b. Perencanaan penyelesaian masalah Volum balok =
× × c. Melaksanakan perencanaan penyelesaian masalah
Volum balok = × ×
= ×
× =
. d. Meninjau ulang jawaban
Jadi volum air yang dibutuhkan untuk mengisi penuh akuarium tersebut adalah 60.000 cm
3
= 60 liter.
2.2 Kajian Penelitian yang Relevan
Penelitian yang relevan yaitu hasil penelitian orang lain yang relevan untuk dijadikan acuan penelitian ini dalam mencoba melakukan pengulangan, revisi,
modifikasi, dan sebagainya. Penelitian yang relevan dengan judul penelitian yang diambil, yaitu “Komparasi Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII Materi
Bangun Ruang antara Pembelajaran Creative Problem Solving dan Problem Posing ”
antara lain sebagai berikut. 1.
Penelitian oleh Amrulloh 2010 yang berjudul “Implementasi Model Pembelajaran Creative Problem Solving CPS dengan Media CD Pembelajaran
dan Analisis Kesalahan dalam Mengerjakan Soal pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Mandiraja Kabupaten Banjarnegara Mat
eri Pokok Kubus dan Balok”, menyimpulkan bahwa hasil belajar siswa dengan pembelajaran CPS berbantuan
media CD pembelajaran lebih baik dari hasil belajar siswa yang diajar dengan metode ekspositori.
2. Penelitian oleh Asikin dan Pujiadi 2008 yang berjudul “Pengaruh Model
Pembelajaran Matematika Creative Problem Solving CPS Berbantuan CD Interaktif terhadap Keemampuan Pemecahan Masalah pada Siswa SMA Kelas X”,
menyebutkan bahwa kemampuan pemcahan masalah bagi siswa yang mengikuti pembelajaran matematika model CPS berbantuan CD interaktif lebih baik dari
siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model konvensional. 3.
Penelitian oleh Permatasari 2013 yang berjudul “Keefektifan Model Pembelajaran Problem Posing dengan Pendekatan PMRI terhadap Kemampuan
Berpik ir Kreatif Siswa di SMP Negeri 2 Karanganyar Kabupaten Demak”, dalam
simpulannya menyebutkan bahwa rata-rata hasil tes peserta didik yang memperoleh pembelajaran model Problem Posing lebih baik dari peserta didik
yang memperoleh pembelajaran ekspositori
.
Berdasarkan hasil penelitian-penelitian di atas menunjukkan bahwa pembelajaran dengan model Creative Problem Solving dan Problem Posing dapat
meningkatkan hasil belajar pada aspek pemecahan masalah. Oleh karena itu peneliti ingin membandingkan manakah yang lebih baik antara pembelajaran dengan model
Creative Problem Solving dan Problem Posing dalam aspek meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa.
2.3 Kerangka Berpikir
