Wie groβ ist euer Haus? Wie gefällt dir dein Zimmer?

214 Berichtet Zum Beispiel: Das ist Tuti. Sie wohnt bei ihren Eltern. Das Ha us ist groβ. Es ist 150 qm. Tuti findet ihr Zimmer einfach aber praktisch. Das gefällt ihr. Fragt eure Freunde nach ihrem Wohnort Macht Notizen und berichtet darüber 215 Lampiran 6 KISI-KISI ANGKET 1 Upaya Peningkatan Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman Peserta Didik Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kalibawang Kulon Progo Melalui Teknik Three Step Interview No Indikator Nomor Butir Soal Jumlah Soal 1 Penerapan Teknik Three Step Interview di sekolah 1, 2 2 2 Pembelajaran bahasa Jerman 3 1 3 Teknik pembelajaran yang digunakan pada pembelajaran bahasa Jerman 4, 5 2 4 Pembelajaran bahasa Jerman yang efektif menurut peserta didik 6 1 Jumlah butir soal 6 216 KISI-KISI ANGKET 2 Upaya Peningkatan Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman Peserta Didik Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kalibawang Kulon Progo Melalui Teknik Three Step Interview No Indikator Nomor Butir Soal Jumlah Soal 1 Persepsi peserta didik terhadap penerapan teknik Three Step Interview pada pembelajaran bahasa Jerman 1, 2 2 2 Ketertarikan dan motivasi peserta didik pada pembelajaran bahasa Jerman setelah penerapan teknik Three Step Interview 3 1 3 Kesulitan peserta didik pada keterampilan berbicara bahasa Jerman setelah penerapan teknik Three Step Interview 4 1 4 Peningkatan keterampilan berbicara bahasa Jerman peserta didik setelah penerapan teknik Three Step Interview 5 1 5 Saran untuk perbaikan pada pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman 6 1 Jumlah butir soal 6 217 KISI-KISI ANGKET 3 Upaya Peningkatan Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman Peserta Didik Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kalibawang Kulon Progo Melalui Teknik Three Step Interview No Indikator Nomor Butir Soal Jumlah Soal 1 Kesulitan berbicara bahasa Jerman peserta didik setelah diterapkan teknik Three Step Interview 1 1 2 Keaktifan peserta didik pada pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman setelah diterapkan teknik Three Step Interview 2 1 3 Prestasi belajar peserta didik pada pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman setelah diterapkan teknik Three Step Interview 4 1 4 Cara meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar bahasa Jerman menurut peserta diidk 3, 5 2 5 Keaktifan dan prestasi belajar peserta didik pada pembelajaran bahasa Jerman setelah diterapkan teknik Three Step Interview 6 1 Jumlah butir soal 6 218 PENELITIAN y w Three Step Interview Tahun Ajaran 20132014 Yogyakarta, 23 Maret 2014 Kepada Yth. Peserta Didik Kelas XI IPA 2 SMA Negeri 1 Kalibawang Kulon Progo Dengan Hormat, Dengan ini saya mohon kesediaan bagi peserta didik kelas XI IPA 2 SMA Negeri 1 Kalibawang untuk mengisi angket penelitian yang akan saya pergunakan dalam rangka menyusun TAS Tugas Akhir Skripsi. Angket penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pembelajaran bahasa Jerman di kelas XI IPA 2 pada keterampilan berbicara. Peserta didik dimohon untuk mengisi seluruh jawaban sesuai dengan kenyataan, pengalaman, dan kondisi yang dialami. Jawaban dari peserta didik akan digunakan sebagai pedoman penyusunan langkah-langkah penelitian selanjutnya. Saya memohon dengan sangat kesanggupan dan kesediaan peserta didik untuk mengisi angket ini. Atas perhatian peserta didik sekalian dalam mengisi angket ini, saya ucapkan terimakasih. Yogyakarta, 23 Maret 2014 Hormat saya, Fitria Fatmawati Liquisanty NIM. 10203244041 219 Nama : Kelas No. Presensi: Paraf : ANGKET 1 PENELITIAN TINDAKAN KELAS: “UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 KALIBAWANG KULON PROGO MELALUI TEKNIK THREE STEP INTERVIEW ” Jawablah pertanyaan berikut ini sesuai dengan situasi pembelajaran bahasa Jerman saat ini 1. Apakah Anda pernah diajar dengan menggunakan teknik Three Step Interview sebelumnya? ……………………………………………………………………...………… ………………………………………………………………………………… 2. Jika sudah, kapan? Pada pelajaran apa? Jika belum, mengapa? ……………………………………………………………………...………… ………………………………………………………………………………… 3. Bagaimana menurut Anda pembelajaran bahasa Jerman di kelas Anda? ……………………………………………………………………...………… ………………………………………………………………………………… 4. Pada saat pembelajaran bahasa Jerman, teknik apa yang digunakan oleh guru saat mengajar? ……………………………………………………………………...………… ………………………………………………………………………………… 5. Bagaimana menurut Anda teknik tersebut? ……………………………………………………………………...………… ………………………………………………………………………………… 6. Menurut Anda bagaimana seharusnya pembelajaran bahasa Jerman yang efektif? ……………………………………………………………………...