27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain dan Paradigma Penelitian
1. Desain Penelitian
Sesuai dengan judul penelitian “Keefektifan Strategi PLAN Predict, Locate, Add, Note dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Siswa Kelas VIII
SMP Negeri 4 Sleman” maka penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian eksperimen dengan desain pretest posttest control group. Penelitian eksperimen
ditandai dengan adanya dua kelompok yang diteliti, yaitu kelompok eksperimen atau kelompok yang diberikan pembelajaran dengan strategi PLAN dan kelompok
kontrol atau kelompok yang diberikan pembelajaran dengan strategi konvensional. Masing-masing kelompok diberikan prates untuk mengetahui
kondisi awal keduanya. Tahap selanjutnya, memberikan pembelajaran membaca pemahaman
dengan strategi PLAN pada kelas eksperimen, sedangkan kelompok kontrol diberikan pembelajaran dengan strategi konvensional. Setelah itu, kedua
kelompok diberikan pascates untuk mengetahui kemampuan membaca pemahaman kelompok kontrol dan kelompok eksperimen setelah tahap
eksperimen. Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Berikut ini desain pretest posttest control group.
28
Tabel 2: Desain Penelitian Pretest Posttest Control Group Kelompok
Prates Variabel
Pascates
E O
1
X O
2
K O
3
- O
4
Keterangan: E
: Kelompok eksperimen yang dikenai perlakuan K : Kelompok kontrol yang tidak dikenai perlakuan
O
1
: Prates kelompok eksperimen O
2
: Pascates kelompok eksperimen O
3
: Prates kelompok kontrol O
4
: Pascates kelompok kontrol X : Pembelajaran membaca pemahaman dengan menggunakan strategi PLAN
2. Paradigma Penelitian
Paradigma dalam penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut. a.
Paradigma Kelompok Eksperimen
Gambar 1: Bagan Paradigma Kelompok Eksperimen
b. Paradigma Kelompok Kontrol
Gambar 2: Bagan Paradigma Kelompok Kontrol
Kedua kelompok, baik kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol, dalam penelitian ini dikenai pengukuran dengan menggunakan prates dan
pascates. Setelah itu, pembelajaran membaca pemahaman menggunakan strategi PLAN diberikan pada kelompok eksperimen dan pembelajaran membaca
Pembelajaran Strategi PLAN
Kelompok Eksperimen
Kemampuan Membaca
Pemahaman
Pembelajaran Tanpa Strategi
PLAN Kelompok
Kontrol Kemampuan
Membaca Pemahaman