Waktu Penelitian Treatment METODE PENELITIAN

Pembelajaran, 7 Metode Pembelajaran, 8 Kegiatan Pembelajaran, dan 9 Sumber Pembelajaran. b. Handout Handout berisi materi yang akan dipelajari dan dibagikan kepada siswa untuk memperlancar proses pembelajaran. 2. Instrumen Pengumpulan Data Instrumen pengumpulan data terdiri dari beberapa instrumen untuk mengukur motivasi dan prestasi siswa. Instrumen tersebut berupa kuisionerangket, lembar pertanyaan wawancara dan tes tertulis pre-test dan post-test. a. Kuesionerangket motivasi belajar Menurut Suparno 2010:61, kuesionerangket adalah sejumlah pertanyaaan tertulis untuk memperoleh informasi dari responden yang ingin diketahui. Kuesioner digunakan untuk mengukur motivasi siswa sebelum dan sesudah mendapatkan treatment dengan metode Jigsaw II . Kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner tertutup, yakni kuesioner yang sudah disediakan jawabannya sehingga responden tinggal memilih. Kuesioner ini terdiri dari 20 item pertanyaan yang telah disediakan dengan 4 alternatif jawaban yang mana siswa harus memilih salah satu jawaban. Alternatif jawaban tersebut terdiri dari : SS Sangat Setuju, S Setuju, TS Tidak Setuju, STS Sangat Tidak Setuju. Pernyataan tersebut mengandung 2 pernyataan yaitu pernyataan positif dan pernyataan negatif. Pernyataan kuesioner motivasi dibuat berdasarkan indikator motivasi belajar seperti yang dijabarkan pada landasan teori. Kemudian, indikator tersebut diklasifikasi lagi dalam bentuk sub indikator. Butir-butir pertanyaan kuesioner sesuai dengan indikator dan sub indikator seperti pada tabel 3.1. Tabel 3.1. Sub indikator motivasi siswa dalam belajar fisika Aspek Indikator Sub indikator No. Pernyataan Motivasi belajar Motivasi internal Hasrat dan keinginan Keinginanharapan yang kuat berasal dari hati siswa untuk mengetahui konsep fisika 1 2 11 12 Dorongan dan kebutuhan Niat yang berpangkal dari diri siswa untuk memenuhi kebutuhan dalam meningkatkan hasil belajar terkait mata pelajaran fisika 3 4 13 14 Harapan dan cita-cita Kehendak dalam diri siswa untuk mencapai tujuan yang telah direncanakan dengan optimal terkait pelajaran fisika 5 6 15 16 Motivasi eksternal Penghargaan Suatu hal yang diterima oleh siswa dari orang lain yang menjadikan orang tersebut semakin bangga, semangat dalam melakukan pekerjaan terkait fisika 7 8 17 18 Kegiatan yang menarik Suatu hal yang menjadikan seseorang bersemangat untuk memperoleh pengetahuan guna memenuhi rasa ingin tahunya terkait mata pelajaran fisika 9 10 19 20 b. Wawancara Untuk memperkuat informasi mengenai motivasi siswa terhadap metode Jigsaw II, maka dilakukan wawancara pada beberapa siswa. Wawancara adalah semacam kuesioner lisan, suatu dialog yang dilakukan untuk memperoleh informasi yang diperlukan. Wawancara yang dilakukan ialah wawancara bebas terpimpin yaitu bebas menanyakan apa saja yang diperlukan dengan beberapa daftar pertanyaan lengkap Suparno, 2010:62. Isi pertanyaan wawancara terkait motivasi siswa dalam belajar fisika dengan metode ceramah dan metode Jigsaw II. Wawancara dilakukan setelah diberi treatment dan siswa yang diwawancarai hanya yang dikenai treatment. c. Pre-test dan post-test Bentuk soal pre-test dan post-test dalam penelitian ini adalah bentuk pilihan ganda. Jumlah soal pre-test dan post-test yang diberikan peneliti sebanyak 15 soal yang divalidasi oleh guru mata pelajaran fisika SMA Pangudi Luhur Sedayu dan juga validasi pakar oleh dosen pembimbing. Kisi-kisi pembuatan pre-test dan post-test terdapat pada tabel 3.2. Tabel 3.2. Kisi-kisi pre-test dan post-test materi Suhu dan Kalor KOMPETENSI DASAR INDIKATOR No. Soal Menganalisis suhu suatu zat dalam berbagai skala termometer  Siswa bisa mengkonversi suhu skala Reamur dalam skala Kelvin.  Siswa bisa mengkonversi suhu skala Fahrenheit dalam skala Celcius.  Siswa mampu menentukan batas atas batas bawah termometer tak berskala dan menentukan suhu yang ditunjukan termometer tersebut. 1,2,3 Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap pemuaian benda  Siswa bisa memprediksi akibat pemuaian dalam peristiwa sehari-hari.  Siswa dapat menentukan pengaruh perubahan suhu benda terhadap panjang benda.  Siswa dapat menentukan pengaruh perubahan suhu suatu zat terhadap perubahan volumenya. 4,5,6 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat  Siswa memahami jenis perubahan wujud yang terjadi apabila disajikan peristiwa sehari-hari yang berkaitan dengan perubahan wujud.  Siswa dapat menentukan kalor jenis zat dalam kaitannya dengan massa benda dan kapasitas kalor.  Siswa dapat menetukan banyaknya kalor yang digunakan oleh massa zat untuk merubah suhunya. 7,8,9 Menganalisis cara perpindahan kalor  Siswa menyebutkan jenis perpindahan kalor berdasarkan konsep perpindahan kalor.  Siswa bisa mengurutkan 10,11,12