………… ………………………………………………………………………………... 220 Nama : Kelas No. Presensi: Paraf : ANGKET 2 PENELITIAN TINDAKAN KELAS: “UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 KALIBAWANG KULON PROGO MELALUI TEKNIK THREE STEP INTERVIEW ” Jawablah pertanyaan berikut ini sesuai dengan situasi pembelajaran bahasa Jerman saat ini 1. Bagaimana pendapat Anda tentang penerapan teknik Three Step Interview pada pembelajaran bahasa Jerman? ……………………………………………………………………...………… ………………………………………………………………………………… 2. Apakah penerapan teknik Three Step Interview menarik? Sebutkan alasannya ……………………………………………………………………...………… ………………………………………………………………………………… 3. Apakah Anda lebih tertarik dan termotivasi mengikuti pembelajaran bahasa Jerman setelah diterapkannya teknik Three Step Interview ? ……………………………………………………………………...………… ………………………………………………………………………………… 4. Apakah teknik Three Step Interview dapat membantu mengatasi kesulitan Anda dalam keterampilan berbicara bahasa Jerman? Jelaskan ……………………………………………………………………...………… ………………………………………………………………………………… 5. Apakah setelah diterapkannya teknik Three Step Interview, keterampilan berbicara bahasa Jerman Anda mengalami peningkatan? Jelaskan ……………………………………………………………………...………… ………………………………………………………………………………… 6. Berilah saran untuk perbaikan pada pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman ……………………………………………………………………...………… ………………………………………………………………………………… 221 Nama : Kelas No. Presensi : Paraf : ANGKET 3 PENELITIAN TINDAKAN KELAS: “UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 KALIBAWANG KULON PROGO MELALUI TEKNIK THREE STEP INTERVIEW ” Jawablah pertanyaan berikut ini sesuai dengan situasi pembelajaran bahasa Jerman saat ini 1. Apakah kesulitan Anda dalam keterampilan berbicara bahasa Jerman dapat diatasi dengan teknik Three Step Interview ? ……………………………………………………………………...…………… ………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………..……. 2. Apakah penerapan teknik Three Step Interview dapat meningkatkan keaktifan Anda dalam pembelajaran bahasa Jerman? ……………………………………………………………………...…………… …………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………….….. 3. Menurut Anda bagaimana cara meningkatkan keaktifan dalam pembelajaran bahasa Jerman? ……………………………………………………………………...…………… …………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………... 4. Apakah penerapan teknik Three Step Interview dapat meningkatkan prestasi belajar Anda dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman? ……………………………………………………………………...…………… …………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………...… 5. Menurut Anda bagaimana cara meningkatkan prestasi belajar pada keterampilan berbicara bahasa Jerman yang baik? ……………………………………………………………………...…………… …………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………… 6. Apakah dengan teknik Three Step Interview dapat meningkakan keaktifan dan prestasi belajar Anda? Jelaskan ……………………………………………………………………...…………… …………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………… 222 HASIL ANGKET 1 “UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 KALIBAWANG KULON PROGO MELALUI TEKNIK THREE STEP INTERVIEW ” 1. Apakah Anda pernah diajar dengan menggunakan teknik Three Step Interview sebelumnya? No. Resp Jawaban 1. Belum pernah 2. Belum pernah 3. Belum, sayapun juga tidak tau apa itu Three Step Interview 4. Belum 5. Belum 6. Belum, dan saya belum mengerti apa itu teknik Three Step Interview 7. Belum pernah 8. Belum 9. Belum 10. Belum 11. Belum 12. Belum 13. Belum 14. Belum pernah 15. Belum pernah 16. Belum 223 2. Jika sudah, kapan? Pada pelajaran apa? Jika belum, mengapa? No. Resp Jawaban 1. Belum, karena belum mengerti dan tidak tahu 2. Mungkin karena waktu diajarkannya bahasa Jerman kurang 3. Karena mungkin di sekolah belum diajarkan 4. Waktu pembelajaran yang sangat minim 5. - 6. Belum kok, gurunya belum pernah menggunakan teknik tersebut 7. Belum, guru belum mengajarkan teknik Three Step Interview 8. Belum pernah. Guru belum pernah meggunakan teknik Three Step Interview 9. Mungkin karena gurunya belum mengetahui pembelajaran dengan teknik Three Step Interview 10. Belum, karena memang belum pernah 11. Karena, mungkin pembelajarannya belum sampai pada tahap Three Step Interview 12. Belum, karena faktor waktu yang hanya 2 jam setiap minggu 13. Gak tau, belum disampaikan dari guru 14. Ya karena gurunya mengajar dengan teknik lain 15. Tidak tau 16. Mungkin karena faktor waktu, yang hanya 2 jam pelajaran minggu 224 3. Bagaimana menurut Anda pembelajaran bahasa Jerman di kelas Anda? No. Resp Jawaban 1. Menyenangkan, tapi kadang membosankan 