B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka saran yang berikan antara lain adalah sebagai berikut:
1. Kualitas informasi dari media pembelajaran E-learning harus terus dipertahankan supaya mahasiswa tetap memiliki motivasi untuk belajar yang
pada akhirnya dapat meningkatkan prestasi belajar. Hal ini dibuktikan dengan tingginya kecenderungan kualitas informasi dan adanya pengaruh kualitas
informasi terhadap motivasi dan prestasi belajar. 2. Mahasiswa perlu meningkatkan kembali penggunaan E-learning sebagai
media pembelajaran misalnya mahasiswa aktif menggunakan semua link dalam E-learning saat pembelajaran.
3. Motivasi belajar sebaiknya dipertahankan untuk meningkatkan prestasi belajar mahasiswa dalam perkuliahan. Hal ini dibuktikan dengan tingginya
kecenderungan motivasi belajar dan adanya pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar.
4. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas informasi dan penggunaan E-
learning hanya memiliki kontribusi sebesar 20,6 dalam menjelaskan motivasi belajar, sedangkan kualitas informasi, penggunaan E-learning, dan
motivas belajar secara simultan hanya memiliki kontribusi sebesar 35,2 dalam menjelaskan prestasi belajar. nilai kontribusi ini tergolong rendah. Oleh
karena itu, penelitian selanjutnya diharapkan menambah variabel atau
menggunakan variabel lain yang dianggap dapat mempengaruhi motivasi belajar dan prestasi belajar dengan didukung oleh teori yang kuat.
5. Penelitian selanjutnya diharapkan dapat membandingkan antara responden yang menggunakan E-learning dengan yang tidak menggunakan E-learning
untuk mengetahui dengan jelas seberapa besar pengaruhnya bagi mahasiswa.
C. Keterbatasan Penelitian
Penelitian ini telah dilaksanakan sesuai dengan prosedur, namun masih memiliki beberapa keterbatasan, antara lain:
1. Untuk mendapatkan data kualitas informasi, penggunaan E-learning dan motivasi belajar menggunakan kuesioner, sehingga tidak dapat mengontrol
jawaban mahasiswa sesuai dengan kenyataan. 2. Masih minimnya teori yang mendasari tentang kualitas informasi sehingga
analisis yang dilakukan penulis kurang mendalam. 3. Prestasi belajar mahasiswa hanya diambil dari nilai dua mata kuliah yang
menggunakan E-learning yaitu Statistika II dan Aplikasi Komputer II.
103
DAFTAR PUSTAKA
Ahmad Ali Imron. 2013. Pengaruh Pemanfaatan Internet terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Studi pada Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Jombang.
Skripsi. Jombang: Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Persatuan Guru
Republik Indonesia.
Diakses dari
http:ejurnal.stkipjb.ac.idindex.phpASarticleviewFile5338, pada
10 Februari 2016.
Ali Muhson. 2012. Diktat Aplikasi Komputer. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Arief S. Sardiman,dkk. 2011. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Azhar Arsyad. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT.Rajawali Persada.
Chandra Putri Tirtiana. 2013. Pengaruh Kreativitas Belajar, Penggunaan Media Pembelajaran power point, dan Lingkungan Keluarga terhadap Hasil Belajar
Mata Pelajaran Akuntansi pada Siswa Kelas X AKT SMK Negeri 2 Blora Tahun Ajaran 20122013 Motivasi Belajar sebagai Variabel Intervening.
Economic Education Analysis Journal 22. Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Semarang.
Delone, W H, Mclean, Ephraim R. 1992. Information System Success: The Quest for the Dependent Variable. Journal of Information System Research,
3, 60-95. Deni Darmawan. 2012. Pendidikan teknologi informasi dan komunikasi: teori
dan aplikasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Depdiknas. 2008. Kamus besar bahasa indonesia. Jakarta: Gramedia.
Dimyati Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Herlinda Destia Ratnasari. 2014. Pengaruh Lingkungan Sekolah dan
Kompetensi Professional Guru Melalui Motivasi Belajar sebagai Variabel Intervening terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi pada Siswa
Kelas XI IPS SMA Negeri 11 Semarang. Economic Education Analysis Journal 33. Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Semarang.
Herman Dwi Surjono. 2011. Pengantar E-learning dan penyiapan Materi Pembelajaran. Yogyakarta: UNY Press.
