Visi Misi Visi, Misi, dan Sasaran Program Studi Pendidikan Akuntansi

Tabel 5.13 diketahui harga koefisien korelasi ganda Rxy sebesar 0,341 dan harga koefisien determinasi yang diperoleh sebesar 0,116. Diketahui pada dk 50 52-2 dari hasil interpolasi sebesar 0,279. Hipotesis dapat diterima jika . Karena yaitu 0,341 0,273 maka hipotesis diterima yaitu ada hubungan positif prestasi belajar dan pengalaman PPL 2 dengan minat menjadi guru akuntansi. Untuk menguji signifikansi harga koefisien korelasi ganda R dilakukan uji F dengan mengambil taraf signifikansi 5. Hipotesis diterima jika dan sebaliknya hipotesis ditolak jika Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh harga sebesar 3.217, sementara pada df 2:52 sebesar 3.173 . Dengan demikian hipotesis keempat yang menyatakan prestasi belajar, pengalaman PPL 2 secara bersama- sama berhubungan positif dan signifikan dengan minat menjadi guru akuntansi diterima. Tabel 5.15 Rangkuman hasil perhitungan sumbangan relatif dan sumbangan efektif No Nama Variabel Sumbangan Relatif Sumbangan Efektif 1 2 Prestasi belajar Pengalaman PPL 2 7.14 92.86 0.84 10.77 Sumbangan relatif digunakan untuk mengetahui seberapa besar sumbangan masing-masing variabel bebas dalam perbandingan terhadap nilai variabel terikat. Atau seberapa besar persentase masing-masing variabel yaitu X1, X2 terhadap Y. Dari tabel 5.14 diketahui bahwa Sumbangan Relatif SR yang diberikan oleh variabel prestasi belajar terhadap minat menjadi guru akuntansi adalah sebesar 7,14, dan sumbangan relatif yang diberikan oleh variabel pengalaman PPL 2 terhadap minat menjadi guru akuntansi adalah sebesar 92,86 sehingga total sumbangan relatif adalah 100. Artinya bahwa variabel prestasi belajar memberikan sumbangan relatif sebesar 7,14 dalam perbandingan terhadap nilai variabel minat menjadi guru akuntansi, sedangkan variabel pengalaman PPL 2 memberikan sumbangan relatif sebesar 92,86 dalam perbandingan terhadap nilai variabel minat menjadi guru akuntansi. Sumbangan efektif digunakan untuk mengetahui seberapa besar sumbangan masing-masing variabel bebas atau prediktor dalam menunjukkan efektifitasnya garis regresi untuk keperluan pengadaan prediksi. Dari tabel 5.14 diketahui bahwa Sumbangan Efektif SE yang diberikan oleh variabel prestasi belajar terhadap variabel minat menjadi guru akuntansi adalah sebesar 0,84 dan sumbangan efektif yang diberikan oleh variabel pengalaman PPL 2 terhadap variabel minat menjadi guru akuntansi adalah sebesar 10,77 sehingga total sumbangan efektif adalah 11,61. Artinya bahwa variabel prestasi belajar memberikan sumbangan efektif sebesar 0,84 dalam memprediksi minat