40
7. Tindakan 3
Wohnen
Mei 2x45
menit
8. Tes
Keterampilan Berbicara II
Wohnen -
Mei 2x45
menit
3. Subjek dan Objek Penelitian
Berdasarkan observasi, jumlah peserta didik kelas XI IPA adalah 76 peserta didik. Dengan rincian kelas XI IPA 1 berjumlah 26 peserta didik, kelas XI IPA 2
berjumlah 26 peserta didik, kelas XI IPA 3 berjumlah 24 peserta didik. Dari hasil wawancara peneliti mengidentifikasi adanya permasalahan pada keterampilan
berbicara yang dialami peserta didik. Objek yang diteliti dalam penelitian ini adalah keaktifan peserta didik kelas XI IPA pada keterampilan berbicara
pembelajaran bahasa Jerman dan prestasi belajar peserta didik.
C. Prosedur Tindakan
Penelitian tindakan kelas ini dilakukan melalui tiga siklus yaitu; pra siklus, siklus I dan siklus II. Pada siklus 1 terdapat empat langkah utama yang harus
dilaksanakan yakni: 1
planning
„perencanaan‟, 2
action
„tindakan‟, 3
observe
„pengamatan‟, dan 4
reflection
„refleksi‟. Keempat tahap ini dilakukan secara berurutan dan menjadi sebuah siklus yang utuh.
Pada siklus kedua, tahap-tahap yang dilakukan pada penelitian sama seperti tahap yang dilakukan pada siklus pertama. Namun pada siklus kedua keempat
tahap tersebut menjadi: 1
replanning
„perencanaan ulang‟, 2
reaction
„tindakan ulang
‟, 3
reobserve
„pengamatan ulang‟ 4
rereflection
„refleksi ulang‟. Pada
41
tahap refleksi, peneliti dapat melihat kelemahan-kelemahannya yang nantinya diperbaiki pada tahap ini. Berdasarkan hasil dari tahap refleksi dapat disimpulkan
dan dapat direncanakan tindakan selanjutnya. Berikut prosedur pelaksanaan tindakan yang akan diterapkan di lokasi penelitian.
1. Pra Siklus
a. Mengumpulkan informasi tentang pembelajaran bahasa Jerman didik kelas
XI IPA SMA Negeri 1 Kalibawang pada keterampilan berbicara.
b. Meminta daftar nilai keterampilan berbicara.
c. Memberikan angket pra penelitian yang berisi tentang minat dan motivasi
peserta didik terhadap pembelajaran bahasa Jerman.
d. Melakukan pengamatan keaktifan peserta didik terhadap pembelajaran
bahasa Jerman.
e. Mengidentifikasi kelemahan peserta didik pada keterampilan berbicara.
f. Merumuskan permasalahan.
g. Menentukan strategi yang tepat dengan permasalahan.
2. Siklus 1 a. Perencanaan
Berikut langkah-langkah perencanaan yang akan dilaksanakan oleh peneliti dan pendidik:
1 Membuat skenario pembelajaran yang berisi langkah-langkah kegiatan
pembelajaran, seperti RPP yang meliputi aspek-aspek: standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator keberhasilan, tujuan pemelajaran, menentukan
teknik pembelajaran yang sesuai, memilih sumber belajar yang tepat, langkah-langkah pembelajaran dengan teknik
three step interview,
Kategori