H, Nashar. 2004. Peranan motivasi kemampuan awal dalam kegiatan pembelajaran. Jakarta: Delia Press.
Hujair AH Sanaky. 2013. Media pembelajaran interaktif-inovatif. Yogyakarta: KAUKABA DIPANTARA.
Imam Ghozali. 2008. Model Persamaan Konsep dan Aplikasi dengan Program Amos 16.0. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Jogiyanto. 2007. Model Kesuksesan Sistem Teknologi Informasi. Yogyakarta: ANDI.
Lantip Diat Prasojo. 2011. Teknologi Informasi Pendidikan. Yogyakarta: Gava Media.
Nana Sudjana. 2006. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Ngalim Purwanto. 2007. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Oemar Hamalik. 2008. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Peraturan Rektor UNY tentang No 2 tahun 2014 tentang Peraturan Akademik Universitas Negeri Yogyakarta.
Peraturan perundang-undangan No 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional.
Rusman. 2012. Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer Mengembangkan Profesionalisme Abad 21. Jakarta: Alfabeta.
Sardiman A.M. 2014. Interaksi Motivasi belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Slavin E, Robert. 2009. Educational Pysicology: Theory and Practice. Boston: Pearson Education.
Sri Tomo, Bebas Widada. 2014. Pengaruh Pemanfaatan E-Learning terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Studi Kasus STMIK Sinar Nusantara Surakarta.
Jurnal Ilmiah SINUS 121. Hal: 35-44. STMIK Sinar Nusatara Surakarta.
Syaiful Bahri Djamarah. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan RD. Bandung:
Alfabeta. . 2012. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Suharsimi Arikunto. 2013. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
. 2010. Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Sukardi, dkk. 2007. Pengembangan E-learning UNY. Laporan penelitian. Lembaga penelitian UNY.
Sumadi Suryabrata 2006. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Pustaka.
Winkel, W.S. 2009. Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi.
Yamit Zulian. 2002. Manajemen Kualitas Produk dan Jasa. Yogyakarta: Ekonisia Kampus Fakultas Ekonomi UII.
Zaenal Arifin. 2012. Evaluasi pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
106
LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 1.
UJI COBA INSTRUMEN 2.
KUESIONER PENELITIAN
UJI COBA INSTRUMEN PENELITIAN
Kepada Yth. Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi FE UNY angkatan 2012-
2013
Dengan hormat, Dalam rangka menyelesaikan tugas akhir studi sebagai salah satu syarat
memperoleh gelar Strata-1 Pendidikan di Universitas Negeri Yogyakarta maka yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Lili Darliah
NIM : 12804241058
Judul Penelitian : Pengaruh Kualitas Informasi dan Penggunaan E-Learning
terhadap Prestasi Belajar dengan Motivasi Belajar sebagai Variabel Intervening Studi pada Mahasiswa Pendidikan
Ekonomi FE UNY angkatan 2012-2013 Mata Kuliah Statistika II dan Aplikasi Komputer II.
Meminta kerelaan dan kesediaan Saudarasaudari untuk mengisi kuesioner ini dengan memberikan jawaban sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Data yang
Saudarasaudari berikan dijamin kerahasiaannya dan tidak akan mempengaruhi nilai akademik.
Atas kesediaan dan partisipasi Saudarasaudari dalam mengisis kuesioner ini saya ucapkan terima kasih.
Hormat saya,
Lili Darliah
I. Petunjuk Pengisisan Kuesioner
A. Isilah identitas anda secara lengkap dan benar B. Bacalah setiap pernyataan yang ada dengan seksama
C. Pilihlah salah satu jawaban yang sesuai dengan keadaanpresepsi anda ketika mengikuti kuliah Statistika II dan Aplikasi Komputer II dengan
memberikan tanda checklist √ pada salah satu kolom jawaban yang
tersediaa meliputi SS Sangat Setuju, S Setuju, N Netral, TS Tidak Setuju dan STS Sangat tidak Setuju.
II. Identitas Responden
Nama: NIM:
Nilai Mata Kuliah yang Menggunakan E-learning
1. Aplikasi Komputer II 2. Statistika II
wajib diisi
A. Kualitas informasi E-learning UNY
Kategori