2. Menurut saya cukup menyenangkan 3. Enak tapi kadang-kadang juga boring bosan 4. Seru namun kadang tegang 5. Menyenangkan, tapi gurunya cuma menjelaskan saja 6. Menurut saya, tidak membuat ngantuk. Tapi lama-lama juga bosan 7. Menyenangkan 8. Menyenangkan 9. Santai 10. Menyenangkan 11. Santai 12. Sangat menarik 13. Bisa menambah wawasan bahasa asing 14. Menarik 15. Baik, semua siswa memperhatikan. Terkadang juga banyak tawa karena ada beberapa kalimat yang mungkin aneh 16. Menarik 225 4. Pada saat pembelajaran bahasa Jerman, teknik apa yang digunakan oleh guru saat mengajar? No. Resp Jawaban 1. Dengan memahami, mencatat dan menghafalkan yang diajarkan oleh Pak Guru 2. Ada beberapa teknik digunakan oleh banyak guru, misalnya membaca berbicara, mendengar bahkan maju didepan kelas 3. Membaca, menulis dan mengartikan kata 4. Mendengar, membaca, menulis 5. Listen, mencatat 6. Teknik membaca, mengeja dan mencari tahu arti kata. Kadang diselingi cerita-cerita yang sesuai tema 7. Menerangkan, mencatat, mengartikan kata, membaca 8. Membaca, menerangkan, mengartikan kata 9. Mencatat 10. Diterangkan dan mencatat 11. Mencatat dan menjelaskan 12. Dengan menulis suatu kalimat, kata, cerita , kemudian diartikan dan diucapkan 13. Siswa menirukan apa yang dikatakan guru, mengartikan bahasa Jerman ke dalam bahasa Indonesia 14. Membaca, menghafal dan menterjemahkan 15. Membaca dan menghafal, juga menjelaskan 16. Dengan menulis kalimat dan mengartikannya, lalu diucapkan 226 5. Bagaimana menurut Anda teknik tersebut? No. Resp Jawaban 1. Saya belum tahu teknik tersebut 2. Menurut saya kurang asyik, karena lebih asyik lagi jika ada teknik pembelajaran di luar kelas 3. Lebih mudah dipahami kalau sudah diartikan 4. Agak kurang efektif 5. Kurang efektif menurut saya 6. Cerita-ceritanya yang tidak bikin ngantuk 7. Menarik 8. Menarik dan efektif 9. Menurut saya teknik yang digunakan sedikit kurang efektif 10. Cukup efektif 11. Sudah efektif 12. Menurut saya teknik tersebut efektif 13. Teknik menirukan agak kurang menarik 14. Seru, mudah dipahami 15. Menurut saya teknik tersebut cukup baik karena dengan teknik tersebut pembelajaran mudah dipahami 16. Menurut saya teknik tersebut termasuk efektif 227 6. Menurut Anda bagaimana seharusnya pembelajaran bahasa Jerman yang efektif? No. Resp Jawaban 1. Seperti yang guru ajarkan kepada kami dengan mencatat di dalam buku kemudian dipelajari 2. Menurut saya perlu ditambahnya jam pelajaran, sarana prasaran yang digunakan dan pembelajaran di luar kelas 3. Ya dibuat agar tidak bosan dengan diadakan permainan tentang bahasa Jerman yang nantinya juga memuat kurikulum yang berlaku 4. Sesekali pembelajaran berhubungan dengan alam agar tidak membosankan di luar kelas 5. Begitu saja sudah cukup, tinggal individunya saja yang mau berusaha atau tidak 6. Seharusnya teknik yang digunakan tidak monoton, dan harusnya berganti-ganti 7. Pembelajaran tidak monoton, menggunakan teknik yang bermacam-macam supaya tidak membosankan 8. Menurut saya pembelajaran bahasa Jerman dengan membaca, menerangkan, mengartikan kata sudah efektif 9. Menurut saya sebaiknya jika sedang mengajar jangan kebanyakan cerita pengalaman pribadi, lebih baik untuk menjelaskan 10. Seperti yang guru ajarkan saat ini 11. Menurut saya cara pengajaran guru bahasa Jerman dengan mencatat dan menjelaskan sudah efektif 12. Dengan cara tersebut sudah efektif, lebih efektif lagi dengan penambahan bahasan materi-materi yang baru 13. Dengan melatih berbicara dengan bahasa Jerman 14. Mempelajari banyak kosa kata bahasa Jerman 15. Menghafal arti kata dan menjelaskannya 16. Lebih memperluas wawasan berbahasa dengan diberikannya materi-materi baru 228 HASIL ANGKET 2 “UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 KALIBAWANG KULON PROGO MELALUI TEKNIK THREE STEP INTERVIEW ” 1. Bagaimana pendapat Anda tentang penerapan teknik Three Step Interview pada pembelajaran bahasa Jerman? No. Resp Jawaban 1. Cukup bagus 2. Menurut pendapat saya, teknik Three Step Interview menarik 3. Menurut saya sangat menarik, karena lebih mempermudah 4. Menurut saya menarik dan menyenangkan 5. Cukup bagus 6. Menurut saya teknik Three Step Inteview sangat cocok untuk pembelajaran bahasa Jerman 7. Menyenangkan, dan dapat lebih membantu mempermudah pembelajaran bahasa Jerman 8. Sangat membantu dalam pembeajaran bahasa Jerman dan menurut saya itu menyenangkan 9. Menurut saya menarik 10. Bagus 11. Sangat membantu 12. Dapat diapahami 13. Ya cukup membantu 14. Menarik 15. Baik, karena dapat mengerti mengetahui ucapan kaiamat bahasa Jerman 16. Sangat menarik dan membantu mempermudah berbahasa Jerman 