1. Home
  2. Lainnya

Tempat Penelitian Tempat dan Waktu Penelitian

31

2. Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan pada awal semester dua yaitu pada bulan Februari-April 2016. Jadwal penelitian selengkapnya dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel 3: Jadwal Pelaksanaan Penelitian di SMP Negeri 4 Sleman Hari, Tanggal Waktu Kegiatan Kelas Sabtu, 13 Februari 2016 10.50-12.10 Uji Instrumen I 8C Sabtu, 20 Februari 2016 10.50-12.10 Uji Instrumen II 8C Kamis, 3 Maret 2016 08.20-09.55 Prates 8B Sabtu, 5 Maret 2016 08.20-09.55 Prates 8A Kamis, 10 Maret 2016 08.20-09.55 Perlakuan 1 8B Sabtu, 12 Maret 2016 08.20-09.55 Pembelajaran 1 8A Rabu, 16 Maret 2016 08.20-09.55 Pembelajaran 2 8A Rabu, 16 Maret 2016 10.50-12.10 Perlakuan 2 8B Kamis, 17 Maret 2016 08.20-09.55 Perlakuan 3 8B Sabtu, 19 Maret 2016 08.20-09.55 Pembelajaran 3 8A Rabu, 30 Maret 2016 08.20-09.55 Pembelajaran 4 8A Rabu, 30 Maret 2016 10.50-12.10 Perlakuan 4 8B Kamis, 31 Maret 2016 08.20-09.55 Pascates 8B Sabtu, 2 April 2016 08.20-09.55 Pascates 8A

E. Prosedur Penelitian

Prosedur penelitian ini adalah sebagai berikut.

1. Tahap Praeksperimen

Tahap praeksperimen dilakukan dengan melaksanakan prates pada sampel penelitian. Peneliti memberikan soal tes membaca pemahaman kepada siswa kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. 32

2. Tahap Eksperimen

Tahap eksperimen dilaksanakan dengan memberikan perlakuan membaca pemahaman dengan strategi PLAN pada kelompok eksperimen dan memberikan pembelajaran membaca pemahaman menggunakan strategi konvensional pada kelompok kontrol. Pada kelompok eksperimen, bentuk tindakan yang diberikan adalah sebagai berikut. 1 Guru menjelaskan langkah-langkah strategi PLAN dan memberikan contoh penerapannya. 2 Tahap Predict, siswa memperhatikan topik yang diberikan guru dan membaca sekilas isi bacaan. Setelah itu, siswa memprediksi informasi bacaan dan membuatnya menjadi peta konsep. 3 Tahap Locate, siswa memberikan tanda centang √ pada informasi yang sudah mereka ketahui dan memberi tanda tanya ? pada informasi yang belum mereka ketahui. 4 Tahap Add, siswa membaca teks kemudian menambahkan informasi dari bacaan untuk melengkapi peta konsep. 5 Tahap Note, siswa mempresentasikan peta konsep yang sudah mereka buat dan menyimpulkan pengetahuan baru yang diperoleh dari teks bacaan.

3. Tahap Pascaeksperimen

Tahap ini merupakan tahap pengukuran terhadap keberhasilan perlakuan yang diberikan. Kedua kelompok, baik kelompok eksperimen maupun kelompok

Dokumen yang terkait

THE EFFECT OF USING PREDICT,LOCATE,ADD,NOTE (PLAN) STRATEGY ON THE STUDENTS’ READING COMPREHENSION OF ARGUMENTATIVE TEXTS.

0 3 21

KEEFEKTIFAN STRATEGI ANTICIPATION GUIDE DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 YOGYAKARTA.

2 19 203

KEEFEKTIFAN STRATEGI JIGSAW II TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 SLEMAN.

1 2 218

KEEFEKTIFAN STRATEGI MASTERY LEARNING DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ARGUMENTASI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 PLERET BANTUL.

2 24 218

KEEFEKTIFAN STRATEGI QAR (QUESTION-ANSWER RELATIONSHIP) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP.

9 37 263

KEEFEKTIFAN STRATEGI LISTEN-READ-DISCUSS DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP.

1 1 228

KEEFEKTIFAN STRATEGI PURPOSE, OVERVIEW, INTERPRET, NOTE, TEST DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP.

0 7 207

KEEFEKTIFAN COLLABORATIVE STRATEGIC READING (CSR) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

0 3 213

KEEFEKTIFAN STRATEGI QUESTIONING THE AUTHOR (QtA) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI DI KECAMATAN PLERET.

0 0 231

KEEFEKTIFAN STRATEGI SELF-MONITORING USING QUESTIONS DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS VIII SMP N 1 PATUK GUNUNGKIDUL.

0 0 238