56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Hasil penelitian ini diuraikan berdasarkan prosedur pengembangan media pembelajaran dari Borg dan Gall yang terdiri dari beberapa tahapan yaitu sebagai
berikut.
1. Studi Pendahuluan
Peneliti melakukan observasi terhadap pembelajaran bahasa Jawa di kelas IV Sekolah Dasar serta melakukan wawancara dengan guru kelas. Data
yang diperoleh pada saat obeservasi adalah pembelajaran di kelas tersebut masih berpusat kepada guru. Guru hanya menggunakan metode ceramah dan
penugasan ketika pembelajaran bahasa Jawa berlangsung. Pembelajaran bahasa Jawa di kelas tersebut menggunakan buku paket Sinau Basa Jawa dan LKS
Tuwuh Wibawa sebagai sumber belajar. Guru kelas IV B yaitu Ibu Eni Purnani, S.Pd. menggunakan media
pembelajaran yaitu poster aksara Jawa. Namun, media tersebut belum tepat digunakan untuk materi menulis aksara Jawa. Jumlah poster aksara Jawa yang
hanya satu buah dan diletakkan di depan papan tulis membuat siswa yang duduk di bagian belakang kelas kesulitan dalam melihat tulisan aksara Jawa
yang terdapat dalam media poster tersebut. Pada saat pemberian tugas juga terlihat bahwa siswa kelas IV B SD N Kotagede I belum mampu menghafalkan
dan membedakan antarhuruf aksara Jawa sehingga siswa masih melihat aksara
57
Jawa yang ada di buku paket Sinau Basa Jawa atau LKS Tuwuh Wibawa untuk mengerjakan tugas tersebut.
Data yang diperoleh pada saat wawancara dengan guru kelas adalah mayoritas siswa kelas IV SD tidak menyukai materi menulis aksara Jawa
karena pembelajaran aksara Jawa dianggap sulit. Kondisi ini diperparah dengan alokasi waktu pembelajaran muatan lokal bahasa Jawa yang hanya berlangsung
dua jam pembelajaran selama satu minggu. Wali kelas IV berpendapat bahwa waktu tersebut kurang maksimal apabila digunakan untuk belajar aksara Jawa,
sebab cakupan materi mata pelajaran bahasa Jawa luas tidak hanya materi aksara Jawa.
Kegiatan selanjutnya adalah melakukan kajian terhadap teori-teori maupun hasil penelitian yang berkaitan dengan rancangan pengembangan
produk. Data yang diperoleh dari mengkaji teori adalah peneliti mendapat sebuah gagasan untuk merancang ide yang dikembangkan dari media
flashcard.
2. Perencanaan
Kegiatan pertama yang dilakukan pada tahap ini yaitu merumuskan tujuan penggunaan media. Tujuan media didasarkan pada Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar. Kompetensi Inti yang ingin dicapai adalah menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi
Kategori