1. Home
  2. Lainnya

Variabel Penelitian METODE PENELITIAN

41 pelajaran sehingga dapat diketahui pemahaman dan penguasaan siswa tersebut. Posttest, untuk mengukur keberhasilan dari metode diskusi kelompok ini dengan memberikan tes sebelum pelajaran dimulai dan setelah diterapkan dengan metode diskusi kelompok dalam metode ini digunakan dua kelompok subjek. Satu kelompok dengan metode diskusi kelompok dan satu kelompok lain menggunakan metode ceramah, lalu dibandingkan dari hasil kedua kelas yang menggunakan metode yang berlainan, kemudian dilakukan pengukuran. Perencanaan ini dapat digambarkan sebagai berikut : Pretest Treatment Posttest Keterangan : 1. T 1 , yaitu pretest untuk mengukur mean prestasi belajar sebelum subjek diajar dengan metode diskusi kelompok. 2. Subjek dikenakan X, yaitu diterapkannya metode diskusi kelompok untuk jangka waktu tertentu. 3. T 2 , yaitu posttest, untuk mengukur mean prestasi belajar setelah subjek dikenakan variabel eksperimental X. 4. T 1 dan T 2 dibandingkan untuk menentukan seberapakah perbedaan yang timbul, jika sekiranyan ada, sebagai akibat dari digunakannya eksperimental X. T 1 X T 2 42

E. Tehnik Pengolahan dan Analisa Data

Dari hasil observasi dan wawancara yang dilakukan kemudian diolah dengan metode deskriptif dan analisa sehingga menjadi penjelasan-penjelasan yang gamblang mengenai penggunaan metode diskusi kelompok, baik dari aspek siswa maupun dari aspek guru. Untuk mengukur perbedaan antara T 1 dan T 2 digunakan jenis uji beda rata-rata untuk sampel yang saling berhubungan dengan rumus : t = M D SE MD Keterangan : SE MD = Besarnya standar error kesesatan Mean Sampel SD = Deviasi standar dari sample yang diteliti N = Number of Cases banyaknya subjek yang diteliti M D = Nilai rata-rata hitung dari beda skor antara variabel 1 dan skor variabel II Dari hasil pengukuran tersebutlah diambil kesimpulan yang merupakan hasil penelitian yaitu : a. Apakah T hit lebih besar atau sama dengan Tt, maka hipotesis Nihil H O ditolak, sebaliknya Hipotesis Alternatif Hi diterima atau disetujui. Berarti antara kedua variabel yang akan diteliti secara signifikan memang terdapat perbedaan dan metode diskusi

Dokumen yang terkait

Perbedaan prestasi siswa dalam pembelajaran pendidikan Agama Islam berdasarkan perbedaan latar belakang sekolah (studi kasus di SMA Darussalam Ciputat)

3 28 72

Pengaruh pelaksanaan pendidikan agama islam terhadap kualitas beribadah siswa (tudi kasus di smp darussalam ciputat

3 12 82

Pengaruh kedisplinan guru terhadap prestasi belajar siswa pada pendidikan agama islam di SMP PGRI I Ciputat

4 16 103

Peranan pendidikan Agama Islam dalam mengatasi krisis akhlak siswa (studi kasus di SMA Darussalam Ciputat)

6 74 78

Pemahaman pendidikan agama Islam dan Pengaruhnya dalam ketaatan menjalankan ajaran agama Islam siswa di SMP Negeri 5 Tangerang

2 7 74

Motivasi Siswa dalam membaca buku agama islam dan pengaruhnya terhadap prestasi belajar pendidikan agama islam di SMK Kawula Indonesia

1 36 83

Pengaruh Pendidikan Agama Islam terhadap Pembentukan Akhlak Siswa di SMA Darussalam Cimanggis Ciputat

3 9 77

Efektifitas metode diskusi dalam pembelajaran pendidikan agama islam : studi kasus di SMP Yapia Ciputat

2 10 79

Pengaruh Tingkat Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Pada Siswa Smp Muhammadiyah 17 Ciputat

1 48 98

Peranan Pendidikan Agama Islam Dalam Membina Akhlak Remaja : Studi kasus Siswa SMA Darussalam Ciputat

0 7 68