Kegiatan Awal 10 menit - Kegiatan Inti 70 menit

C. Kegiatan Penutup 10 menit Guru

Siswa 1 Meminta siswa untuk memberikan kesimpulan 2 Memberikan penguatan pada kesimpulan sebelumnya 3 Menginstruksikan untuk mengisi jurnal belajar 1 Memberikan kesimpulan 2 Memperhatikan 3 Mengisi jurnal belajar Media dan Sumber Belajar 1. Saktiyono. 2007. Seribu Pena BIOLOGI Untuk SMAMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga 2. Faidah rachmawati. 2009. Biologi SMAMA Kelas XI Program IPA. Jakarta: BSE Departemen Pendidikan Nasional 3. Siti Nur Rochmah. 2009. IPA Biologi SMAMA Kelas XI. Jakarta: BSE Departemen Pendidikan Nasional 3. Lembar Kerja Siswa Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Lisan Uraian 1. Bagaimanakah pembentukan antibodi dalam tubuh? Jakarta , 25 Maret 2013 Guru Biologi, Peneliti, Khusnul K, S.Pd Nuraini RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Kelas Eksperimen Sekolah : SMA Muhammadiyah 25 Pamulang Mata Pelajaran : Biologi Kelas Semester : XI Sebelas 2 Mata Pelajaran : IPA Biologi Alokasi Waktu : 2 X 45’ 1 x Pertemuan Standar Kompetensi 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas Kompetensi Dasar 3.8 Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Indikator  Menentukan kekebalan aktif  Menentukan kekbalan pasif  Menjelaskan kegagalan mekanisme pertahanan tubuh  Menjelaskan alergi terkait dengan sistem kekebalan tubuh Tujuan  Siswa dapat menentukan kekebalan aktif  Siswa dapat menentukan kekbalan pasif  Siswa dapat menjelaskan kegagalan mekanisme pertahanan tubuh  Siswa dapat menjelaskan alergi terkait dengan sistem kekebalan tubuh Karakter siswa yang diharapkan : Kerja Sama dan Tanggung jawab Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif – Jigsaw Metode Pembelajaran : Diskusi informasi Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 2

A. Kegiatan Awal 10 menit -

Motivasi dan Apersepsi Guru Siswa Waktu 1 Mengajak siswa untuk mengingat kemabali materi pada pertemuan sebelumnya sesuai dengan jurnal belajar yang telah dibuat siswa. 2 Mengajukan pertanyaan “Apakah diantara kalian ada yang saat kecil tid ak diimunisasi?” “Untuk apa sebenarnya saat kecil kita diimunisasi?” 3 Memberikan penjelasan penting- nya imunisasi saat masih kecil 1 Memperhatikan dengan seksama .............. 2 Menjawab dengan menaruh sikap hormat dan memberikan perhatian ....... 3 Memperhatikan dengan sesama 5 menit 2 menit 3 menit - Menyampaikan tujuan atau kompetensi yang akan dicapai - Persepakatan kegiatan : menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan  Siswa dibagi kedalam kelompok ahli dan kelompok asal Kelompok ahli : - Kelompok A1 - Kelompok A2 - Kelompok B1 - Kelompok B2 - Kelompok C1 - Kelompok C2 - Kelompok D1 - Kelompok D2 Kelompok asal : - Kelompok 1 Anggota A1, B1, C1, D1 - Kelompok 2 Anggota A1, B1, C1, D1 - Kelompok 3 Anggota A1, B1, C1, D1 - Kelompok 4 Anggota A1, B1, C1, D1 - Kelompok 5 Anggota A2, B2, C2, D2 - Kelompok 6 Anggota A2, B2, C2, D2 - Kelompok 7 Anggota A2, B2, C2, D2 - Kelompok 8 Anggota A2, B2, C2, D2 - Keterangan bahasan kelompok : - Kelompok A: kekebalan aktif - Kelompok B: kekebalan pasif - Kelompok C: kegagalan mekanisme pertahanan tubuh - Kelompok D: alergi  Diskusi yang akan dilakukan saat berada di kelompok ahli dan kelompok asal dilakukan dengan kerjasama dan tanggung jawab  Setelah diskusi kelompok asal selesai, beberapa siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi

B. Kegiatan Inti 70 menit

1. Eksplorasi 10 menit Guru Siswa 1 Mengajukan pertanyaan “sistem pertahanan tubuh kita aman dari penyakit diibaratkan sebuah senjata, bagaimana mekanisme pertahanan tubuh kita ?” 2 Meluruskan jawaban dari siswa 1 Menjawab 2 Memperhatikan dengan seksama 2. Elaborasi 50 menit Guru Siswa 1 Memfasilitasi siswa untuk melakukan pembelajaran kooperatif – jigsaw a Memberi instruksi singkat b Memberikan Lembar Kerja Siswa untuk tiap kelompok ahli yang 1 Ikut berpartisipasi pada pembelajaran kooperatif - jigsaw a Memperhatikan b Bersiap untuk menerima