229 2. Apakah penerapan teknik Three Step Interview menarik? Sebutkan alasannya No. Resp Jawaban 1. Menarik. Alasannya bisa menjadi lebih baik 2. Ya, karena mudah dalam memahami 3. Ya menarik, tetapi juga ada yang tidak menarik kalau suruh mendengarkan, soalnya sulit memahami kata-katanya 4. Menarik karena banyak latihan berbicara wawancara sehingga dapat melatih dalam berbicara bahasa Jerman 5. Lumayan, karena banyak menggunakan tape sebagai pengantar, yang sebelumnya jarang dilakukan 6. Menarik karena disini kami juga dilatih berdialog dengan teman 7. Menarik, karena memperjelas pembelajaran bahasa Jerman 8. Ya, karena dengan penerapan Three Step Interview pembelajaran bahasa Jerman menjadi lebih mudah 9. Ya, karena tidak membosankan, lebih mudah memahami 10. Menarik karena tidak cuma mencatat 11. Iya, karena mempermudah pelajaran untuk dipahami 12. Menarik, karena teknik ini mudah diapahami 13. Ya cukup menarik 14. Menarik, karena dapat dimengerti dengan cepat dan mudah diingat 15. Ya, menarik karena bisa mengetahui kata-kata bahasa Jerman 16. Ya, karena saya bertambah mudah untuk belajar bahasa Jerman 230 3. Apakah Anda lebih tertarik dan termotivasi mengikuti pembelajaran bahasa Jerman setelah diterapkannya teknik Three Step Interview ? No. Resp Jawaban 1. Tertarik dan termotivasi 2. Ya 3. Ya, tapi ada kalanya males 4. Ya 5. Ya 6. Saya lebih tertarik karena tidak membosankan 7. Lebih tertarik dan termotivasi 8. Ya saya tertarik dan termotivasi dalam mengikuti pembelajaran bahasa Jerman dengan teknik Three Step Interview 9. Ya 10. Lumayan 11. Iya 12. Iya 13. Ya 14. Ya, saya tertarik 15. Ya 16. Ya, saya termotivasi dan tertarik 231 4. Apakah teknik Three Step Interview dapat membantu mengatasi kesulitan Anda dalam keterampilan berbicara bahasa Jerman? Jelaskan No. Resp Jawaban 1. Bisa, dapat lebih lancar 2. Ya, karena dengan teknik ini siswa dapat lebih lancar 3. Ya, karena jadi tau penulisan bahasanya 4. Ya, sedikit-sedikit dapat memperlancar keterampilan berbicara 5. Ya 6. Iya, karena kami dapat mendengarkan bagaimana orang Jerman mengucapkan kata tersebut 7. Membantu, karena teknik Three Step Interview mempermudah penjelasan bahasa Jerman 8. Membantu, karena teknik Three Step Interview dapat mempermudah berbicara bahasa Jerman 9. Ya, setelah pembelajaran teknik Three Step Interview diterapkan cara saya membaca lebih lancar sedikit 10. Lumayan karena berbicaranya diulang-ulang sampai bisa 11. Iya, terutama dalam bahasa Jerman 12. Iya, karena teknik ini mudah dipahami 13. Ya 14. Ya, sedikit karena mudah dipahami 15. Tentu saja, karena kita mengetahui bagaimana ucapan-ucapan bahasa Jerman 16. Iya, karena bisa cari tau dengan temanguru 232 5. Apakah setelah diterapkannya teknik Three Step Interview, keterampilan berbicara bahasa Jerman Anda mengalami peningkatan? Jelaskan No. Resp Jawaban 1. Merasa meningkat, karena sering dilatih berbahasa Jerman 2. Ya, misalnya saja dalam mengatakan kosakata 3. Sedikit demi sedikit tetapi mengalami kesulitan jika disuruh melafalkannya 4. Ya, karena banyak latihan berbicara berkomunikasi dengan teman wawancara 5. Sedikit 6. Insaallah bertambah apabila rutin 7. Ya, tetapi masih mengalami kesulitan dalam melafalkannya 8. Ya, karena setelah diterapkan teknik Three Step Interview mengajarkan keterampilan berbicara 9. Ya, karena setiap ada pelajaran bahasa Jerman saya merasa tertantang untuk mempelajarinya 10. Belum tau, sedikit 11. Iya, karena banyak mendengar kata-kata baru dan sering mengucapkannya 12. Mengalami peningkatan karena dijelaskan 13. Sedikit-sedikit bisa 14. Ya, lumayan dapat dimengerti 15. Ya 16. Iya, karena Three Step Interview mengajarkan teknik berbahasa juga 233 6. Berilah saran untuk perbaikan pada pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman No. Resp Jawaban 1. Lebih cepat lebih baik dalam bahasa Jerman 2. Lebih sabar lagi. Dengan cara pembelajaran-pembelajaran baru 3. Saran saya, akan lebih baik jika ada selingan hiburan yang menarik, seperti tebak-tebakan 4. Ditambah dengan teknik pembelajaran yang baru 5. Harus sering dilatihkan 6. Agar lebih baik jika teknik Three Step Interview disisipi permainan yang menunjang kemampuan berbahasa Jerman 7. Pembelajaran seharusnya dilakukan dengan teknik yang menarik agar tidak membosankan 8. Pembelajaran sebaiknya dilakukan lebih efekif, lebih menarik, dan tidak membosankan agar pembelajaran bahasa Jerman lebih mudah dipahami 9. Ditambah dengan teknik yang baru supaya tidak membosankan 10. Harus semangat dan harus sering dilakukan 11. Dengan menerapkan teknik Three Step Interview 12. Tidak ada saran 13. Saran saya