1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah KEEFEKTIFAN STRATEGI PLAN (PREDICT, LOCATE, ADD, NOTE) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 SLEMAN.

5 3. Belum diketahui perbedaan kemampuan membaca pemahaman siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Sleman yang mendapatkan pembelajaran membaca pemahaman dengan strategi PLAN dan siswa yang mendapatkan pembelajaran membaca pemahaman dengan strategi konvensional. 4. Keefektifan strategi PLAN dalam pembelajaran membaca pemahaman belum diuji.

C. Batasan Masalah

Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah yang telah disebutkan, penelitian ini dibatasi pada 1 perbedaan kemampuan membaca pemahaman yang signifikan antara kelompok yang mendapatkan perlakuan membaca pemahaman menggunakan strategi PLAN dan kelompok yang mendapatkan pembelajaran membaca pemahaman dengan strategi konvensional dan 2 keefektifan strategi PLAN dalam pembelajaran membaca pemahaman siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Sleman.

D. Rumusan Masalah

Rumusan masalah dalam penelitian ini sebagai berikut. 1. Bagaimana perbedaan kemampuan membaca pemahaman yang signifikan antara kelompok yang mendapatkan perlakuan membaca pemahaman dengan menggunakan strategi PLAN dan kelompok yang mendapatkan pembelajaran membaca pemahaman dengan strategi konvensional? 6 2. Bagaimana keefektifan strategi PLAN dalam pembelajaran membaca pemahaman siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Sleman?

E. Tujuan

Tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Mengetahui perbedaan kemampuan membaca pemahaman antara kelompok yang mendapatkan perlakuan membaca pemahaman dengan menggunakan strategi PLAN dan kelompok yang mendapatkan pembelajaran membaca pemahaman dengan strategi konvensional. 2. Menguji keefektifan strategi PLAN dalam pembelajaran membaca pemahaman siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Sleman.

F. Manfaat

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut. 1. Manfaat Teoretis Hasil dari penelitian ini dapat menambah khasanah pengetahuan tentang pembelajaran membaca pemahaman, khususnya pembelajaran membaca pemahaman dengan strategi PLAN. 2. Manfaat Praktis a. Bagi peneliti Hasil dari penelitian ini dapat menambah wawasan dan pengalaman dalam belajar mengajar khususnya dalam pembelajaran membaca pemahaman dengan mengimplementasikan strategi PLAN.

Dokumen yang terkait

THE EFFECT OF USING PREDICT,LOCATE,ADD,NOTE (PLAN) STRATEGY ON THE STUDENTS’ READING COMPREHENSION OF ARGUMENTATIVE TEXTS.

0 3 21

KEEFEKTIFAN STRATEGI ANTICIPATION GUIDE DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 YOGYAKARTA.

2 19 203

KEEFEKTIFAN STRATEGI JIGSAW II TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 SLEMAN.

1 2 218

KEEFEKTIFAN STRATEGI MASTERY LEARNING DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ARGUMENTASI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 PLERET BANTUL.

2 24 218

KEEFEKTIFAN STRATEGI QAR (QUESTION-ANSWER RELATIONSHIP) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP.

9 37 263

KEEFEKTIFAN STRATEGI LISTEN-READ-DISCUSS DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP.

1 1 228

KEEFEKTIFAN STRATEGI PURPOSE, OVERVIEW, INTERPRET, NOTE, TEST DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP.

0 7 207

KEEFEKTIFAN COLLABORATIVE STRATEGIC READING (CSR) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

0 3 213

KEEFEKTIFAN STRATEGI QUESTIONING THE AUTHOR (QtA) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI DI KECAMATAN PLERET.

0 0 231

KEEFEKTIFAN STRATEGI SELF-MONITORING USING QUESTIONS DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS VIII SMP N 1 PATUK GUNUNGKIDUL.

0 0 238