untuk kebutuhan uji coba instrumen terpilih kelas VIII C. Kelas eksperimen akan diberikan perlakuan berupa pembelajaran. Kelas eksperimen 1 akan diberikan
perlakuan model pembelajaran Creative Problem Solving, sedangkan kelas eksperimen 2 akan diberikan perlakuan model pembelajaran Problem Posing. Untuk kelas kontrol
menggunakan pembelajaran langsung Direct Instruction.
3.3 Variabel
Penelitian
Menurut Sugiyono 2010b: 2-3, variabel adalah segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi
tentang hal tersebut, kemudian ditarik kesimpulannya. Variabel juga merupakan atribut seseorang atau objek yang mempunyai variasi antara satu objek dengan objek lainnya.
Jika tidak atribut tersebut mempunyai variasi berarti tidak dapat dikatakan sebagai variabel.
Menurut Sugiyono 2010b: 3 variabel penelitian adalah suatu atribut atau sifat atau nilai dari orang, objek atau kegiatan yang mempunyai variasi tertentu yang
ditetapkan peneliti untuk dipelajari dan ditarik kesimpulannya. Variabel dalam penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII.
3.4 Desain Penelitian
Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah post test-only control design yang diberlakukan pada tiga kelas sampel, yaitu kelas eksperimen 1,
kelas eksperimen 2, dan kelas kontrol. Tiap-tiap kelas sampel diberikan model
pembelajaran sesuai yang telah dijelaskan sebelumnya selama empat pertemuan. Pada pertemuan yang kelima diberikan post-test untuk mengetahui kemampuan pemecahan
masalah siswa kelas VIII. Desain penelitian post-test only control design menurut Sugiyono 2010a: 112 yang digunakan pada penelitian ini dapat dilihat pada Tabel 3.1
berikut. Tabel 3.1 Desain Penelitian Post-test only Control Design
Kelas Perlakuan Post test
Kelas eksperimen 1 X
O Kelas eksperimen 2
Y O
Kelas kontrol Z
O Keterangan:
X : Pembelajaran model CPS Y : Pembelajaran model Problem Posing
Z : Pembelajaran model Direct Instruction O : Post test pada kelas sampel
3.5 Prosedur Penelitian
Langkah-langkah yang dilakukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1 Menentukan populasi.
2 Memperoleh data nilai Ulangan Akhir Semester ganjil matapelajaran matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Magelang Lampiran 5.
3 Dengan menggunakan teknik Purposive Sampling berdasarkan pertimbangan dari guru matematika, ditentukanlah tiga kelas sampel, yakni kelas VIII E sebagai
kelas eksperimen 1, kelas VIII B sebagai kelas eksperimen 2, dan kelas VIII D
sebagai kelas kontrol, dan satu kelas sebagai kelas uji coba instrumen, yakni kelas VIII C.
4 Menguji normalitas dan homogenitas data awal nilai UAS ketiga kelas sampel penelitian, sehingga diketahui bahwa data awal berdistribusi normal dan
homogen atau tidak Lampiran 7-8. 5 Menguji kesamaan rata-rata nilai UAS kelas eksperimen 1, kelas eksperimen 2,
dan kelas kontrol, sehingga diketahui bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan awal kelas eksperimen 1, kelas eksperimen 2, dan kelas
kontrol atau tidak Lampiran 9. 6 Menyusun kisi-kisi dan instrumen tes uji coba dalam bentuk uraian Lampiran
10-12 . 7 Memberi perlakuan pada kelas eksperimen 1, yakni dengan menerapkan model
pembelajaran Creative Problem Solving. 8 Memberi perlakuan pada kelas eksperimen 2, yakni dengan menerapkan model
pembelajaran Problem Posing. 9 Memberi perlakuan pada kelas kontrol, yakni dengan menerapkan model Direct
Instruction. 10 Mengujicobakan instrumen tes kemampuan pemecahan masalah pada kelas uji
coba. 11 Menganalisis data hasil uji coba instrumen untuk mengetahui validitas,
reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda butir soal. 12 Menentukan beberapa butir soal yang sesuai kriteria untuk mengevaluasi siswa
kelas eksperimen 1, kelas eksperimen 2, dan kelas kontrol. 13 Melaksanakan tes kemampuan pemecahan masalah pada kelas eksperimen 1,
kelas eksperimen 2, dan kelas kontrol. 14 Menganalisis data hasil tes kemampuan pemecahan masalah pada kelas
eksperimen 1, kelas eksperimen 2, dan kelas kontrol. 15 Menyusun laporan hasil penelitian.
3.6 Metode Pengumpulan Data