bisa menerapkan teknik Three Step Interview 14. Saya pengen lebih ditambah jam pelajaran bahasa Jerman 15. Lebih mengaji lagi tentang ucapan bahasa Jerman 16. Lebih kreatif lagi dan dibuat tidak membosankan 234 HASIL ANGKET 3 “UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 KALIBAWANG KULON PROGO MELALUI TEKNIK THREE STEP INTERVIEW ” 1. Apakah kesulitan Anda dalam keterampilan berbicara bahasa Jerman dapat diatasi dengan teknik Three Step Interview ? No. Resp Jawaban 1. Cukup bagus 2. Ya, dapat 3. Ya, karena dapat mempermudah 4. Ya, karena sering berlatih berbicara bahasa Jerman 5. Iya, bisa 6. Menurut saya teknik Three Step Inteview sangat cocok untuk pembelajaran bahasa Jerman 7. Ya, dapat. 8. Ya, dapat diatasi 9. Ya, karena dapat mempermudah berbicara 10. Ya 11. Iya 12. Ya, cukup membantu 13. Iya, cukup membantu 14. Ya, bisa dibilang begitu, tetapi kita hanya bisa mengatasi kesulitan itu sebatas tema yang diajarkan 15. Ya, dengan teknik Three Step Interview saya dapat sedikit memahami dalam hal keterampilan berbicara bahasa Jerman 16. Sangat menarik dan membantu mempermudah berbahasa Jerman 235 2. Apakah penerapan teknik Three Step Interview dapat meningkatkan keaktifan Anda dalam pembelajaran bahasa Jerman? No. Resp Jawaban 1. Menarik. Alasannya bisa menjadi lebih baik 2. Ya, tentu saja 3. Ya 4. Ya 5. Iya, bisa 6. Menarik karena disini kami juga dilatih berdialog dengan teman 7. Iya 8. Ya 9. Ya 10. Iya 11. Iya 12. Cukup meningkatkan keaktifan saya 13. Sedikit bisa membantu 14. Ya, tentu saja 15. Ya, tentu saja 16. Iya 236 3. Menurut Anda bagaimana cara meningkatkan keaktifan dalam pembelajaran bahasa Jerman? No. Resp Jawaban 1. Tertarik dan termotivasi 2. Dengan menerapkan Three Step Interview 3. Diadakan semacam hiburan yang menarik sehingga ita tidak merasa jenuh 4. Sering berlatih berbicara bahasa Jerman 5. Dengan permainan agar lebih bervariasi 6. Saya lebih tertarik karena tidak membosankan 7. Dengan menerapkan teknik Three Step Interview 8. Dengan menerapkan teknik Three Step Interview 9. Dengan menerapkan teknik Three Step Interview dan diadakan semacam hiburan supaya tidak mudah jenuh 10. Harus dengan praktek berbicara 11. Dengan menggunakan Three Step Interview 12. Menurut saya cukup dengan latihan-latihan berbicara juga disertai dengan permainan-permainan 13. Dengan konsentrasi dalam belajar 14. Mendengarkan musik Jerman menonton film Jerman atau kalau tidak mungkin, mempelajari vocabulary Jerman 15. Membaca dan mengartikan bahasa Jerman ke bahasa Indonesia 16. Dengan permainan, video 237 4. Apakah penerapan teknik Three Step Interview dapat meningkatkan prestasi belajar Anda dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman? No. Resp Jawaban 1. Bisa, dapat lebih lancar 2. Ya 3. Ya 4. Ya 5. Iya, bisa 6. Iya, karena kami dapat mendengarkan bagaimana orang Jerman mengucapkan kata tersebut 7. Iya 8. Ya, teknik Three Step Interview dapat meningkatkan prestasi saya dalam keterampilan berbicara bahasa Jerman 9. Ya 10. Iya 11. Iya, karena dengan teknik ini banyak latihan berbicara 12. Ya, cukup meningkatkan prestasi belajar saya. Saya jadi lebih lumayan lancar 13. Ya, cukup membantu 14. Ya, tergantung pribadi siswa 15. Ya 16. Iya 238 5. Menurut Anda bagaimana cara meningkatkan prestasi belajar pada keterampilan berbicara bahasa Jerman yang baik? No. Resp Jawaban 1. Merasa meningkat, karena sering dilatih berbahasa Jerman 2. Dengan menerapkan teknik-teknik berbicara dan meghafal kosakata 3. Dengan menghafal kosakata dan mengulang-ulanginya 4. Sering berlatih berbicara bahasa Jerman 5. Dengan teknik Three Step Interview 6. Insaallah bertambah apabila rutin 7. Dengan menerapkan teknik Three Step Interview 8. Dengan belajar kosakata dalam berbahasa Jerman dan belajar mengucapkannya 9. Dengan membacanya berulang-ulang 10. Harus dengan teknik seperti ini 11. Dengan cara membaca dan memahami 12. Dengan model pembelajaran yang bermacam-macam. Tidak hanya latihan saja. Tapi juga menggunakan teknik pembelajaran yang lain 13. Seperti yang sudah dipelajari dengan teknik Three Step Interview 14. Belajar rajin mengulang apa yang telah diajarkan dan satu lagi mempelajari semua tentang bahasa Jerman 15. Memahami serta menerapkan dalam berbicara bahasa Jerman 16. Dengan games, video, permainan 239 6. Apakah dengan teknik Three Step Interview dapat meningkakan keaktifan dan prestasi belajar Anda? Jelaskan No. Resp Jawaban 1. Lebih cepat lebih baik dalam bahasa Jerman 2. Ya, karena kita dilatih dengan baik, kosakata dan pegertian, bercakap dengan bahasa Jerman itu sendiri 3. Ya, karena kita menjadi semakin aktif dalam