Deskripsi Hasil Uji Hipotesis Pertama
51 Analisis data yang digunakan adalah uji-t sampel bebas. Analisis uji-t pada
penelitian ini bertujuan untuk menguji perbedaan kemampuan membaca pemahaman antara kelompok eksperimen yang diberi pembelajaran dengan
strategi PLAN dan kelompok kontrol yang diberi pembelajaran dengan strategi konvensional. Selain itu, analisis data juga bertujuan untuk menguji keefektifan
strategi PLAN dalam pembelajaran membaca pemahaman. Perhitungan uji-t dilakukan dengan bantuan program SPSS 20.0. Syarat data dinyatakan signifikan
apabila nilai p lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05 5.
1 Uji-t Skor Prates Kemampuan Membaca Pemahaman Kelompok Kontrol
dan Kelompok Eksperimen
Uji-t skor prates kemampuan membaca pemahaman dilakukan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan kemampuan membaca pemahaman pada
kelompok kontrol dan kelompok eksperimen sebelum diberi pembelajaran. Berikut ini rangkuman hasil uji-t prates kemampuan membaca pemahaman
kelompok kontrol dan kelompok eksperimen.
Tabel 16: Rangkuman Hasil Uji-t Skor Prates Kemampuan Membaca Pemahaman Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen
Data t
hitung
df p
Keterangan
Prates Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen
0,919 62
0,362 p 0,05
≠ signifikan
Hasil penghitungan uji-t skor prates tersebut menunjukkan nilai t
hitung
sebesar 0,919 dengan df 62 dan diperoleh nilai p sebesar 0,362 pada taraf signifikansi 5 0,05. Nilai p lebih besar dari taraf signifikansi 0,05 0,362
0,05 yang berarti bahwa tidak terdapat perbedaan kemampuan membaca pemahaman yang signifikan antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen
52 sebelum diberi pembelajaran. Dengan kata lain, kelompok kontrol dan kelompok
eksperimen memiliki tingkat kemampuan membaca pemahaman yang sama. Hasil uji-t skor prates kelompok kontrol dan eksperimen selengkapnya dapat dilihat
pada Lampiran 11.
2 Uji-t Skor Pascates Kemampuan Membaca Pemahaman Kelompok
Kontrol dan Kelompok Eksperimen
Uji-t pascates kemampuan membaca pemahaman kelompok kontrol dan eksperimen dilakukan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan kemampuan
membaca pemahaman setelah kedua kelompok tersebut mendapatkan pembelajaran. Kelompok kontrol diberi pembelajaran membaca pemahaman
dengan strategi konvensional, sedangkan kelompok eksperimen diberi pembelajaran membaca pemahaman dengan strategi PLAN. Rangkuman hasil uji-t
skor pascates kemampuan membaca pemahaman kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dapat dicermati pada tabel berikut.
Tabel 17: Rangkuman Hasil Uji-t Skor Pascates Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen
Data t
hitung
df p
Keterangan
Pascates Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen
3,015 62
0,004 p 0,05 =
signifikan
Berdasarkan Tabel 17, dapat diketahui bahwa nilai t
hitung
sebesar 3,015 dengan df 62 dan diperoleh nilai p sebesar 0,004. Nilai p lebih kecil dari taraf
signifikansi 5 0,004 0,05 yang berarti skor pascates kemampuan membaca pemahaman antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen memiliki
perbedaan yang signifikan setelah kelompok eksperimen diberikan pembelajaran
53 dengan strategi PLAN dan kelompok kontrol diberi pembelajaran menggunakan
strategi konvensional. Hasil penghitungan uji-t sampel bebas skor pascates selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 19. Berdasarkan perhitungan tersebut,
dapat disimpulkan hasil uji hipotesis sebagai berikut. H
o
: Tidak ada perbedaan kemampuan membaca pemahaman yang signifikan antara kelompok yang mendapatkan pembelajaran membaca pemahaman
dengan strategi PLAN dan kelompok yang mendapatkan pembelajaran
membaca pemahaman dengan strategi konvensional, ditolak.
H
a
: Ada perbedaan kemampuan membaca pemahaman yang signifikan antara kelompok yang mendapatkan pembelajaran membaca pemahaman dengan
strategi PLAN dan kelompok yang mendapatkan pembelajaran membaca
pemahaman dengan strategi konvensional, diterima.