82 6
Kesimpulan dan Penafsiran Berdasarkan Tabel 4.15. diketahui bahwa nilai signifikansi untuk kelas
eksperimen tertera pada kolom Kolmogorov-Smirnov sebesar 0,200, sedangkan pada kelas kontrol nilai signifikansinya sebesar 0,200. Data dinyatakan
berdistribusi normal jika nilai signifikansi lebih dari 0,05. Dari besar nilai signifikansi kedua kelas pada output normalitas data awal minat belajar siswa,
maka sampel kelas eksperimen dan kelas kontrol dinyatakan berdistribusi normal.
4.4.1.1.2 Uji Homogenitas
Sama halnya dengan penghitungan normalitas, pada pengujian homogenitas hasil belajar matematika siswa juga menggunakan program SPSS
versi 20. Berikut ini merupakan analisis uji homogenitas minat belajar siswa. 1
Hipotesis Uji Ho= tidak terdapat perbedaan variansi antara kelas eksperimen dan kelas
kontrol. Ha= terdapat perbedaan variansi antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.
2 Taraf Signifikansi
Taraf signifikansi yang digunakan dalam uji hipotesis ini adalah α = 0,05.
3 Statistik Uji
Uji statistik yang digunakan untuk menguji homogenitas nilai minat belajar siswa yaitu metode Levene’s test dengan aplikasi SPSS 20.
4 Kriteria Keputusan
Kriteria pengujian jika F
hitung
≥ F
tabel
maka data minat belajar siswa tidak homogen dan jika F
hitung
F
tabel
maka data minat belajar siswa dapat dinyatakan homogen. Kriteria lain yang dapat digunakan untuk pengambilan keputusan
83 berdasarkan hipotesis statistik di atas adalah Ho tidak ditolak jika Significance
Levene’s test for Equality of Variance kurang dari
α atau Ho ditolak jika Significance Levene’s test for Equality of Variance
lebih dari α α = 0,05.
5 Hitungan
Penghitungan homogenitas dari perolehan data minat belajar siswa sebelum dilakukan treatment pembelajaran dapat dibaca pada Tabel 4.16.
Tabel 4.16 Independen Sampel Tes Minat Belajar Matematika Siswa
Independent Samples Test
Minat Belajar Equal
variances assumed
Equal variances not
assumed Levene’s Test for
Equality of Variances F
1.137 Sig.
.293
6 Kesimpulan dan Penafsiran
Berdasarkan Tabel 4.16. independen sampel tes minat belajar matematika siswa di atas, terlihat nilai signifikansi pada kolom Levene Test for Equality of
Variences sebesar 0,293. Nilai signifikansi 0,293 lebih besar dari 0,05 sebagai
syarat data dikatakan homogen dan nilai F
hitung
1,137 F
tabel
3,252, maka dari data skor minat belajar matematika pada kelas eksperimen dan kelas kontrol
dapat disimpulkan kedua kelas tersebut dinyatakan homogen.
4.4.1.1.3 Uji t Pengujian Hipotesis Minat Sebelum Perlakuan
Setelah data skor minat belajar siswa telah dinyatakan berdistribusi normal dan homogen langkah selanjutnya adalah pengujian hipotesis akhir. Berikut ini
merupakan hasil analisis uji-t data minat belajar matematika.
84 1
Hipotesis Uji Ho = tidak terdapat perbedaan rata-rata hasil kemampuan awal antara kelas
eksperimen dengan kelas kontrol
1 2
. Ha = terdapat perbedaan rata-rata hasil kemampuan awal antara kelas
eksperimen dan kelas kontrol
1 2
. Keterangan:
1
= rata-rata kemampuan awal kelas eksperimen
2
= rata-rata kemampuan awal kelas kontrol. 2
Taraf Signifikansi Taraf signifikansi yang digunakan dalam uji hipotesis ini adalah
α = 0,05. 3
Statistik Uji Uji statistik yang digunakan untuk menguji kesamaan rata-rata nilai minat
belajar siswa menggunakan uji-t dengan aplikasi SPSS 20. 4
Kriteria Keputusan Kriteria yang digunakan untuk pengambilan keputusan berdasarkan hipotesis
statistik di atas adalah Ho tidak ditolak jika p0,05 atau Ho ditolak jika p0,05. Kriteria lain yang dapat digunakan untuk pengambilan keputusan berdasarkan
hipotesis statistik di atas adalah Ho tidak ditolak jika t
hitung
≤ t
tabel
atau Ho ditolak jika t
hitung
t
tabel
. 5
Hitungan Hasil output SPSS 20 uji-t dapat dilihat di kolom t test for equality of means
pada Tabel 4.17.
85
Tabel 4.17. Independen Sampel Hasil Minat Belajar sebelum Perlakuan
Independent Samples Test
Minat Belajar Equal
variances assumed
Equal variances not
assumed
t-test for Equality of Means
T .622
.620 Df
37 35.390
Sig. 2-tailed .538
.539 Mean Difference
1.684 1.684
Std. Error Difference 2.706
2.718 95
Confidence Interval of the
Difference Lower
-3.799 -3.831
Upper 7.167
7.199
6 Kesimpulan dan Penafsiran
Berdasarkan Tabel 4.17. independen sampel minat siswa sebelum perlakuan sudah tertera di kolom t test for equality of means nilai signifikansi uji-t
= 0,538 0,05. Signifikansi t
tabel
dari df = 37, α = 0,05 dengan uji dua pihak
diperoleh 2,026. Jika dibandingkan t
hitung
≤ t
tabel
0,622 ≤ 2,026, maka dapat
disimpulkan bahwa Ho tidak ditolak dan Ha tidak diterima atau tidak terdapat perbedaan rata-rata antara minat belajar sebelum perlakuan antara kelas
eksperimen dengan kelas kontrol.
4.4.1.2 Uji Prasyarat Analisis Data Awal