pembelajaran dan tidak jenuh 4. Ya, karena banyak latihan dengan model pembelajaran yang tidak membosankan 5. Iya 6. Agar lebih baik jika teknik Three Step Interview disisipi permainan yang menunjang kemampuan berbahasa Jerman 7. Ya, teknik Three Step Interview mengatasi kesulitan dalam keterampilan berbicara bahasa Jerman. Dengan peningkatan teknik tersebut kita semakin aktif dalam pembelajaran bahasa Jerman dan semakin mengerti. Sehingga prestasi belajar akan semakin meningkat, karena akan semakin mudah mempelajari kosakata bahasa Jerman dan semakin mudah pengucapan bahasa Jerman 8. Ya, karena dengan teknik Three Step Interview saya menjadi lebih paham dan lebih bisa mengikuti pembelajaran 9. Ya, karena saya menjadi lebih paham dan tertarik dengan pembelajaran bahasa Jerman setelah diterapkan teknik Three Step Interview 10. Iya, karena dengan Three Step Interview siswa jadi tahu tentang berbicara bahasa Jerman yang benar 11. Iya, karena teknik ini mengajarkan keterampilan berbicara 12. Ya, cukup meningkatkan 13. Ya, bisa. Tapi tergantung sama siswa yang ingin bisa dalam bahasa Jerman dengan meningkatkan konsentrasi, kalau yang tidak ingin bisa dalam bahasa Jerman pasti malas 14. Ya, saya lebih suka belajar dengan teknik Three Step Interview , karena melatih daya ingat saya 15. Ya, saya ingin mengetahui dan memahami tentang bahasa Jerman 16. Iya lumayan 240 Lampiran 7 KISI-KISI PANDUAN OBSERVASI “Upaya Peningkatan Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman Peserta Didik Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kalibawang Kulon Progo Melalui Teknik Three Step Interview ” No. Subjek Pengamatan Aspek yang diamati 1. Guru 1. Membuka dan Mengawali Pembelajaran 2. Mengelola Kegiatan Pembelajaran 3. Penggunaan Media, Metode, dan Buku Ajar 4. Pengelolaan Waktu dan Pengorganisasian Kelas 5. Evaluasi Pembelajaran 2. Peserta Didik 1. Sikap peserta didik dalam menerima pelajaran 2. Keaktifan Peserta Didik 3. Proses Pembelajaran Keterampilan Berbicara 3. Observasi Kelas 1. Situasi dan kondisi kelas pada pembelajaran bahasa Jerman 2. Perlengkapan lain yang mendukung kegiatan pembelajaran bahasa Jerman O S RV S P N + + , - P S RT + + , + N K L S .0 1 2 3 4 567 0 1 1 . 8 r 9 : t 8 ; 8 = 6 8 ?A BC D8 r E t CFBG H EI J8 t 6 8 ; K E= 8 s L 1 1 M C D NE E r 9 B O 8 =9 ? 8 w 8 ; O = P; M r P P Q 8K R u BF S B T BB S G T Q 1 4 U Observasi P endidik N V U spek yang diamati + eskripsi W asil Observasi U B S Membuka dan Mengawali P embelajaran M E; X 9 X 9 K I EI? K8 J E=8 Y 8 r 8 ; X E; 8 ; Z 8 = 8 I [ ? 8 \ 8 Z 8 ] E r I 8 ; _ 8 A J E ; X 9 X 9 K IEI ? K8 J E = 8 Y 8 r 8 ; X 8 = 8 I ? 8 \ 8 Z 8 ] E r I 8 ; X E; 8; I E ; u ` 8JK8 ; Guten Morgen , Guten Tag . C S M E; X 9 X 9 K IE; 8 w 8 = 9 J E= 8 Y 8 r 8 ; X E; 8 ; IE; 8 ; y 8K 8 ; K8 ? 8 r J E Z E rt 8 X 9 X 9 K _ 8 A J E; X 9 X 9 K I E; 8 ; y 8K 8 ; K8 ? 8 r p E Z E rt 8 X 9 X 9 K X 8 = 8 I ? 8 \ 8 s 8 ] E r I 8 ; Wie geht es euch? . aS M E; X 9 X 9 K IE; 8 w 8 = 9 J E= 8 Y 8 r 8 ; X E; 8 ; X P 8 _ 8 A J E; X 9 X 9 K I E I J E r Z 9 = 8 \ K8 ; K E t 8 K E= 8 s ;R K IEI9 I J 9 ; X P 8S G S M E; X 9 X 9 K I E I ?E r 9 K8 ; 8J E r Z E J Z 9 Z E? E=I I E I= 8 9 I 8 t E r 9 J EI?E= 8 Y 8 r 8 ; _ 8 A J E; X 9 X 9 K IEI?E r 9 K8 ; 8 J E rs E J Z 9 ?E r J8 r ;R ut 8 ; p E rt 8 ; y 88 ; =P 9 s Z E p E rt 9 A Minggu lalu kita sudah belajar membaca isi surat, selain lewat surat, kita dapat mengirim informasi lewat apa? . U 5 S Mengelola Kegiatan P embelajaran M E; X 9 X 9 K IE; = 8 ; 9 I 8 t E r 9 J E= 8 Y 8 r 8 ; Z E?E=I ; y 8 _ 8 A J E ; X 9 X 9 K IE; = 8 ; Z E X 9 K 9 t I 8 t E r 9 Z E?E = I; y 8 8 8 r p E Z E rt 8 X 9 X 9 K t 9 X 8K = J8 S M E; X 9 X 9 K I E=P;R 8 r K8 ; J E rt 8 ; y 8 8 ; ;R K I E ; K b X 8 y 8 9; 8 t J E s E rt 8 X 9 X 9 K t E;R 8 ; I 8 t E r 9 I9 ; u = 8 = S Masih ingat minggu lalu Hanna mengirim surat tentang apa? c S M E; X 9 X 9 K ?E r Z 8 \ 8 I E; ` 9 pt 8K8 ; su 8 Z 8 ; 8 J EI ?E = 8 Y 8 r 8 ; y 8 ; Z 8 ;R 8 9 _ 8 A J E; X 9 X 9 K t E r K8 X 8 ; I E ; y E= 9; 9 X E; 8 ; \ I P b 8 8 r J E Z E rt 8 X 9 X 9 K t 9 X 8K t E r = 8 = u t E 8 ; Z 8 8 t J EI?E= 8 Y 8 r 8 ; ?E r = 8 ; Z ; S dS M E; X 9 X 9 K ?E r Z 8 \ 8 I E; ` 9 pt 8K8 ; su 8 Z 8 ; 8 J EI ?E = 8 Y 8 r 8 ; y 8 ; K PI ;9 K8 t 9 e _ 8 A J E; X 9 X 9 K IEI ?E r 9 K8 ; st 9I= us ?E r J8 J E rt 8 ; y 8 8 ; fJ E rt 8 ; y 8 8 ; 8 8 r J E Z E rt 8 X 9 X 9 K IE; ` P ? 