Teknik Analisis Data METODOLOGI PENELITIAN

yang akan menimbulkan bias penelitian, karena pada nilai pretest kedua kelompok penelitian sudah berbeda, digunakan uji normal gain. 22 N- Gain = skor postest – skor pretest skor ideal – skor pretest dengan kategori: g tinggi : nilai g ≥ 0,70 g sedang : 0,70 nilai g 0,30 g rendah : nilai g ≤ 0.30 2. Analisis Data Kualitatif a. Analisis Rubrik Jurnal Belajar Untuk mengetahui adanya peningkatan pada jurnal belajar bagi tiap siswa digunakan rubrik. Rubrik adalah perangkat pemberian skor yang secara eksplisit menyatakan kinerja yang diharapkan bagi tugas-tugas yang diberikan atau bagi suatu hasil karya para siswa. Suatu rubrik memberikan deskripsi yang jelas dari karakteristik hasil karya yang terkait dengan masing-masing komponen tugas pembelajaran pada berbagai tingkatan penguasaan siswa terhadap tugas yang diberikan. 23 Dalam rubrik ada pemberian nilai atau skor, tidak ada ketentuan baku tentang pemberian skor atau nilai dalam rubrik. Ketantuan umum yang disepakati para ahli adalah makin besar skornya makin sempurna hasil karya seorang siswa. Ada rentang skor atau nilai dalam rubrik yang mulai dari 0 nol, 1, 2 dan 3. Ada juga yang memberikan rentang nilai mulai dari 1, 2, 3 dan 4 ini yang paling umum adapula yang memulai dari 1, 2, 3, 4 sampai 5. Sementara itu Diane Elbert-May membuat rentang nilai 22 Richard R. Hake, Analyzing ChangeGain Scores, 2013, http:physics.indiana.edusdi Analyzing ChangeGain.pdf 23 Warsono dan Hariyanto, Pembelajaran Aktif Teori dan Asesmen, Bandung: Remaja Rosda Karya 2012, hal. 279. rubrik mulai dari 0 tidak ada jawaban langsung ke 3 perlu perbaikan, kemudian 4 sepadan dan 5 patut dicontoh. 24 Pada penelitian ini rubrik jurnal belajar digunakan tidak untuk menilai benar atau salahnya jurnal belajar yang telah diisi oleh siswa. Melainkan untuk mengetahui sisi positif dari pembelajaran serta apakah jurnal belajar yang telah diisi siswa mengalami peningkatan jika dibandingkan dengan jurnal belajar pada pertemuan selanjutnya. Tabel 3.4 Rubrik Jurnal Belajar No. Kriteria Penilaian Tingkatan Rating Skor Skor Maksimal 1. Apa yang saya pelajari hari ini? Mengetahui apa yang dipelajari Tidak mengetahui apa yang dipelajari Tidak diisi 1 1 2. Apa yang saya rasakan tentang yang saya pelajari? Dapat mengungkapkan perasaannya secara positif Tidak dapat mengungkapkan perasaannya secara positif tidak diisi 1 1 3. Apa hal-hal menarik dari pelajaran ini? Merasa menarik dapat mengungkapkannya Merasa tidak menarik Tidak diisi 1 1 4. Apa yang masih membingungkan bagi saya? Tidak merasa bingung Mengungkapkan perasaan bingungnya Tidak diisi 1 1 5. Apa hal-hal yang baru saya ketahui setelah belajar hari ini? Ada hal-hal baru yang didapat setelah belajar Tidak ada hal baru yang didapat Tidak diisi 1 1 6. Apa yang saya ingin ketahui lebih banyak lagi pada materi ini? Ingin mengetahui lebih lanjut Tidak ingin mengetahui lebih lanjut Tidak diisi 1 1 7. Apakah saya telah belajar dengan baik, apa yang harus saya lakukan agar lebih baik lagi? Ada keinginan agar dapat belajar lebih baik lagi Tidak ada keinginan untuk belajar lebih baik lagi Tidak diisi 1 1 JUMLAH 7 24 Ibid., hal. 279-280. b. Analisis Jurnal Belajar dan Pencapaian Hasil Belajar Per Indikator Analisis untuk tiap indikator dilakukan pada hasil jurnal belajar yang telah diisi oleh siswa pada pertemuan pertama dan kedua serta dilakukan pada hasil belajar postest. Indikator Analisis Jurnal Belajar Pencapaian Hasil Belajar Menjelaskan materi sesuai konsep Tidak menjelaskan Menjawab benar pada soal postest Menjawab salah pada soal postest Menjelaskan pengertian sistem pertahanan tubuh 1 1 Mengidentifikasi sistem kekebalan tubuh nonspesifik dan spesifik 1 1 Membedakan antigen dan antibodi pada sistem pertahanan tubuh 1 1 Menjelaskan struktur dan fungsi antibodi 1 1 Menjelaskan pembentukan antigen dan antibodi 1 1 Menentukan kekebalan aktif 1 1 Menentukan kekebalan pasif 1 1 Menjelaskan kegagalan mekanisme pertahanan tubuh 1 1 Menjelaskan alergi terkait dengan sistem kekebalan tubuh 1 1 c. Teknik Analisis Wawancara Wawancara ini bertujuan untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap penggunaan pembelajaran kooperatif dengan jurnal belajar. Wawancara dilakukan dengan perwakilan dari kelas eksperimen sebanyak 9 siswa berdasarkan nilai yang didapat saat posttest, yaitu 3 siswa dengan nilai teratas, 3 siswa dengan nilai rata-rata dan 3 siswa dengan nilai terendah. Hasil wawancara tersebut disajikan dalam bentuk deskripsi dan dilampirkan dalam bentuk kutipan wawancara. 47

