Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan RD. Bandung: Alfabeta, 2007.
Sukmadinata, Nana Syaodih. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya, 2009.
Trianto. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka, 2007.
Warsono dan Hariyanto. Pembelajaran Aktif Teori dan Asesmen. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2012.
68 Lampiran 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Kelas Eksperimen
Sekolah : SMA Muhammadiyah 25 Pamulang
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas Semester : XI Sebelas 2
Mata Pelajaran : IPA Biologi
Alokasi Waktu : 2 X 45’ 1 x Pertemuan
Standar Kompetensi 3.
Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas
Kompetensi Dasar 3.8
Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit
Indikator
Menjelaskan pengertian sistem pertahanan tubuh Mengidentifikasi sistem kekebalan tubuh nonspesifik dengan sistem
pertahanan tubuh spesifik Membedakan antigen dan antibodi pada sistem pertahanan tubuh
Menjelaskan struktur dan fungsi antibodi Menjelaskan pembentukan antigen dan antibodi
Tujuan
Siswa dapat menjelaskan pengertian sistem pertahanan tubuh Siswa dapat mengidentifikasi sistem kekebalan tubuh nonspesifik dengan
sistem pertahanan tubuh spesifik Siswa dapat membedakan antigen dan antibodi pada sistem pertahanan tubuh
Siswa dapat menjelaskan struktur dan fungsi antibodi Siswa dapat menjelaskan pembentukan antigen dan antibodi
Karakter siswa yang diharapkan : Kerja Sama dan Tanggung jawab
Model Pembelajaran :
Pembelajaran Kooperatif – Jigsaw
Metode Pembelajaran :
Diskusi informasi
Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I
A. Kegiatan Awal 10 menit -
Motivasi dan Apersepsi
Guru Siswa
Waktu
Pada musim pancaroba, seseorang ada yang mudah sekali terserang
penyakit flu sedang seorang yang lain ada yang jarang sekali terserang
penyakit flu, mengapa bisa demikian? Menjawab dengan
menaruh sikap hormat dan
memberikan perhatian
5 menit
- Menyampaikan tujuan atau kompetensi yang akan dicapai - Persepakatan kegiatan : menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan
Siswa dibagi kedalam kelompok ahli dan kelompok asal
Kelompok ahli : -
Kelompok A1 - Kelompok A2
- Kelompok B1
- Kelompok B2 -
Kelompok C1 - Kelompok C2
- Kelompok D1
- Kelompok D2
Kelompok asal : -
Kelompok 1 Anggota A1, B1, C1, D1 -
Kelompok 2 Anggota A1, B1, C1, D1 -
Kelompok 3 Anggota A1, B1, C1, D1 -
Kelompok 4 Anggota A1, B1, C1, D1 -
Kelompok 5 Anggota A2, B2, C2, D2 -
Kelompok 6 Anggota A2, B2, C2, D2 -
Kelompok 7 Anggota A2, B2, C2, D2 -
Kelompok 8 Anggota A2, B2, C2, D2
Keterangan bahasan kelompok : -
Kelompok A: kekebalan spesifik dan nonspesifik -
Kelompok B: pengertian antigen dan antibodi -
Kelompok C: struktur dan fungsi antibodi -
Kelompok D: pembentukan antigen dan antibodi
Diskusi yang akan dilakukan saat berada di kelompok ahli dan
kelompok asal dilakukan dengan kerjasama dan tanggung jawab
Setelah diskusi kelompok asal selesai, beberapa siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi
B. Kegiatan Inti 70 menit
1. Eksplorasi 10 menit
Guru Siswa
1 Menjelaskan pengertian dari sistem
pertahanan tubuh 2
Membahas tentang
lapisan pertahanan tubuh yang dimiliki oleh
manusia “apakah kalian mengetahui pertahanan pertama yang dimiliki
oleh tubuh?” 3
Meluruskan jawaban siswa 1
Mendengarkan 2
Menjawab dengan menaruh sikap hormat dan memberikan
perhatian.
3 Mendengarkan.
2. Elaborasi 50 menit
Guru Siswa
1 Memfasilitasi siswa untuk melakukan pembelajaran kooperatif
– jigsaw a Memberi instruksi singkat
b Memberikan Lembar Kerja Siswa
untuk tiap kelompok ahli yang telah dipersiapkan sebelumnya
2 Menginstruksikan kepada siswa untuk melakukan kegiatan diskusi
pada kelompok ahli 3 Memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif dalam kelompok
serta membantu menyelesaikan masalah yang timbul
4 Memberikan instruksi untuk kembali kepada kelompok asal
5 Menginstruksikan kepada siswa untuk
melakukan diskusi
pada kelompok asal
6 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif dalam kelompok serta membantu menyelesaikan
masalah yang timbul
7 Meminta beberapa siswa untuk mempresentasikan
hasil diskusi
mereka 1 Ikut berpartisipasi pada
pembelajaran kooperatif - jigsaw
a Memperhatikan b Bersiap untuk menerima
2 Saling bekerja sama untuk
melakukan diskusi dan dengan penuh tanggung jawab
3 Mengapresiasi petunjuk yang diberikan guru
4 Mempersiapkan kelompok 5 Saling bekerja sama untuk
melakukan diskusi dan dengan penuh tanggung jawab
6 Mengapresiasi petunjuk yang diberikan guru
7 Mempresentasikan hasil diskusi
mereka di depan kelas
3. Konfirmasi 10 menit
Guru Siswa
1 Meluruskan jawaban siswa jika ada jawaban siswa yang keliru serta
memberikan penguatan 1 Memperhatikan
C. Kegiatan Penutup 10 menit Guru
Siswa
1 Meminta siswa untuk memberikan kesimpulan
2 Memberikan penguatan pada kesimpulan sebelumnya
3 Menginstruksikan untuk mengisi jurnal belajar
1 Memberikan kesimpulan 2 Memperhatikan
3 Mengisi jurnal belajar
Media dan Sumber Belajar
1.
Saktiyono. 2007. Seribu Pena BIOLOGI Untuk SMAMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga
2. Faidah rachmawati. 2009. Biologi SMAMA Kelas XI Program IPA. Jakarta: BSE Departemen Pendidikan Nasional
3. Siti Nur Rochmah. 2009. IPA Biologi SMAMA Kelas XI. Jakarta: BSE Departemen Pendidikan Nasional
3. Lembar Kerja Siswa
Penilaian
Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Lisan Uraian
1. Bagaimanakah pembentukan
antibodi dalam tubuh?
Jakarta , 25 Maret 2013 Guru Biologi,
Peneliti,
Khusnul K, S.Pd Nuraini