaluasi berupa menulis karangan berdasarkan video; 3
guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
3.4.2.3 Observasi
Selama penelitian berlangsung peneliti bersama kolaborasi melakukan pengamatan terhadap siswa dalam kegiatan pembelajaran.
85
85 a.
Lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran yang meliputi aktivitas guru, materi pembelajaran yang disajikan
guru serta penguasaaan materi guru, dan pemanfaatan media pembelajaran yang digunakan dan perilaku guru selama pembelajaran Bahasa Indonesia pada
materi keterampilan menulis narasi melalui model pembelajaran Whole Language dengan media Audiovisual.
b. Lembar observasi aktivitas siswa untuk mengamati tingkah laku siswa dan
kegiatan yang dilakukan siswa selama pembelajaran berlangsung.
3.4.2.4 Refleksi
a. Kelebihan siklus II dan penyebabnya
Kelebihan pada
keterampilan guru
ditunjukan indikator
membimbing berdiskusi dengan mengarahkan kelompok untuk membuat narasi berdasarkan video yang ditanyangkan mendapat skor 4, hal
tersebut dapat terjadi karena keterampilan membimbing berdiskusi dengan mengarahkan kelompok untuk membuat narasi berdasarkan
video yang ditanyangkan guru sudah menambahkan pengendalian waktu anak dalam menulis cerita.
Kelebihan pada aktivitas siswa ditunjukan dengan sub indikator mempersiapkan diri untuk belajar skor 3,07 yang ditunjukan dengan
siswa sudah siap dalam menerima pembelajaran, dengan duduk di tempat duduknya dengan tenang dan mempersiapkan peralatan belajar serta
berdoa dan memberi salam dengan santun.
86
b. Kekurangan Siklus II dan Penyebabnya
Kekurangan pada keterampilan guru siklus II adalah pada indikator mengelola kelas disebabkan karena guru dalam memberikan komentar
masih perwakilan siswa yg hasil tulisannya masih kurang dan pada indikator memberikan penguatan masih belum meningkat yaitu masih
hal ini disebabkan karena guru belum memfokuskan perhatian siswa dalam menanggapi bersama presentasi yang dibawakan oleh kelompok
yang mendapat skor terbaik. Guru kurang mengkondisikan siswa sehingga peserta presentasi ramai dan suasana kelas kurang kondusif.
Kekurangan pada aktivitas siswa di siklus II adalah pada sub indikator siswa menulis karangan bebas sesuai dengan imajinasi
ditunjukkan karena siswa menulis lebih lama dari waktu yang ditentikan dan pada saat memberikan pembenaran atas tulisannya belum semuanya
merata. Juga pada sub indikator membaca tulisan berkelompok guru belum memberikan kesempatan kepada setiap anak untuk membaca.
c. Solusi perbaikan siklus II
Berdasarkan refleksi hasil observasi siklus II, maka solusi perbaikan untuk tindakan pada siklus berikutnya agar tujuan penelitian dapat
tercapai, yang perlu dilakukan adalah sebagai berikut: 1
meningkatkan indikator mengelola kelas dengan cara guru memberikan komentar secara langsung kepada siswa agar siswa
lebih tau kesalahan secara individual;
87
87 2
meningkatkan sub indikator menulis karangan bebas dengan cara guru perlu mengontrol waktu menulis dan memberikan koreksi
langsung terhadap tulisan siswa agar langsung diberikan pembenaran;
3 meningkatkan sub indikator membaca tulisan berlekompok dengan
cara guru harus lebih memberikan giliran membaca kepada setiap anak;
4 meningkatkan keterampilan memberikan penguatan dengan cara
guru memberikan pemantapan dalam membimbing presentasi hasil kelompok, guru juga perlu memberikan arahan kepada siswa untuk
mendengarkan kelompok yang sedang menyampaikan hasil diskusi dan guru memberikan beberapa masukan terhadap hasil pemaparan
diskusi yang disampaikan.
3.4.3 Siklus Ketiga