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian 1. Rubrik Jurnal Belajar

Untuk mengetahui adanya peningkatan pada jurnal belajar bagi tiap siswa digunakan rubrik. Penggunaan rubrik diterapkan untuk pertemuan pertama dan pertemuan kedua, diperoleh data sebagai berikut: Tabel 4.1 Hasil Rubrik Pertemuan Pertama Subjek Kriteria Jumlah 1 2 3 4 5 6 7 1 1 1 1 1 5 2 1 1 1 1 1 5 3 1 1 1 1 1 1 6 4 1 1 1 1 1 5 5 1 1 1 1 1 1 6 6 1 1 2 7 1 1 1 1 1 1 6 8 1 1 1 1 4 9 1 1 1 1 4 10 1 1 1 1 1 1 6 11 1 1 1 1 1 1 6 12 1 1 1 1 1 1 6 13 1 1 1 1 1 5 14 1 1 1 1 4 15 1 1 1 1 1 1 6 16 1 1 1 1 1 5 17 1 1 1 1 1 1 6 18 1 1 1 1 1 1 6 19 1 1 1 1 1 5 20 1 1 1 1 1 1 6 21 1 1 1 1 1 5 22 1 1 1 3 23 1 1 1 1 1 1 6 24 1 1 1 1 1 5 25 1 1 1 1 1 5 26 1 1 1 3 27 1 1 1 1 4 28 1 1 1 1 1 1 6 29 1 1 1 1 1 5 30 1 1 1 1 4 JUMLAH 150 RATA-RATA 5 PERSENTASE 71 Tabel 4.2 Hasil Rubrik Pertemuan Kedua Subjek Kriteria Jumlah 1 2 3 4 5 6 7 1 1 1 1 1 1 1 6 2 1 1 1 1 1 1 6 3 1 1 1 1 1 1 1 7 4 1 1 1 1 1 1 6 5 1 1 1 1 1 1 6 6 1 1 1 1 1 5 7 1 1 1 1 1 1 6 8 1 1 1 1 1 1 6 9 1 1 1 1 1 1 1 7 10 1 1 1 1 1 1 6 11 1 1 1 1 1 1 6 12 1 1 1 1 1 1 6 13 1 1 1 1 1 5 14 1 1 1 1 1 1 1 7 15 1 1 1 1 1 1 1 7 16 1 1 1 1 1 1 6 17 1 1 1 1 1 1 1 7 18 1 1 1 1 1 1 1 7 19 1 1 1 1 1 1 6 20 1 1 1 1 1 1 6 21 1 1 1 1 1 1 1 7 22 1 1 1 1 1 1 1 7 23 1 1 1 1 1 1 1 7 24 1 1 1 1 1 1 6 25 1 1 1 1 1 1 6 26 1 1 1 1 1 1 6 27 1 1 1 1 1 1 1 7 28 1 1 1 1 1 1 1 7 29 1 1 1 1 1 1 6 30 1 1 1 1 1 1 6 JUMLAH 189 RATA-RATA 6,3 PERSENTASE 90 Kriteria berdasarkan pertanyaan yang dikembangkan Melvin Silberman dan Jennifer Moon, hal 45 Berdasarkan tabel 4.1 dan tabel 4.2 dapat dilihat bahwa untuk rubrik jurnal belajar pada pertemuan pertama dan kedua baik secara keseluruhan pada persentase maupun tiap siswa mengalami peningkatan pada jumlah kriteria untuk pertanyaan yang ada pada jurnal belajar.

