3.
Tes
Tes merupakan salah satu alat untuk melakukan pengukuran, yaitu alat untuk mengumpulkan informasi karakteristik suatu objek yang dapat berupa
keterampilan, pengetahuan, bakat dan minat per individu maupun kelompok Widoyoko, 2015: 50. Pengukuran tes pada penelitian ini adalah tes prestasi. Tes
prestasi merupakan tes yang digunakan untuk mengukur pencapaian maupun kompetensi seseorang setelah mempelajari sesuatu. Tes prestasi pada penelitian
ini mengacu pada penguasaan materi bilangan bulat yang telah dipelajari menggunakan RPP dan komik pembelajaran 1. Tes pada penelitian ini dapat
dilihat pada Lembar Kerja Siswa yang berisi 5 soal bilangan bulat.
E. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian merupakan alat bantu yang digunakan oleh peneliti untuk mengumpulkan data penelitian dengan cara melakukan pengukuran
Widoyoko, 2015: 51. Berikut instrumen penelitian yang digunakan pada penelitian ini:
1. Instrumen Pedoman Wawancara
Wawancara yang digunakan adalah wawancara tidak terstruktur yang bersumber pada wali kelas IIIB SD N Tegalrejo 2. Wawancara ini bertujuan untuk
mengetahui kesulitan belajar peserta didik pada mata pelajaran Matematika dan pengalaman penggunaan media pembelajaran. Berikut tabel wawancara tidak
terstruktur pada penelitian ini:
Tabel 3.1 Pertanyaan Wawancara Tidak Terstruktur
No Pertanyaan
1. Apakah terdapat materi pada pelajaran Matematika yang masih sulit dipahami oleh
peserta didik? 2.
Berapa jumlah peserta didik yang mencapai dan tidak mencapai KKM? 3.
Berapa KMM pada mata pelajaran Matematika? 4.
Apakah Ibu pernah menggunakan media gambar sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran Matematika?
2. Instrumen prapenelitian untuk peserta didik
Peneliti menyusun instrumen prapenelitian untuk peserta didik bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pemahaman peserta didik terhadap materi
perkalian dan pembagian bilangan bulat serta minat peserta didik dalam pembelajaran Matematika menggunakan media komik. Penyusunan kisi-kisi
diawali dengan menentukan tiga aspek, yaitu 1 mengenai Matematika materi perkalian dan pembagian bilangan bulat, 2 minat berupa rasa senang dan
perhatian peserta didik dan 3 mengenai media komik.
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Prapenelitian untuk Peserta didik
No Aspek
Indikator Pernyataan
1. Perkalian dan
pembagian bilangan bulat
Perkalian dan pembagian bilangan bulat
1. Saya
menyukai pelajaran
Matematika 2.
Saya mengalami kesulitan pada mata pelajaran Matematika
3. Saya mengalami kesulitan untuk
menentukan bilangan bulat 4.
Saya mengalami kesulitan untuk menentukan perkalian
5. Saya mengalami kesulitan untuk
menentukan pembagian 6.
Saya mendapat nilai di atas KKM pada materi perkalian dan
pembagian bilangan bulat 2
Minat -
Senang: tidak mengeluh atau bersemangat saat
mengerjakan tugas
- Perhatian: menyimak atau
memperhatikan penjelasan
7. Saya
mengeluh saat
mengerjakan soal
tentang perkalian
dan pembagian
bilangan bulat 8.
Saya bersemangat mengerjakan soal
tentang perkalian
dan pembagian bilangan bulat
9. Saya menyimak penjelasan guru
tentang perkalian dan pembagian
bilangan bulat 10.
Saya memperhatikan saat guru menjelaskan mengenai perkalian
dan pembagian bilangan bulat 11.
Saya ingin
mempelajari perkalian
dan pembagian
bilangan bulat dengan sungguh- sungguh
12. Saya memiliki inisiatif untuk
belajar perkalian dan pembagian bilangan bulat
13. Tidak ada pemaksaan bagi saya
untuk belajar perkalian dan pembagian bilangan bulat
14. Saya tertarik untuk belajar
perkalian dan
pembagian bilangan bulat
15. Saya
terdorong untuk
mempelajari soal-soal perkalian dan pembagian bilangan bulat
16. Saya
merasa senang
mengerjakan soal perkalian dan pembagian bilangan bulat
17. Saya memiliki kesadaran untuk
mengerjakan soal-soal tentang perkalian dan pembagian untuk
menambah pemahaman 3
Komik -
Cerita: berisi alur cerita yang membantu
pembaca untuk memahami isi cerita
- Gambar: mewakili isi
cerita 18.
Saya menyukai
buku bergambarkomik
19. Buku
bergambarkomik membuat saya tertarik untuk
membaca 20.
Saya lebih senang belajar dengan banyak gambar
21. Saya lebih senang belajar dengan
banyak tulisan 22.
