Sementara metode tanya jawab sering saya terapkan karena mempunyai kelebihan yaitu siswa jadi berani berbicara.
6. Mereka harus dikontrol dan diperhatikan dengan baik agar mereka ikut aktif
bersama-sama rekan mereka. 7.
Hambatan yang dialami dalam kegiatan pembelajaran PAI, antara lain : a.
Di saat jam terakhir, anak-anak merasa lelah dan kurang bersemangat dalam belajar
b. Kemampuan siswa kurang dalam membaca ayat-ayat al qur’an ketika materi al
qur’an c.
Latar belakang siswa yang beraneka ragam d.
Terbatasnya buku paket siswa
B. Sikap Siswa
1. Karena anak-anak bisa terlatih untuk mengembangkan kreatifitas dan bakatnya, setelah nanti terjun di masyarakat
2. Hampir 80 anak-anka bisa mengikuti dengan baik tata tertib yang ada di sini SMAN 29 Jakarta
3. Sangat terasa bedanya ada perbedaan dalam segala hal pada anak IPS dan IPA, anak- anak IPS kurang disiplin dalam belajarnya, mungkin mereka sudah karakternya
seperti itu tidak bisa disamakan dengan anak-anak IPA, namun anak-anak IPS masih bisa menghormati dan menghargai satu sama lain.
4. Hampir 60 – 70 sudah terlihat anak-anak mengekspresikan sikap sepeti itu dan selalu menerapkan dengan 5 S senyum, sapa, salam, sopan dan santun baik dengan
guru maupun siswa dengan siswa sendiri. 5. Guru harus menerima dengan rela dan lapang dada, apabila ada siswa yang
mengkritisinya karena guru tidak selamanya benar, tetapi hampir tidak dan jarang- jarang dilakukan.
6. Guru harus benar-benar jadi teladan, banyak memberikan nasihat, dan menganjurkan supaya anak-anak banyak membaca buku-buku agama kemudian menerapkan
dalam kehidupan sehari-hari baik di sekolah maupun di rumah.
Jakarta, 18
Februari 2010
Peneliti Yang diwawancara
Fathurrohman Wahid Drs. H. Rahmat
PEDOMAN WAWANCARA
Wawancara dengan Siswa SMA N 29 Jakarta, antara lain :
A. Pembelajaran Demokratis
1. Bagaimana menurut anda penerapan pembelajaran demokratis pada mata
pelajaran Pendidikan Agama Islam? 2.
Di antara metode-metode yang diterapkan dalam metode demokratis, metode apa yang paling menarik?
3. Bagaimana dengan metode pembelajaran demokratis yang diterapkan oleh
guru Agama Islam di kelas ? 4.
Menurut anda, apa saja yang menjadi kelebihan dan kekurangan dalam pembelajaran demokratis?
B. Sikap Siswa di dalam atau di luar Kelas
1. Bagaimana menurut pendapat anda mengenai tata tertib siswa yang
diberlakukan di kelas maupun di luar kelas, baik dari segi waktu, kebersihan dan berpakaian?
2. Bagaimana tanggapan anda tentang siswa yang tidak mematuhi tata tertib
sekolah? 3.
Bagaimana tanggapan anda kalau ada sesuatu yang tidak sesuai dengan fikiran anda? Apakah mengkritisinya atau hanya diam saja?
4. Bagaimana pergaulan anda dengan teman-teman yang lain baik di kelas
maupun di luar kelas? 5.
Bagaimana dengan sikap diskriminasi atau perbedaan sesama teman kelas, atau dengan kelas lainnya maupun dari guru-guru anda dari cara bergaul atau
dalam kegiatan pembelajaran ? 6.
Menurut anda, bagaimana sikap dan perilaku teman-teman anda dalam menciptakan suasana saling menghormati dan menghargai bisa tercipta
antara siswa dengan guru dan siswa dengan siswa ataupun siswa dengan karyawan sekolah?
Jawaban Hasil Wawancara
No. Nama Usia
Kelas 1.
Maulina Rahmatul Azizah 16 Tahun
XI IPS 1 2.
Herman Susanto 17 Tahun
XI IPS 1
A. Pembelajaran Demokratis
