Uji Normalitas Uji Homogenitas

86

4.4.1.2.1 Uji Normalitas

Uji normalitas pada data awal digunakan untuk mengetahui kondisi awal data berdistribusi normal atau tidak. Berikut ini merupakan analisis uji normalitas data sebelum penelitian. 1 Hipotesis uji Ho = sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Ha = sampel berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal. 2 Taraf Signifikansi Taraf signifikansi yang digunakan dalam uji hipotesis ini adalah α = 0,05. 3 Statistik Uji Uji statistik yang digunakan untuk menguji normalitas nilai UTS Genap adalah menggunakan metode Liliefors atau Kolmogorof-Smirnov dengan aplikasi SPSS 20. 4 Kriteria Keputusan Kriteria yang digunakan untuk pengambilan keputusan berdasarkan hipotesis statistik di atas adalah Ho tidak ditolak jika Significance Kolmogorov-Smirnov kurang dari α atau Ho ditolak jika Significance Kolmogorov-Smirnov lebih dari α α = 0,05. 5 Hitungan Penghitungan dilakukan menggunakan program SPSS versi 20. Output hasil analisis uji normalitas data awal yang dihitung menggunakan program SPSS versi 20 dapat dibaca pada Tabel 4.18. 87 Tabel 4.18. Normalitas Data Hasil UTS Genap Matematika Siswa Tests of Normality Kelas Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic Df Sig. Statistic df Sig. Data Awal eksperimen .166 20 .152 .899 20 .040 kontrol .184 19 .091 .955 19 .479 a. Lilliefors Significance Correction 6 Kesimpulan dan Penafsiran Berdasarkan Tabel 4.18 diketahui bahwa nilai signifikansi untuk kelas eksperimen tertera pada kolom Kolmogorov-Smirnov sebesar 0,152, sedangkan pada kelas kontrol nilai signifikansinya sebesar 0,91. Data dinyatakan berditribusi normal jika nilai signifikansi lebih dari 0,05, maka normalitas data awal sebelum penelitian sampel kedua kelas dinyatakan berdistribusi normal karena nilai signifikansi keduanya lebih besar dari 0,05.

4.4.1.2.2 Uji Homogenitas

Pada pengujian homogenitas hasil UTS Genap matematika siswa juga menggunakan program SPSS versi 20. Berikut ini merupakan analisis uji homogenitas data sebelum penelitian. 1 Hipotesis Uji Ho= tidak terdapat perbedaan variansi antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Ha= terdapat perbedaan variansi antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. 2 Taraf Signifikansi 88 Taraf signifikansi yang digunakan dalam uji hipotesis ini adalah α = 0,05. 3 Statistik Uji Uji statistik yang digunakan untuk menguji homogenitas nilai UTS Genap adalah menggunakan metode Levene’s test dengan aplikasi SPSS 20. 4 Kriteria Keputusan Kriteria pengujian jika F hitung ≥ F tabel maka nilai UTS Genap tidak homogen dan jika F hitung F tabel maka nilai UTS Genap dapat dinyatakan homogen. Kriteria lain yang dapat digunakan pengambilan keputusan berdasarkan hipotesis statistik di atas adalah Ho tidak ditolak jika Significance Levene’s test for Equality of Variance kurang dari α atau Ho ditolak jika Significance Levene’s test for Equality of Variance lebih dari α α = 0,05. 5 Hitungan Penghitungan homogenitas dari data nilai matematika siswa UTS Genap dapat dibaca pada Tabel 4.19. Tabel 4.19. Independen Sampel Hasil UTS Genap Matematika Siswa Independent Samples Test Data Awal Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene’s Test for Equality of Variances F 1.236 Sig. .273 6 Kesimpulan dan Penafsiran 89 Berdasarkan ouput pada Tabel 4.19. independen sampel tes UTS Genap matematika siswa di atas, terlihat nilai signifikansi pada kolom Levene Test for Equality of Variences sebesar 0,273. Signifikansi 0,273 lebih dari 0,05 sebagai syarat data dikatakan homogen dan nilai F hitung 1,236 F tabel 3,252 maka dari uji homogenitas data nilai UTS Genap matematika pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dapat disimpulkan kedua kelas tersebut dinyatakan homogen.

4.4.1.2.3 Uji t Pengujian Hipotesis Data Awal

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL QUANTUM TEACHING TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BANGUN DATAR

0 3 11

KEEFEKTIFAN MODEL JIGSAW TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR SIFAT SIFAT BANGUN DATAR PADA SISWA KELAS V SDN RANJINGAN BANYUMAS

1 24 254

KEEFEKTIFAN METODE MATEMATIKA GASING TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR KELILING BANGUN DATAR SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI 1 KALIPANCUR KABUPATEN PEKALONGAN

6 42 261

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TGT TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR STRUKTUR BUMI PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI MARGA AYU 01 KABUPATEN TEGAL

1 17 365

KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PECAHAN KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI DEBONG TENGAH 1, 2, 3 KOTA TEGAL

5 24 333

Keefektifan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Materi Bangun Ruang pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Pagerbarang 03 Kabupaten Tegal

0 19 373

Keefektifan Penggunaan Model Mind Mapping terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Materi Pokok Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan pada Siswa Kelas V di SDN Tunon 2 Kota Tegal

2 32 249

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BANGUN DATAR MELALUI TANGRAM DENGAN PENERAPAN MODEL PAIKEM PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI PENER 01 KABUPATEN TEGAL

0 12 339

Hubungan Antara Minat Baca dan Kontinuitas Belajar Terhadap Prestasi Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Tegalsari 8 Kota Tegal

4 43 101

KEEFEKTIFAN MODEL AUDITORY REPETITION (AIR) TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD NEGERI PEKAUMAN OTA TEGAL

0 0 70