Saya menginginkan adanya
cerita tentang perkalian dan pembagian bilangan bulat
23. Saya menginginkan adanya
gambar tentang perkalian dan pembagian bilangan bulat
24. Saya menginginkan adanya buku
cerita bergambar yaitu komik
Setelah menentukan tiga aspek, peneliti mengembangkan 24 pernyataan dan diberi pilihan “ya” dan “tidak” sehingga menjadi kuesioner prapenelitian yang
mudah dipahami oleh peserta didik. Bentuk instrumen prapenelitian untuk peserta didik dapat dilihat pada tabel 3.3.
Tabel 3.3 Instrumen Prapenelitian untuk Peserta didik
NO PERNYATAAN
Ya Tidak
1 Saya menyukai pelajaran Matematika
2 Saya mengalami kesulitan pada mata pelajaran Matematika
3 Saya mengalami kesulitan untuk menentukan bilangan bulat
4 Saya mengalami kesulitan untuk menentukan perkalian
5 Saya mengalami kesulitan untuk menentukan pembagian
6 Saya mendapat nilai di atas KKM pada materi perkalian dan
pembagian bilangan bulat 7
Saya mengeluh saat mengerjakan soal tentang perkalian dan pembagian bilangan bulat
8 Saya bersemangat mengerjakan soal tentang perkalian dan
pembagian bilangan bulat 9
Saya menyimak penjelasan guru tentang perkalian dan pembagian bilangan bulat
10 Saya memperhatikan saat guru menjelaskan mengenai perkalian
dan pembagian bilangan bulat 11
Saya ingin mempelajari perkalian dan pembagian bilangan
bulat dengan sungguh-sungguh 12
Saya memiliki inisiatif untuk belajar perkalian dan pembagian bilangan bulat
13 Tidak ada pemaksaan bagi saya untuk belajar perkalian dan
pembagian bilangan bulat 14
Saya tertarik untuk belajar perkalian dan pembagian bilangan bulat
15 Saya terdorong untuk mempelajari soal-soal perkalian dan
pembagian bilangan bulat 16
Saya merasa senang mengerjakan soal perkalian dan pembagian bilangan bulat
17 Saya saya memiliki kesadaran untuk mengerjakan soal-soal
tentang perkalian dan pembagian untuk menambah pemahaman 18
Saya menyukai buku bergambar komik 19
Buku bergambar komik membuat saya tertarik untuk membaca 20
Saya lebih senang belajar dengan banyak gambar 21
Saya lebih senang belajar dengan banyak tulisan 22
Saya menginginkan adanya cerita tentang perkalian dan pembagian bilangan bulat
23 Saya menginginkan adanya gambar tentang perkalian dan
pembagian bilangan bulat 24
Saya menginginkan adanya buku cerita bergambar yaitu komik
3. Instrumen Validasi Produk
Peneliti menyusun instrumen validasi prototipe yang akan digunakan oleh dosen validator untuk menilai kualitas prototipe rancangan pembelajaran
materi perkalian dan pembagian bilangan bulat untuk kelas III SD. Instrumen validasi terdiri dari empat aspek, yaitu 1 sistematika penyajian buku, 2 Isi
prototipe, 3 bahasa, 4 pemilihan media dan sumber pembelajaran. Keempat aspek tersebut dikembangkan menjadi sepuluh pernyataan yang penilaiannya
dengan cara menuliskan nilaiskor pada kolom skor dan memberikan kritik serta saran pada kolom saran. Kriteria penilaian ada 4 skor, yaitu 4=sangat baik,
3=baik, 2=cukup, dan 1=kurang.
Tabel 3.4 Rubrik Penilaian Validator
NO Komponen yang dinilai
Skor Komentar
1 2
3 4
SISTEMATIKA PENYAJIAN BUKU
1 Judul komik sesuai dengan isi dari
prototipe yang dikembangkan 2.
