1. Home
  2. Perusahaan menengah dan kecil

Teknik Analisis Data Kuantitatif

98 dan konsep teori tentang variabel yang diukur dalam hal ini keterampilan guru dan aktivitas siswa.

3.5.5 Teknis Analisis Data

Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah:

3.5.5.1 Teknik Analisis Data Kuantitatif

Data kuantitatif berupa hasil belajar kognitif, dianalisa dengan menggunakan teknik analisis deskriptif yang digunakan untuk menganalisis 1 skor ketuntasan hasil belajar; 2 Mean atau rata-rata dari skor keterampilan guru, aktivitas siswa, dan keterampilan menulis narasi; 3 Uji beda mean untuk variable keterampilan guru, aktivitas siswa dan keterampilan menulis narasi. Adapun langkah-langkahnya sebagai berikut: a. Menentukan mean atau rerata kelas Rata-rata mean didapatkan dengan menjumlahkan data seluruh individu dalam kelompok itu, kemudian dibagi dengan jumlah individu yang ada dalam kelompok tersebut. 1 Menghitung mean atau rerata kelas untuk mencari rata-rata hasil belajar siswa menggunakan rumus: Me= �̅= Σ� N Keterangan: �̅ = Nilai rata-rata ∑X = Jumlah semua nilai siswa N = Jumlah siswa Sugiyono, 2010: 49 99 99 2 Menghitung ketuntasan belajar secara klasikal. Penyajian data kuantitatif dipaparkan dalam bentuk presentase menggunakan rumus sebagai berikut: F = �� ∑ � � Keterangan : F = Presentase frekuensi fn = Jumlah frekuensi yang muncul ∑f = Jumlah frekuensi seluruhnya 3 Menghitung presentase ketuntasan belajar klasikal dengan rumus sebagai berikut: Aqib, 2011: 41 Hasil perhitungan dikonverensikan melalui kriteria tingkat keberhasilan belajar siswa, kriteria sebagai berikut: Tabel 3.1. Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam Persen Tingkat Keberhasilan Kualifikasi 80 Sangat Tinggi 60-79 Tinggi 40-59 Sedang 20-39 Rendah 20 Sangat Rendah Aqib, 2011: 41 � � � � = � � � � � � � 100 Tabel 3.2. Kriteria Ketuntasan Belajar Individual Kriteria Ketuntasan Kualifikasi Individual Klasikal ≥ 62 ≥75 Tuntas 62 75 Tidak tuntas Sumber: KKM SDN Sekaran 02 Semarang d Uji Beda Mean Perbedaan mean variabel keterampilan guru, aktivitas siswa, dan keterampilan menulis narasi pada siklus I, II, dan III dalam penelitian ini diuji dengan uji perbedaan mean yang dianalisis menggunakan program SPSS Statistical Package for the Social Sciences.

3.5.5.2 Teknik Analisis Data Kualitatif

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PERSUASI MELALUI MODEL THINK PAIR AND SHARE BERBANTUAN MEDIA VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN SEKARAN 02 SEMARANG

0 5 363

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL DIRECT INSTRUCTION (DI) DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS V SDN GUNUNGPATI 02 SEMARANG

1 11 296

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS IV SDN SEKARAN 02 SEMARANG

3 21 216

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI TEKNIK AKROSTIK DENGAN MEDIA LAGU PADA SISWA KELAS V SDN GAJAHMUNGKUR 02 SEMARANG

2 26 248

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN MELALUI MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS V SDN SUKOREJO 02 SEMARANG

0 19 225

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS V SDN BRINGIN 02 KOTA SEMARANG

0 2 348

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA AKSARA JAWA MELALUI MODEL DIRECT INSTRUCTION DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IVB SDN WONOSARI 02 SEMARANG

1 20 370

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN SEDERHANA MELALUI MODEL CONCEPT SENTENCE DENGAN MEDIA KARTU KATA PADA SISWA KELAS IV SDN SEKARAN 02

0 13 246

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS III SDN MANGKANG KULON 02

0 8 231

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL CTL BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS V SDN SEKARAN 02 KOTA SEMARANG

1 7 260