satu periode akuntansi. Unsur-unsur yang digunakan dalam penyajian laporan perubahan modal antara lain akun modal, akun prive dan laba atau rugi.
Laporan yang terakhir adalah laporan neraca, dimana neraca menunjukkan posisi keuangan suatu perusahaan pada waktu tertentu. Laporan ini terdiri dari
harta, utang dan modal yang tersaji dalam bentuk persamaan akuntansi. Laporan neraca terdapat dua bentuk, yaitu bentuk skontro dan bentuk stafel.
2. Jurnal penutup
Jurnal penutup adalah jurnal yang digunakan untuk menghilangkan saldo akun sementara. Akun pendapatan dan biaya merupakan akun sementara.
Oleh karena itu, nilai kedua akun tersebut harus dijadikan nol pada akhir periode akuntansi. Pengambilan prive juga merupakan akun sementara yang
harus ditutup pada akhir periode akuntansi. Berikut cara penutupan akun- akun tersebut.
a. Menutup seluruh akun pendapatan ke akun ikhtisar laba-rugi
Saldo normal akunpendapatan berada di sebelah kredit. Oleh karena itu, harus ditutup dengan mendebit akun pendapatan tersebut.
b. Menutup seluruh akun biaya ke ikhtisar laba-rugi
Perkiraan biaya ditutup dengan cara mengkredit jumlah biaya yang ada dalam laporan laba-rugi karena saldo normal akun biaya ada di sebelah
debit. c.
Menutup akun ikhtisar laba-rugi ke akun modal Jumlah ikhtisar laba-rugi yang dibuat jurnal penutupnya, yaitu selisih
antara jurnal penutup untuk pendapatan dan jurnal penutup untuk biaya.
d. Menutup akun prive ke akun modal
Pengambilan prive bersaldo normal di sebelah debit sehingga untuk menutupnya harus dipindah ke sebelah kredit dan modal sebelah debit.
G. Kerangka Berpikir
Model pembelajaran kooperatif tipe TGT adalah model pembelajaran yang melibatkan seluruh siswa tanpa membedakan latar belakang para siswa,
melibatkan peran siswa dalam setiap kegiatannya dan mengandung unsur permainan yang menyenangkan Slavin, 1995:84. Dalam pembelajaran
kooperatiftipe TGT terdapat lima komponen yaitu: 1 presentasi kelas berupa penyampaian materi kepada siswa; 2 kegiatan dalam kelompok untuk
mendalami materi; 3 games yang dirancang untuk pembelajaran dalam bentuk permainan yang menyenangkan; 4 tournament yang bertujuan menciptakan
kompetisi yang sehat antar siswa; dan 5 penghargaan bagi kelompok yang mendapatkan prestasi. Dari kelima tahap tersebut sangat terlihat bahwa siswa
selalu dilibatkan dalam setiap kegiatan yang ada, sehingga para siswa tidak sibuk dengan kegiatan sendiri melainkan sibuk untuk mengikuti proses pembelajaran
dan tidak hanya itu saja, bagi yang berprestasi akan memperoleh apresiasi, hal ini akan menambah semangat siswa karena para siswa merasa diperhatikan.
Dengan demikian penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT memungkinkan pembelajaran menjadi menarik dan lebih menyenangkan, serta
mampumengembangkan kemampuan siswa secara optimal, sehingga dapat meningkatkan minat belajar dan pemahaman siswa terhadap materi akuntansi.
27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas PTK. MenurutSusilo 2007:17, pengertian PTK adalah penelitian yang dilakukan oleh
guru dikelas atau disekolah tempat mengajar, dengan penekanan pada penyempurnaan atau peningkatan praktik dan proses dalam pembelajaran.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Lokasi penelitian
Lokasi penelitian ini adalah SMA Santo Mikael Sleman. 2.
Waktu penelitian
Penelitian ini diadakan pada bulan April-Meitahun 2014.
C. Subyek dan Obyek Penelitian
1.
Subyek Penelitian
Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Santo Mikael Sleman. 2.
Obyek Penelitian
Obyek penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dalam meningkatkan minat belajardan pemahaman siswa kelas XI SMA
Santo Mikael Sleman.