Kata pengantar dalam prototipe menjelaskan tentang tujuan dan
manfaat komik 3
Pendahuluan menjelaskan tentang isi prototipe
4 Daftar isi menunjukkan informasi
yang ada dalam prototipe yang dikembangkan
5 Isi prototipe memuat:
Bagian 1 berisi RPP yang sesuai dengan
Tema 3
Subtema 3
pembelajaran 1 dan komik berjudul “Ayo Mengenal Bilangan Bulat
melalui Musim Kemarau” 6
Isi prototipe memuat: Bagian 2 berisi RPP yang sesuai
dengan Tema
3 Subtema
3 pembelajaran 3 dan komik berjudul
“Ayo Mengenal Perkalian melalui Empat Musim”
7 Isi prototipe memuat:
Bagian 3 berisi RPP yang sesuai dengan
Tema 3
Subtema 3
pembelajaran 5 dan komik berjudul “Ayo Mengenal Pembagian melalui
Tingkah Laku Hewan” 8
Kepustakaan sesuai dengan sumber yang digunakan sebagai referensi
dalam prototipe 9
Gambar dan dialog sesuai dengan
komik yang dikembangkan
ISI PROTOTIPE
1 Bagian 1 berisi tentang RPP dan
komik “Ayo Mengenal Bilangan Bulat melalui Musim Kemarau” yang
sesuai dengan Tema 3 Perubahan di Alam, Subtema 3 Perubahan Musim,
Pembelajaran 1 2
Bagian 2 berisi tentang RPP dan komik “Ayo Mengenal Perkalian
melalui Empat Musim” yang sesuai dengan Tema 3 Perubahan di Alam,
Subtema 3
Perubahan Musim,
Pembelajaran 3 3
Bagian 3 berisi tentang RPP dan komik “Ayo Mengenal Pembagian
melalui Tingka h Laku Hewan” yang
sesuai dengan Tema 3 Perubahan di Alam, Subtema 3 Perubahan Musim,
Pembelajaran 5 4
Materi pembelajaran dan komik tentang bilangan bulat jelas dan
mudah dipahami 5
Materi pembelajaran dan komik tentang perkalian jelas dan mudah
dipahami 6
Materi pembelajaran dan komik tentang pembagian jelas dan mudah
dipahami
BAHASA
1 Bahasa
sesuai dengan
kaidah penulisan yang baik dan benar
2 Susunan kalimat dapat dipahami oleh
guru maupun peserta didik
PEMILIHAN MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1 Kesesuaian media komik dengan
tujuan pembelajaran 2
Kesesuaian media komik dengan materi pembelajaran
3 Komponen
dalam pengembangan
media komik lengkap KI, KD, Indikator, Tujuan
4. Instrumen Uji Coba Prototipe berupa Refleksi
Peneliti menyusun instrumen uji coba prototipe berupa refleksi untuk peserta didik. Instrumen uji coba prototipe diisi oleh peserta didik kelas III
Sekolah Dasar setelah menggunakan prototipe komik tentang bilangan bulat. Penyusunan refleksi dibuat berdasarkan kisi-kisi yang disusun dalam tiga aspek
yang terdapat pada instrumen kuesioner pra penelitian, yaitu: 1 Bilangan bulat, 2 Minat dan 3 Komik. Peneliti mengembangkan enam pernyataan yang diberi
altern atif jawaban “ya” dan “tidak” untuk diisi peserta didik kelas III. Berikut
instrumen uji coba prototipe berupa refleksi untuk peserta didik.
Tabel 3.5 Kisi-kisi Instrumen Refleksi
No Aspek
Indikator Nomer Pernyataan
1 Perkalian dan
pembagian bilangan bulat
Bilangan bulat 3, 5
2 Minat
a. Senang: tidak mengeluh atau
bersemangat saat mengerjakan tugas b.
Perhatian: menyimak atau memperhatikan penjelasan
1, 2, 4
3 Komik
a. Cerita: berisi alur cerita yang membantu
pembaca untuk memahami isi cerita b.
Gambar: mewakili isi cerita 6
Tabel 3.6 Instrumen Uji Coba Prototipe Berupa Refleksi untuk Peserta didik
No. Pernyataan
Ya Tidak
1. Saya menyukai gambar yang terdapat pada komik
Matematika “Ayo Mengenal Bilangan Bulat melalui
Musim Kemarau” 2.
Saya tertarik membaca komik Matematika “Ayo
Mengenal Bilangan Bulat melalui Musim Kemarau” 3.
Saya memahami konsep bilangan bulat melalui komik Matematika
“Ayo Mengenal Bilangan Bulat melalui Musim Kemarau”
4. Saya bersemangat mengerjakan soal materi bilangan
bulat dengan membaca komik Matematika “Ayo
Mengenal Bilangan Bulat melalui Musim Kemarau” 5
Saya dapat mengerjakan soal materi bilangan bulat dengan membaca komik Matematika
“Ayo Mengenal Bilangan Bulat
melalui Musim Kemarau” 6.
Saya menyukai media pembelajaran komik untuk memahami konsep Matematika
5. Instrumen Soal Tes
Instrumen soal tes yang digunakan pada penelitian ini berupa tes latihan pada RPP pembelajaran 1 mengenai bilangan bulat. Hal ini dilakukan untuk
mengetahui apakah pembelajaran dengan menggunakan komuk sebagai media pembelajaran dapat meningkatkan pemahaman peserta didik yang dilihat pada
peningkatan nilai. Tes pada Lembar Kerja Siswa ini berisikan 5 soal Matematika yang terkait dengan operasi hitung bilangan bulat. Berikut kisi-kisi soal tes:
Tabel 3.7 Kisi-kisi Soal Tes
KD Indikator
Materi Bentuk Soal
Nomer Soal
4.2 Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat
model Matematika, dan memilih
strategi yang
efektif dalam
memecahkan masalah
nyata sehari-hari
yang berkaitan
dengan penjumlahan,
pengurangan, perkalian,
pembagian bilangan bulat, waktu,
panjang, berat
benda, dan uang, serta memeriksa
kebenaran
jawabannya.
4.2.1 Menuliskan bilangan bulat
melalui tugas individu dengan
tepat
.
Bilangan bulat Tes tertulis
1, 2, 3, 4 dan 5
F. Teknik Analisis Data
