mencapai target akhir. Berdasarkan hasil tersebut peneliti memutuskan untuk melanjutkan ke siklus II dengan alasan peneliti ingin mempertegas
hasil yang diperoleh di siklus I dan hendak meningkatkan persentase prestasi belajar yang lulus KKM 75 dengan memperbaiki pembelajaran
supaya lebih kondusif.
4.1.1.3 Siklus II
Penelitian dilakukan pada siswa kelas IV SD Kanisius Kintelan I Yogyakarta yang berjumlah 19 orang. Penelitian siklus II dilaksanakan
dalam 2 kali pertemuan yaitu 10 November 2015 dan 17 November 2015. Materi yang digunakan dalam siklus II ini yaitu tentang menklasifikasikan
macam-macam simbiosis dan mengkategorikan rantai makanan pada makhluk hidup. Peniliti di sini bertindak sebagai guru, karena diminta oleh
guru kelas IV untuk mengajarkan materinya sendiri. Pada siklus II ini peneliti meneliti variabel motivasi dan prestasi belajar.
4.1.1.3.1 Perencanaan
Dalam tahap perencanaan peneliti menyiapkan perangkat pembelajaran yang diperlukan selama penelitian berlangsung.
Perangkat pembelajaran tersebut yaitu silabus, RPP, ringkasan materi, soal evaluasi, dan lembar observasi dan kuesioner untuk motivasi
belajar. Setelah perangkat pembelajaran dibuat, kemudian peneliti melakukan expert judgement atau validasi ahli untuk mengetahui
keabsahan instrumen pembelajaran tersebut. Expert judgement instrumen pembelajaran dilakukan oleh 3 orang ahli yaitu kepada
dosen, kepala sekolah, dan guru. Setelah mendapatkan penilaian dari
para ahli dan dirasa sudah cukup peneliti melanjutkan ke tahap pelaksanaan.
4.1.1.3.2 Pelaksanaan
Pelaksaanan siklus II pertemuan pertama dilaksanakan pada tanggal 10 November 2015. Kegiatan pada pertemuan ini sesuai dengan
RPP yaitu kegiatan awal, inti, dan akhir. Pada kegiatan ini lebih berfokus pada pengklasifikasian hewan yang termasuk simbiosis
mutualisme, komensalisme, dan parasitisme. Kegiatan awal dimulai dengan melakukan tanya jawab tentang materi simbiosis yang sudah
dipejari di minggu sebelumnya. Kemudian kegiatan dilanjutkan dengan menari bersama dengan mengikuti gerakan yang ada di video yang
telah ditampilkan. Kegiatan inti, siswa memperhatikan 2 video tentang contoh masing-masing simbiosis. Selanjutnya setelah siswa selesai
memperhatikan video siswa secara berpasangan atau berkelompok mendiskusikan isi video yang telah ditampilkan dan menuliskannya di
kertas yang sudah dibagikan. Setelah selesai berdiskusi siswa melajutkan kegiatan berikutnya yaitu mengklasifikasikan gambar
hewan secara berkelompok. Setiap kelompok mendapatkan satu buah amplop dan kertas. Di sini siswa diminta untuk mengklasifikasikan
hewan apa saja yang termasuk simbiosis mutualisme, komensalisme, dan parasitisme serta diberikan alasannya. Kemudian, ketika siswa
sudah selesai, siswa mengirimkan satu kelompok setiap barisnya untuk maju ke depan untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Ketika ada
siswa yang maju ke depan banyak sekali siswa tidak memperhatikan.
Siswa yang tidak maju asyik ribut sendiri dan mengobrol dengan temannya, sehingga pembelajaran menjadi tidak kondusif. Akhirnya
pembelajaran dapat berjalan kondusif sesuai dengan rencana meskipun siswa harus mendapatkan teguran terlebih dahulu. Siswa setelah
presentasi, kegiatan selanjutnya adalah mengerjakan soal yang ada di LKS yang sudah diberikan. Setelah siswa selesai mengerjakan soal,
siswa mendengarkan penjelasan guru tentang contoh-contoh simbiosis sebagai penguatan, kemudian dilanjutkan dengan menjawab kuis.
Kegiatan akhir,
siswa menyimpulkan
bersama-sama tentang
pembelajaran hari ini, melakukan refleksi, dan memberikan tindak lanjut untuk pembelajaran hari ini.
Pertemuan kedua siklus II dilaksanakan pada tanggal 17 November 2015. Pelaksanaannya pertemuan siklus II ini tidak tanggal 11
November 2015 karena peneliti ada kegiatan kampus yang tidak dapat ditinggalkan, sehingga pelaksanaan mudur diminggu berikutnya.
Pertemuan kedua ini diawali dengan kegiatan tanya jawab tentang materi rantai makanan yang sudah dipelajari di minggu sebelumnya,
lalu dilanjutkan dengan menari bersama dengan menirukan tarian yang ada di video. Kegiatan inti siswa secara berpasangan atau berkelompok
berdiskusi tentang 2 video yang menampilkan contoh rantai makanan. Kemudian siswa melanjutkan kegiatan berikutnya yaitu menyusun
rantai makanan sesuai dengan makanan hewan tersebut berdasarkan gambar yang terdapat di amplop. Awalnya siswa kebingungan dalam
mengerjakan, tetapi lama-kelamaan mereka mengerti setelah dijelaskan
dengan contoh gambar yang ada di video. Setelah siswa selesai satu kelompok setiap barisan maju ke depan untuk mempresentasikan hasil
diskusinya. Pada saat presentasi siswa laki-laki tidak memperhatikan temannya yang sedang menjelaskan hasil diskusinya di depan, sehingga
mengganggu siswa yang lainnya. Meskipun terjadi hal seperti itu, pembelajaran belajar dengan lancar dan sesuai yang diharapkan oleh
peneliti. Setelah selesai, kegiatan dilanjutkan dengan memberikan penjelasan tentang rantai makanan beserta contohnya sebagai
penguatan, lalu diteruskan dengan menjawab kuis. Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan bersama-sama tentang pembelajaran hari ini,
refleksi, dan memberikan tindak lanjut.
4.1.1.3.3 Pengamatan
