BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian yang telah dilakukan pada bab sebelumnya, maka pada bagian akhir skripsi ini penulis mencoba menarik
kesimpulan sebagai berikut :
A. Kesimpulan
1. Penerapan pembelajaran demokratis memudahkan guru Agama dalam
menyampaikan materi bahan ajar, karena selain guru yang berperan dalam pembelajaran siswa juga berperan dengan aktif.
2. Pembelajaran demokratis pada mata pelajaran PAI di SMA N 29 Jakarta
menunjukan adanya kesesuaian dengan teori-teori yang telah dikemukakan. Hal ini dibuktikan dengan metode-metode yang digunakan
seperti metode kerja kelompok, diskusi serta tanya jawab. 3.
Pembelajaran demokratis yang diterapkan oleh guru Agama belum memberi pengaruh secara memuaskan, meskipun demikian pembelajaran
demokratis pada mata pelajaran PAI berjalan dengan efektif, anak-anak bisa aktif dan kreatif. Hal ini tercermin dari indikator-indikator pada
pembelajaran demokratis, yaitu: a.
Keterbukaan saluran ide dan gagasan
92
Pada keterbukaan ide dan gagasan ini terlihat ketika anal-anak melakukan diskusi kelompok dan tanya jawab untuk memecahkan
masalah, anak-anak satu sama lain saling memberikan jawaban b.
Menyampaikan kritik sebagai hasil analisis dalam proses penyampaian evaluasi terhadap ide-ide
Hal ini terlihat ketika ada guru yang cara penyampaiannya tidak sesuai dengan siswa atau ada kebijakan yang kurang pas, maka siswa
memberikan kritikan dan saran melalui kotak saran atau melalui OSIS untuk disampaikan aspirasinya kepada pembina OSIS dan kepala
sekolah c.
Memperlihatkan kepedulian terhadap kesejahteraan orang lain dan terhadap persoalan-persoalan publik
Hal ini terlihat ketika anak-anak melakukan kerja kelompok mereka saling bekerjasama serta pergaulan mereka dengan individu yang lain,
mereka selalu memberikan kesempatan kepada temannya untuk mengungkapkan pendapatnya serta tidak memaksakan akan hak-hak
mereka yang diinginkan, juga membantu kepada teman yang lainnya ketika mengalami kesulitan.
d. Ada kepedulian terhadap harga diri, hak-hak individu dan hak-hak
minoritas Hal ini terlihat ketika ada siswa yang kurang mampu dalam memahami
materi bahan ajar, kemudian siswa yang pintar maupun guru membantunya untuk belajar bersama, mereka juga tidak meremehkan
ketika ada jawaban yang tidak sesuai.
B. Saran
Kategori