Implikasi KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
143
mengadakan perbaikan pada keterampilan berbicara bahasa Jerman diharapkan motivasi pendidik dan peserta didik akan semakin meningkat. Begitu pula
perbaikan yang harus dilakukan pada proses pembelajaan, dalam hal ini adalah keaktifan. Meskipun terdengar sepele, namun keaktifan pada pembelajaran
menjadi bagian yang penting dari keberhasilan pada pembelajaran. Pembelajaran yang efektif dan efisien adalah pembelajaran yang aktif dan partisipatif, sehingga
hasil prestasi belajar akan meningkat. Oleh sebab itu upaya peningkatan keaktifan dalam pembelajaran harus diberi perhatian khusus agar tujuan pembelajaran dapat
tercapai. Setiap teknik pembelajaran memiliki kelebihan dan kelemahan masing-
masing. Pada teknik
three step interview
kelebihan-kelebihannya antara lain 1 aktifitas ini dapat mendorong peserta didik untuk berpikir secara cepat dan siap
menjawab pertanyaan yang diajukan temannya, 2 membantu peserta didik mengembangkan
kemampuan mendengarkan
dan berbahasa
selain mempromosikan tanggung jawab individu, 3 peserta didik yang pada awalnya
pasif dalam mengungkapkan pendapatnya mengenai materi yang sedang dipelajari akan menjadi lebih berani mengungkapkannya karena yang mewawancarai adalah
temannya sendiri. Selain beberapa kelebihan diatas, kelebihan yang pendidik dan peneliti temukan yaitu teknik ini tidak begitu membutuhkan banyak media
pembelajaran, sehingga mudah diterapkan pada kelas yang memiliki fasilitas atau sarana pembelajaran yang minim sekalipun, sedangkan kekurangan teknik ini
yaitu 1 membutukan waktu yang banyak, mengingat tugas peserta didik dalam berwawancara dan harus menceritakan kembali hasil wawancara kepada peserta
didik yang lain, 2 kurang cocok jika diterapkan dalam kelas besar, sehingga
144
pendidik harus bekerja ekstra dalam mengawasi jalannya proses pembelajaran, 3 peserta didik hanya dibatasi menggunakan daftar pertanyaan yang diberikan oleh
pendidik. Oleh sebab itu, kreatifitas peserta didik kurang leluasa untuk memberikan maupun mengembangkan pertanyaan-pertanyaan. Solusi yang
pendidik lakukan adalah memberikan poin-poin agar peserta didik dapat mengembangkan pertanyaan-pertanyaannya, menggunakan waktu dengan efektif,
dan memberikan waktu kepada peserta didik saat berwawancara. Sehingga peserta didik secara tidak langsung dipaksa mengeluarkan pendapat, pertanyaan, maupun
jawaban saat berwawancara. Teknik
three step interview
hanya merupakan salah satu teknik untuk mengembangkan keterampilan berbicara. Meskipun masih terdapat teknik
pembelajaran yang lain, pada teknik ini prosedurnya cukup mudah diterapkan dan dapat diterapkan pada mata pembelajaran yang lain. Selain itu pendidik juga dapat
mengkombinasikannya dengan media pembelajaran dan digunakan bersamaan dengan teknik
three step interview .
Penambahan media pembelajaran tentunya dapat menguntungkan, membantu dan dapat mempermudah pembelajaran,
sehingga tujuan pembelajaran yang sudah ditetapkan dapat tercapai.
145