1. Home
  2. Bisnis

Metode Pengumpulan Data KOMPARASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII MATERI BANGUN RUANG ANTARA PEMBELAJARAN CPS DAN PP

kelas eksperimen 1, kelas eksperimen 2, dan kelas kontrol. 13 Melaksanakan tes kemampuan pemecahan masalah pada kelas eksperimen 1, kelas eksperimen 2, dan kelas kontrol. 14 Menganalisis data hasil tes kemampuan pemecahan masalah pada kelas eksperimen 1, kelas eksperimen 2, dan kelas kontrol. 15 Menyusun laporan hasil penelitian.

3.6 Metode Pengumpulan Data

Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan beberapa metode, yang diuraikan sebagai berikut. 3.6.1 Metode Observasi Metode observasi dalam penelitian ini digunakan untuk mengetahui tingkat kesesuaian RPP dengan pelaksanaan dalam mengelola pembelajaran pada kelas eksperimen. Tujuan dilakukannya observasi kesesuaian RPP terhadap pelaksanaan pembelajaran adalah untuk memperoleh data penunjang penelitian tentang seberapa baik peneliti menerapkan model pembelajaran di kelas eksperimen. Terdapat empat kategori yang diamati oleh observer yakni kemampuan peneliti dalam mengawali pembelajaran, proses pembelajaran, penguasaan bahan belajar, dan kemampuan mengakhiri kegiatan pembelajaran. Lembar pengamatan dapat dilihat pada Lampiran 77-78. 3.6.2 Metode Tes Menurut Arikunto 2010: 193, tes adalah serentetan pertanyaan atau latihan serta alat-alat lain yang digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan inteligensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok. Metode tes digunakan untuk memperoleh data tentang kemampuan pemecahan masalah siswa pada submateri luas permukaan dan volum kubus dan balok dengan model pembelajaran CPS, Problem Posing, maupun pembelajaran langsung. Tes dilakukan pada akhir pembelajaran di kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Soal tes yang akan diberikan tersebut diuji cobakan terlebih dahulu pada kelas uji coba untuk mengetahui tingkat kesahihan dan keabsahan tes yang meliputi validitas, reliabilitas, taraf kesukaran dan daya pembeda tiap butir soal. Soal tes yang sudah dianalisis dan dinyatakan valid akan digunakan untuk mendapatkan data akhir dari kelas eksperimen dan kelas kontrol yang diberi perlakuan berbeda. Hasil tes dari tiap kelas menunjukkan tingkat kemampuan pemecahan masalah kelas tersebut. Selanjutnya untuk mengetahui kelas mana yang memiliki kemampuan pemecahan yang lebih baik akan dilakukan pembandingan.

3.7 Instrumen Penelitian

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING ( CPS ) BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII MATERI KUBUS DAN BALOK

4 17 221

KOMPARASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH ANTARA PEMBELAJARAN MEAs DAN ARIAS MATERI KUBUS DAN BALOK KELAS VIII

27 141 234

KOMPARASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VIII ANTARA PEMBELAJARAN MODEL TAI DAN CIRC

0 24 235

KOMPARASI PEMBELAJARAN SAVI DAN REACT PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII MATERI KUBUS DAN BALOK

0 20 414

KOMPARASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS X MATERI TRIGONOMETRI ANTARA MODEL PEMBELAJARAN MMP DAN PAIRS CHECK

0 10 423

Keefektivan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Berbantuan Media CD Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP Kelas VIII Materi Pokok Keliling dan Luas Lingkaran.

0 0 1

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN CPS BERBANTUAN FUN CARD PADA PENCAPAIAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA

0 0 61

Komparasi pembelajaran SAVI dan REACT pada kemampuan pemecahan masalah siswa kelas-viii materi kubus dan balok

0 1 19

KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA MATERI BANGUN DATAR DI SMP

0 2 11

Kisi – kisi Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Bangun Ruang Siswa Kelas VIII

0 3 240