1. Home
  2. Bisnis

Komparasi Model Pembelajaran CPS Model Pembelajaran PP

1.5.1 Komparasi

Pengertian komparasi dalam penelitian ini ialah penelitian ilmiah untuk memperoleh informasi tentang perbedaan antara kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII submateri luas permukaan dan volume kubus dan balok dengan menggunakan model pembelajaran CPS, PP, dan DI. Kriteria untuk menentukan kemampuan pemecahan masalah siswa dengan suatu model pembelajaran lebih baik dalam penelitian ini apabila memenuhi ketentuan sebagai berikut. 1. Rata-rata hasil tes kemampuan pemecahan masalah siswa lebih dari rata-rata hasil tes siswa yang memperoleh model pembelajaran yang akan dibandingkan. 2. Proporsi ketuntasan tes kemampuan pemecahan masalah siswa lebih dari proporsi ketuntasan siswa yang memperoleh model pembelajaran yang akan dibandingkan.

1.5.2 Model Pembelajaran CPS

Creative Problem Solving Model pembelajaran Creative Problem Solving merupakan suatu model pembelajaran yang melakukan pemusatan pada pengajaran dan keterampilan pemecahan masalah, yang diikuti dengan penguatan keterampilan. Pepkin 2004 menyebutkan bahwa model pembelajaran CPS terdiri atas empat fase yaitu klarifikasi masalah Clarification, pengungkapan pendapat Brainstorming, evaluasi dan seleksi Evaluation and Selection, serta implementasi Implementation.

1.5.3 Model Pembelajaran PP

Problem Posing Model pembelajaran Problem Posing adalah model pembelajaran yang mewajibkan para siswa untuk mengajukan soal sendiri melalui belajar soal secara mandiri. Dalam pembelajaran Problem Posing, siswa mengajukan soal yang menantang dan siswa yang bersangkutan harus mampu menyelesaikannya. Silver dan Cai sebagaimana disebutkan dalam Thobroni Mustofa 2011: 352 menggolongkan Problem Posing kedalam tiga tipe, yaitu 1 Pre-solution Posing, yaitu jika seorang siswa membuat soal dari situasi yang diadakan; 2 Within Solution Posing, yaitu jika seorang siswa mampu merumuskan ulang pertanyaan soal tersebut menjadi sub-sub pertanyaan baru yang urutan penyelesaiannya seperti yang telah diselesaikan sebelumnya; 3 Post-solution Posing, yaitu jika seorang siswa memodifikasi tujuan atau kondisi soal yang sudah diselesaikan untuk membuat soal baru yang sejenis. Pembelajaran menggunakan Problem Posing dapat dilakukan secara individu maupun berkelompok.

1.5.4 Kemampuan Pemecahan Masalah

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING ( CPS ) BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII MATERI KUBUS DAN BALOK

4 17 221

KOMPARASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH ANTARA PEMBELAJARAN MEAs DAN ARIAS MATERI KUBUS DAN BALOK KELAS VIII

27 141 234

KOMPARASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VIII ANTARA PEMBELAJARAN MODEL TAI DAN CIRC

0 24 235

KOMPARASI PEMBELAJARAN SAVI DAN REACT PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII MATERI KUBUS DAN BALOK

0 20 414

KOMPARASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS X MATERI TRIGONOMETRI ANTARA MODEL PEMBELAJARAN MMP DAN PAIRS CHECK

0 10 423

Keefektivan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Berbantuan Media CD Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP Kelas VIII Materi Pokok Keliling dan Luas Lingkaran.

0 0 1

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN CPS BERBANTUAN FUN CARD PADA PENCAPAIAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA

0 0 61

Komparasi pembelajaran SAVI dan REACT pada kemampuan pemecahan masalah siswa kelas-viii materi kubus dan balok

0 1 19

KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA MATERI BANGUN DATAR DI SMP

0 2 11

Kisi – kisi Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Bangun Ruang Siswa Kelas VIII

0 3 240