28
Tabel 2: Desain Penelitian Pretest Posttest Control Group Kelompok
Prates Variabel
Pascates
E O
1
X O
2
K O
3
- O
4
Keterangan: E
: Kelompok eksperimen yang dikenai perlakuan K : Kelompok kontrol yang tidak dikenai perlakuan
O
1
: Prates kelompok eksperimen O
2
: Pascates kelompok eksperimen O
3
: Prates kelompok kontrol O
4
: Pascates kelompok kontrol X : Pembelajaran membaca pemahaman dengan menggunakan strategi PLAN
2. Paradigma Penelitian
Paradigma dalam penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut. a.
Paradigma Kelompok Eksperimen
Gambar 1: Bagan Paradigma Kelompok Eksperimen
b. Paradigma Kelompok Kontrol
Gambar 2: Bagan Paradigma Kelompok Kontrol
Kedua kelompok, baik kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol, dalam penelitian ini dikenai pengukuran dengan menggunakan prates dan
pascates. Setelah itu, pembelajaran membaca pemahaman menggunakan strategi PLAN diberikan pada kelompok eksperimen dan pembelajaran membaca
Pembelajaran Strategi PLAN
Kelompok Eksperimen
Kemampuan Membaca
Pemahaman
Pembelajaran Tanpa Strategi
PLAN Kelompok
Kontrol Kemampuan
Membaca Pemahaman
29 pemahaman dengan strategi konvensional diberikan pada kelompok kontrol.
Kemudian, kedua kelompok dikenai pengukuran dengan menggunakan pascates kemampuan membaca pemahaman.
B. Variabel Penelitian
Terdapat dua variabel dalam penelitian ini, yaitu variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas adalah variabel yang memberikan pengaruh
terhadap variabel lain, sedangkan variabel terikat adalah variabel yang dipengaruhi oleh variabel lain.
1. Variabel Bebas
Variabel bebas dalam penelitian ini berupa penggunaan strategi PLAN dalam pembelajaran membaca pemahaman. Variabel bebas ini akan digunakan
untuk pembelajaran pada kelompok eksperimen. Kelompok kontrol tidak diberikan pembelajaran dengan strategi PLAN, sehingga penggunaan strategi
PLAN dapat diukur keefektifannya.
2. Variabel Terikat
Variabel terikat pada penelitian ini berupa kemampuan membaca pemahaman pada siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Sleman setelah diberikan
perlakuan berupa strategi PLAN dalam pembelajaran membaca pemahaman. Jadi, dapat disimpulkan bahwa variabel terikat adalah hasil yang dicapai siswa setelah
memperoleh perlakuan.
