adanya hubungan latar belakang pekerjaan orang tua terhadap minat mahasiswa untuk menjadi guru akuntansi mungkin dapat disebabkan
oleh faktor keluarga dan faktor lingkungan dimana mahasiswa tersebut tinggal. Misalnya bila dalam lingkungan keluarga banyak
yang berprofesi sebagai guru tetapi keadaan keluarga kurang sejahtera, maka secara tidak langsung dalam diri anak tidak akan terbentuk
minat untuk menjadi guru. Demikian juga bila di lingkungan mahasiswa tersebut tinggal, banyak orang yang bekerja dibidang non
pendidikan memiliki keadaan yang lebih sejahtera dari pada yang bekerja sebagai guru. Keadaan ini dapat membuat mahasiswa tidak
berminat untuk menjadi guru, mahasiswa tersebut akan lebih berminat untuk bekerja dibidang non pendidikan seperti banyak orang yang
dilihatnya.
d. Hubungan antara prestasi belajar dan pengalaman PPL 2
terhadap minat menjadi guru akuntansi.
Dari hasil analisis, dapat diketahui bahwa hipotesis penelitian keempat yang menyatakan bahwa ada hubungan antara prestasi belajar
dan pengalaman PPL 2 terhadap minat menjadi guru akuntansi diterima. Hasil analisis tersebut membuktikan bahwa ada hubungan
positif dan signifikan antara prestasi belajar dan pengalaman PPL 2 terhadap minat menjadi guru akuntansi. Hubungan positif dan
signifikan ditunjukkan oleh nilai koefisien korelasi ganda sebesar
0,341 dan harga koefisien determinasi yang diperoleh 0,116. Kemudian karena
yaitu 0,341 0,273 dan nilai yaitu 3,217 3,173.
Berdasarkan analisis data dengan menggunakan regresi linier ganda diperoleh persamaan regresi Y = 38,057 + 0,391
+ 0,320 .
Angka koefisien regresi tersebut menunjukkan bahwa hubungan kedua variabel bebas terhadap variabel terikat adalah positif. Artinya,
semakin tinggi prestasi belajar dan semakin baik pengalaman PPL 2 maka akan semakin tinggi pula minat menjadi guru akuntansi.
Hubungan yang positif menunjukkan bahwa dengan prestasi belajar disertai pengalaman PPL 2 yang baik yang didapat oleh mahasiswa
akan mampu membuat minat mahasiswa menjadi guru meningkat. Prestasi yang tinggi biasanya akan lebih memotivasi mahasiswa untuk
meningkatkan minat menjadi guru akuntansi. Dengan memiliki prestasi yang tinggi, mahasiswa juga lebih memiliki kompetensi untuk
mengajar. Di FKIP, sebelum mahasiswa menjadi tenaga kependidikan yang professional, mahasiswa diberi bekal melalui latihan
keterampilan yang disebut PPL. PPL 2 ini bertujuan membentuk keterampilan mahasiswa dalam bidang keguruan. Mahasiswa yang
memiliki keterampilan yang baik dalam mengajar akan lebih memotivasi minat mahasiswa menjadi guru.