2. Rekapitulasi Analisis Jurnal Belajar dan Pencapaian Hasil Belajar

Tabel 4.3 Rekapitulasi Analisis Jurnal Belajar dan Pencapaian Hasil Belajar Per Indikator Indikator Persentase Analisis Jurnal Belajar Pencapaian Hasil Belajar Menjelaskan pengertian sistem pertahanan tubuh - 100 Mengidentifikasi sistem kekebalan tubuh nonspesifik dan spesifik 20.8 70 Membedakan antigen dan antibodi pada sistem pertahanan tubuh 50 85 Menjelaskan struktur dan fungsi antibodi 63.3 96.7 Menjelaskan pembentukan antigen dan antibodi 21.7 82.2 Menentukan kekebalan aktif 76.7 90 Menentukan kekebalan pasif 78.3 93.3 Menjelaskan kegagalan mekanisme pertahanan tubuh 35 90 Menjelaskan alergi terkait dengan sistem kekebalan tubuh 50 86.7 Rata-rata 49.5 88.2 Data selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 20 hal. 164 Berdasarkan tabel 4.3, diketahui bahwa rata-rata persentase hasil belajar siswa per indikator lebih besar dibandingkan dengan analisis jurnal belajar per indikator.

3. Pretest dan Postest

Berdasarkan hasil pretest pada kelompok eksperimen dan kontrol sebelum diberikan perlakuan yang berbeda dan hasil postest pada kelompok eksperimen dan kontrol setelah diberikan perlakuan yang berbeda diperoleh data sebagai berikut: Tabel 4.4 Hasil Pretest dan Postest Kelompok Eksperimen dan Kontrol Data Pretest Postest Eksperimen Kontrol Eksperimen Kontrol Nilai Terendah 25 20 65 60 Nilai Tertinggi 75 70 100 95 Rata-rata 51,9 46,9 87,3 76,1 Median 59,5 55,1 89,3 82 Modus 53,3 47,5 91,3 81 Simpangan Baku 12,4 13,9 8,15 8,68 Jumlah Siswa 30 30 30 30 Berdasarkan tabel 4.4 dapat dilihat bahwa nilai terendah pretest pada kelompok ekperimen 25 dan pada kelompok kontrol 20, sedangkan nilai terendah postest pada kelompok eksperimen 65 dan pada kelompok kontrol 60. Nilai tertinggi pretest pada kelompok eksperimen adalah 75 dan pada kelompok kontrol adalah 70 sedangkan nilai tertinggi postest pada kelompok eksperimen adalah 100 dan pada kelompok kontrol adalah 95. Hasil rata-rata pretest pada kelompok eksperimen adalah 51,9 dan kelompok kontrol adalah 46,9 sedangkan hasil rata-rata postest pada