8 I E; Y E= 8 Z K 8 ; J E; X 8J8 t IE r E K8 S g 4 g hi j klmn mno pklk r q lro ql p q t k r n mkl rq l s ktq s m ql pum qv mnwqvqp n xqy w klmnmn o pklk r q lroq l mkl rq l s kt q z i j klmn mno s u r q pkl q p{ qv o q l pq t k r n z kt q nl mn m q t q p {uoui | no q q m q p q t k r n p q upu l n l }~p q z n y q l r {k r oq n t q l mkl rq l pq t k r n z qq t mn qs q r oq ly w kl mnmn o tq l r z ulr p k l q p { qv o qli € i j klmn mno pkl y q p p qn o q l pq t k r n mklrq l t q l  q r y r ul ‚ ut m q l t ~ r n z i xqy w klmnmn o pkl s ktqz o q l p q t k r n t n m qqo t k r { q t q ƒ {q t q y urut m q r n q w q t v n lrr q qo v n r y z k rt q mns ktqz o q l z k  q r q t~rn o qi „… i j klmn mno p k p {k r n o q l okz kp wq t q l p kz k rt q mnmn o ul ‚ uo {k rt ql y q xqy w klmnmn o pklrqs uo q l w k rt q l y qq l Habt Ihr fragen? , Fragen dazu? . „„ i j klmn mno p k p {k r n o q l okz kp wq t q l { q r n p kz k rt q mn mno p kl  q t q t p q t k r n y q lr t kt qv mn t k r ql r o q l xqy w k lmn mno pkl y k mn q o q l w q o ‚ u ul ‚ uo w kz k rt q mnmn o mq t q p p k l  q t q t i Silahkan dicatat . „ †i j klmn mno p kp{k r no q l t q t nvq l ‡ w kok r sq q l r upqv p q m q p kz k rt q mn mno j klmn mno p kp{k r no q l tq t n vq l z q q t w kp{ktqsq r qly l q pul s q r q l r pkp{ k r no q l t u r q s w ko k r s q q l  upq v i „ ˆi j klmn mno p k p {k r n o q l okz kp wq t q l ok wq mq w kz k rt q mn mno ul ‚ uo p k l r kp u o q o ql vq z nt w kok r s qq ll y q xqy w klmnmn o pkpn l ‚ q w kz k rt q mn mno p k l r kp uo q o ql vq z n tl y qy l qp ul s q r q lr mn mnz ouz no q l {k r z q p q i „ ‰i j klmn mno p k p {k r n o q l p ~ ‚ nŠq z n ok wqm q w kz k rt q mn mno xqy w k lmn mno t k r o qm q l r p k p ~ ‚ nŠq z n w kz k rt q mnmn o mkl rq l p k l  k r n t q o q l w kl rq t q pql p klmnmn o z qq t pkl sq mn w kz k rt q mn mnoy m q l w klmn mno pkl r v n p{ q u w k s k rt q mn mno ul ‚ uo z kt q t u {k tqsq r y t q t n vq l {k r {n  q r q y tq t n vq l p kp{q  q y m q l pklrn z n z ~ q ti „‹ i j klmn mno p k p {k r n o ql w u s n q l ok wq m q p kz k rt q mnmn o xqy w klmn mno p k p { k r no q l q pr kz n q z n z k w k rt n Gut , Prima „Œ i j klmn mno p kp{k r no q l t kr ur q l wq m q p kz k rt q mn mno y q lr t n m q o p kp w k r vq t no q l xqy w klmn mno p kp{k r noq l t k r ur q l p q m q w kz k rt q mn mno y q lr p k p{u q t rq mu v z q q t w kp{ktqsq r qly y q lr s km q lr {k r pqn l handphone y z k rt q pklrr q lrr u t kp q l y q lr tq n li C  „ Ži P enggunaan Medi  Metode  dan ‘ uku ’ jar j klmn mno pkl rrul q oq l p k mnq t k rt kl ‚ u z qq t w kp{ k tqsq r q l xqy w klmnmn o p k l rrul q o q l p kmn q wqwq l t ut nz y m q l {uou q s q r i „ hi j klmn mno pkl rrul qo ql p k t ~mk t k rt k l ‚ u z qq t w kp {k tqsq r q l j klmn mno p k l y q pwqn o q l p q t k r n mkl rql  k r q p qv y m q l mnz ouz n i „€ i j klmn mno pkl rrul qo ql { uou j klmn mno p kl rr ul q oq l {uou qs q r “ 4 ” •– • r —• ˜ • ™ • š › r œ •  Kontakte Deutsch Extra ž  • œ Ÿ • r ›  • › t › r —• t • s •  — Ÿ Ÿ ž ¡ › ¢£ ¢£ œ › œ ¤¥¦ ¥ ¥ ¡£ œ • t › r £ ¢ •  ¢£ —•§ £ •  › p • ¢ • ¡ › s › rt • ¢£ ¢£ ™ •• t ¡ › œ —› ¨ •– • r • ©© ª «¬ © P engelolaan Waktu dan P engorganisasian Kelas ­ › ¢£ ¢£ œ ›  ›  ¦ Ÿ •  • ¨ ¥ • ™ £ ¡ › §§ Ÿ ••  ® • ¦ u ¯ • ž ¡ › ¢£ ¢£ œ › œ —• t •™ £ w • ¦ u Ÿ ¦Ÿ œ ›  y £ œ • ž œ ›  ° • t • t ž ¢ •  œ ›  §› r –• •  ¨ • t £˜ • © «± © ­ › ¢£ ¢£ ¢ • ¡ • t œ › § › ¢ • ¨ £ •  › ¨ • s ¯ • ž ¡ › ¢£¢£ ¢ • ¡ • t œ ›  §› ¢ • ¨ £ •  › ¨ • ™ © ² • ¨ t › r ™ ›— Ÿ ¦ ¢£ t Ÿ – Ÿ •  ¢ › § •  ™ Ÿ • r • › r • s ™ •• t ¡ › œ — › ¨ •– • r •  ž ™ › ˜£  §§ • ¡ › ¢£¢£ ¢ • ¡ • t œ › § • tur ¢ •  œ › § › ¢ • ¨ £ •  › ¨ • ™ ž ¢ •  ™ › ¨ ur Ÿ˜ ¡ › ™ › rt • ¢£ ¢£ ¢ • ¡ • t œ ›  y £ œ • ¢ •  œ › œ ¡ › r ˜ • t £ •  p › ¢£ ¢£ © š Ÿœ ¨ • ˜ ¡ › ™ › rt • ¢£ ¢£ – Ÿ§• t £ ¢ • t › r ¨ • ¨ u —•  y • ž y • £ ¢£ —• w • ˜ «¬ ¡ › ™ › rt • ¢£ ¢£ © ³ •• t ¡ › ¢£ ¢£ œ › œ £ ¦ • ¡ › ™ › rt • ¢£ ¢£ Ÿ ¦ Ÿ œ › œ —• ° •ž ¡ › ¢£¢£ œ ›  § ur ut •  ¢ • r £ ¡ › ™ › rt • ¢£¢£ y • § ¡ • ¨ £§ —› ¨ • •  § ˜£ §§• ¡ › ™ › rt • ¢£ ¢£ y • § ¢£ ¢ › ¡ • © ³ › ˜£§§ • ™ › ¨ ur Ÿ˜ p › ™ › rt • ¢£ ¢£ ¢ • ¡ • t œ › §§ Ÿ •  • › ™ › œ¡ • t •  y • Ÿ ¦Ÿ —› r — £ ° • r • ¢£ ¢ • ¨ • œ › ¨ • ™ © «« © ­ › ¢£ ¢£ œ › œ — Ÿ • ¢ •  œ › Ÿ ¦ up ¡ › ¨ •– • r •  ¦ › ¡ • t w • ¦ u ´ £ ¢ • ž ¡ › ¢£ ¢£ œ › Ÿ ¦ up ¡ › ¨ • – • r •  ¨ › — £ ˜ • w • ¨© « µ © ­ › ¢£ ¢£ œ › § • tur ¡ ›  • t ••  t › œ ¡ • t ¢Ÿ¢Ÿ ¡ › ™ › rt • ¢£¢ £ ´ £ ¢ • ž ¡ › ¢£¢£ œ › œ¡ › r ™ £ ¨ • ˜ •  ›—›—• ™ •  Ÿ ¦Ÿ œ › œ£ ¨£ ˜ ¦› œ ¡ • t ¢Ÿ¢Ÿ © « ¶ © ­ › ¢£ ¢£ œ › §§ u  • •  ¨ •—¥ ·• t ¥ ·£Ÿœ —• ˜ • ™ • ™ › —• § • £ ¤ • ™ £ ¨£ t • s ¡ › Ÿ –• § ¡ › œ —› ¨ •–• r •  ¯ • ž ¡ › ¢£¢£ œ ›  §§ Ÿ • •  ¨ •—¥ · • t ¥ r £Ÿœ —• ˜ • ™ • p • ¢ • –• œ › ¸ ¢ • ¹ © ­ › ™ › rt • ¢£ ¢£ ¢ • ¡ • t œ › ¨£˜ • t º£¢ ›¥ ¢ • r £ ¥ œ put › r y •  § ¢£ ™ › ¢£ • •  ¥ ¨ › ˜ ¡ › ¢£¢£ ž  • œŸ ¨ • —¥ · • t ¥ ·£Ÿœ —• ˜ • ™ • t £ ¢ • ¢ • ¡ • t ¢£ ¥ ¡ › r • ™ £ • © »¼ « ½ © » valuasi P embelajaran ­ › ¢£ ¢£ œ › ¨ • ™ • • •  › º • ¨Ÿ • ™ £ ™ › ¨ • œ • › § £ • t •  ¡ › œ —› ¨ •–• r •  ¯ • ž ¡ › ¢£¢£ œ ›  §› º • ¨ u • ™ £ ¡ › ™ › rt • ¢£ ¢£ ¢ › § •  œ ›  §• –Ÿ •  ¡ › rt •  y •• Bagimana, apakah semuanya sudah paham? . «¾ © ­ › ¢£ ¢£ œ › ¨ • Ÿ •  ¡ › £ ¨ • £ •  ¡ • ¢ • • ˜£ r p › œ —› ¨ • – • r •  ¯ • ž ¡ › ¢£¢£ œ › £ ¨ • £ ¢ ›  §•  œ ›  •  y • •  —› r • ¡ • ™ ¥ r —›  • r ¢ • r £ ±¬ ™ ¥• ¨ ¡ • ¢ • ™ • • t ¡ › ™ › rt • ¢£ ¢£ ¢£ œ£  ¦• œ › §› r – • •  ¨ • t £˜ •  Richtig-Falsch ¡ • ¢ • ›§ £ • t •  œ ›  y £œ • ¡ › ™ • © « ¸ © ­ › ¢£ ¢£ œ › œ£  ¦• ¡ › ™ › rt • ¢£ ¢£ œ ›  y £ œ¡Ÿ¨ •  œ • t › r £ ¿ £™ › t £ • ¡ › œ —› ¨ –• r •  p ›  ¢£¢£ t £ ¢ • ™ › ¨ • ¨ u • t • u –• r •  § œ › œ £ ¦ • ¡ › ™ › rt • ¢£ ¢£ À 44 ÁÂÃÄ Â ÅÆÇÆ r ÆÈ Ã Â È y É ÃÁÊÅËÆÈ ÃÆ t  r É Ì t  r ËÆÍÆÈ Î Ï ÆÈ y Æ Í Â ÈÎÆÈ ÃÂÃÄ Â r ÉËÆ È Á rt ÆÈ y Æ Æ È Ð Tadi kita belajar tentang apa? Apa saja yang dilakukan Peter? . ÑÒ Observasi P eserta Ó idik N Ô Ò Õ spek yang diamati Ó eskripsi Ö asil Observasi Õ Ò ×Ð Sikap P eserta Ó idik Ó alam Menerima P elajaran Ø ÂÙ Â rt Æ Í ÉÍ É Ë Ã Âà ÊÅÆÉ ÁÂÃÄ Â ÅÆÇÆ r ÆÈ Í Â È Î ÆÈ Ú Â rt É Ä Ð ÛÆ Ì Ù Â ÄÆ Î ÉÆÈ Ä Â s Æ r Á s  rt Æ Í É Í ÉË Ù Ê ÍÆ Ï Ä Â r Æ ÍÆ Í É ÍÆ Å Æ Ã Ë Â ÅÆ s Ë Â t É ËÆ Ä ÂÅ ÃÆ Ù Ê Ë Ä Â r Ä Ê È y ÉÌ È Æ ÃÊ È Ä Â Ä Â r Æ Á Æ ÁÂÙ Â rt Æ Í É Í ÉË ÅÆ Ë É ÜÅ ÆË É t  r ÅÆ Ã ÄÆ t Ã Æ Ù Ê Ë Ë Â ÍÆ Å Æ Ã Ë ÂÅ Æ Ù Ð ÝÐ Ø ÂÙ Â rt Æ Í ÉÍ É Ë Ã ÂÃÁ r Ï Æ t ÉËÆÈ Á ÈÇ Â ÅÆ Ù ÆÈ Á ÈÍ ÉÍ É Ë Þ Â ÄÆÎÉÆÈ Ë Â ß ÉÅ Á ٠ rt Æ Í É Í ÉË y ÆÈ Î Í Ê Í Ê Ë Í É ÄÆ r É Ù ÆÈ Í Â p ÆÈ Ã Â Ã Á r Ï Æ t ÉËÆÈ Á ÈÍ É Í ÉËÌ ÈÆ Ã Ê È ÆÍÆ Ä Â Ä Â r Æ p Æ ÁÂÙ Â rt Æ Í ÉÍ É Ë y Æ È Î Í Ê Í Ê Ë Í É ÄÆ r É Ù ÆÈ Ä ÂÅ ÆË ÆÈ Î t ÉÍÆË ÃÂÃÁ r Ï Æ t É ËÆÈÌ Ã Â È Ê ÈÍ Ê ËËÆ È Ë ÂÁ Æ Å Æ Í É Ã Â Ç ÆÌ Ã Â ÈÎà Ä r àÅ Í Â ÈÎ ÆÈ t Âà ÆÈ Ù Â ÄÆ È Î Ë Ê Ì ÃÂ È Ê ÈÇ Ê ËËÆ È Ù É ËÆ p t ÉÍÆË ÆÈ ÚÊÙ ÉÆÙ Ì ÄÆÏ ËÆÈ Æ Í Æ y Æ È Î Ã Â ÃÄ Ê ËÆ Handphone Ê È Ú Ê Ë Ä Â r ÃÆ ÉÈ Games Ð á Ð Ø ÂÙ Â rt Æ Í ÉÍ É Ë Ã ÂÃ Ä Â r É r  ٠Áà È ÁàÙ É t É â Ë ÂÁ Æ ÍÆ Á ÈÍ É Í ÉË Ð ÛÆ Ì Ù Â ÄÆ ÎÉÆ È Ë Â ß ÉÅ Ù ÆÇ Æ ÁÂÙ Â rt Æ Í ÉÍ É Ë Ã Â ÃÄ Â r ÉËÆÈ ÃÂÃ Ä Â r É r  ٠Áà È y Æ È Î ÁàÙ É t É â Ë ÂÁ ÆÍÆ Á ÈÍ ÉÍ É Ë Ð Þ Â ÄÆ ÎÉ ÆÈ Ä ÂÙ Æ r t ÉÍÆË Ã Â r ÂÙ Áà È Í Â È Î ÆÈ ÄÆ É Ë Ð ã  t ÉËÆ Í ÉÃ É È ÚÆ Ê È Ú Ê Ë ÃÂÃÁ r Ï Æ t É ËÆÈÌ ÁÂÙ Â rt Æ Í ÉÍ É Ë ÃÆÅÆ Ï Ä É Å ÆÈÎ Ã Â È Î ÆÈ Ú Ê ËÌ ßÆ Á ËÌ ÍÆÈ ß ÊÂ Ë Ð ä Ð Ø ÂÙ Â rt Æ Í ÉÍ É Ë Ã ÂÅ ÆË Ù Æ ÈÆË Æ È Á r É È ÚÆ Ï Á ÈÍ É Í ÉË Í Â È Î Æ È Ù Âà ÆÈÎÆ t Ð Ø ÂÙ Â rt Æ Í ÉÍ É Ë Ë Ê å ÆÈÎ s ÂÃÆ È Î Æ t à  ÅÆË Ù ÆÈÆËÆÈ p  r É È Ú Æ Ï Á ÈÍ É Í ÉË Ð æ ÉÙ Æ Å È y Æ Ë Â t É ËÆ Í É ÃÉÈ Ú Æ Ã Â ÈÎÆÃÄ ÉÅ pr ÂÙ Â È Ù É Ì Ã r Â Ë Æ Ù Æ ÅÉÈ Î t Ê ÈÇ Ê Ë ÃÂ È Ê ÈÇ Ê Ë Ê È Ú Ê Ë Ã ÈÎ Æ Ã Ä É Å È y Æ Ð 5 Ð Ø ÂÙ Â rt Æ Í ÉÍ É Ë Ã Â È ÎÉ Ë ÊÚ É Ë Â ÎÉ Æ t ÆÈ Á ÃÄ ÂÅ ÆÇ Æ r ÆÈ Í ÂÈÎ Æ È ÆË Ú É â Ð Ø ÂÙ Â rt Æ Í É Í ÉË Ë Ê å ÆÈ Î Æ Ë Ú É â ÍÆÅ Æ Ã Ã Â ÈÎÉË ÊÚÉ Ë ÂÎÉ Æ t ÆÈ Á ÃÄ ÂÅ ÆÇ Æ r ÆÈ Ð æ  r  ËÆ Ç Æ r ÆÈ Î Ä Â rt Æ È y Æ çÐ Ø ÂÙ Â rt Æ Í ÉÍ É Ë Ä Â rt ÆÈ y Æ Ë Â Á Æ ÍÆ Á ÈÍ ÉÍ É Ë Ë Â t ÉËÆ ÃÂ È Î Æ Å Æ Ã É Ë ÂÙ ÊÅÉ t ÆÈ Ð èÉÍÆËÌ Á ٠ rt Æ Í É Í ÉË Ä Â rt ÆÈ y Æ Ë Â p ÆÍÆ t ÂÃÆÈ Ù Â ÄÆÈ Î Ë Ê È y Æ Ë Â t ÉËÆ Ã Â ÈÎÆ Å Æ ÃÉ Ë ÂÙ ÊÅÉ t ÆÈ Ð é ÆÈ y ÆË p ÂÙ Â rt Æ Í É Í ÉË t  r ÅÉ Ï Æ t ÃÆÅ u Ê È ÚÊ Ë Ä Â rt ÆÈ y Æ Ð êÐ Ø ÂÙ Â rt Æ Í ÉÍ É Ë Ä Â rt ÆÈ y Æ Ë Â Á Æ ÍÆ Ù ÂÙ ÆÃÆ Á ٠ rt Æ Í É Í ÉË Ë Â t ÉËÆ Ã Â ÈÎÆÅÆ ÃÉ Ë ÂÙ ÊÅ É t ÆÈ Ð ÛÆ Ì Á ٠ rt Æ Í É Í ÉË ÅÂ Ä É Ï ÄÆÈ y ÆË Ä Â rt ÆÈ y Æ Ë ÂÁ ÆÍÆ Á s  rt Æ Í É Í ÉË ÅÆÉÈ Ë Â t ÉËÆ Ã Â ÈÎÆ ÅÆ ÃÉ Ë Â Ù ÊÅÉ t ÆÈ Ð ëÐ Ø ÂÙ Â rt Æ Í ÉÍ É Ë Ã Â ÈÇÆ w Æ Ä èÉÍÆËÌ ÁÂÙ Â rt Æ Í ÉÍ É Ë t É ÍÆË ÃÂ È Î ÆÈ Î Ë Æ t ì 45 íî rt ï ð y ï ï ð íî ðñòñò ó ñ î ð ôï ð õ î ðô ï ð ô ó ï t t ï ð ôï ð ö t ï ðô ï ð ó î t ó ï ÷ î r ÷ò ø ï r ïö ùî r î ó ï ú ï ð y ï û ï ðôü ýð ô õî ð þ ï w ï ÷ ü ïþ ïö ÿ ö îü î rt ï ñò ñòó ÷ î r ð î r ï ó ü ò ÷ ï òó ñ î ðô ï ð íî ðñòñò ó ò ñ ï ó ÷ î ÷ î r ï íï p îü î rt ï ñò òñó ñò ïõ þ ò ó ï ñò t ï ð y ï ö ïûïõ pr ü î s íîõ ÷ îûïþ ï r ï ð õ î r î ó ï t ò ñ ï ó ÷ î r ò ð î r ï ó ü ñ î ðô ï ð ÷ ï ò ó ö ö îü î rt ï ñò ñòó ÷ îü îõï ð ô ï t ñ ïû ï õ õî ð ô ò óý ò íîõ÷ î û ïþï r ï ð ÷ ï ú ï s ï î r õ ï ð ò ñ ï ó t î r û ò ú ï t ü ïï t õ î r îó ï õ ï û ï s õ ï û ï s ï ð ñ ïûïõ íîõ ÷ îû ï þ ï r ï ð ï ñ ï y ï ð ô ÷ î r õ ï ò ð ú ï ðñ í ú ð î ï ñ ï y ï ð ô t ò ñý t ò ñý ï ð ï ñ ï y ïð ô ÷ î r ÷òðø ï ð ô ÷òðø ï ð ô ñ î ð ô ï ð t îõï ð y ïð ô û ï òð ö î ÷ ï ô ò ï ð ÷ î s ï r t î r ûòú ï t t ò ñ ï ó ÷ î r ü îõ ï ð ô ï t ö ï ï t p î ðñòñò ó õ î ðô î ûý ï r ó ï û î ûýø ð õî r î ó ï ÷ ï ru ÷ ï ð y ï ó y ï ð ô ÷ îü î õ ï ð ôï t t î rt ï w ïö ö îü î rt ï ñò ñòó õ îûï óýó ï ð î ïû ý ïü ò ú ïü ò û íîõ ÷ îûïþ ï r ï ð ÷ î r ü ï õ ï ñ î ð ôï ð íî ðñò ñòó ö ï íîü î rt ï ñò ñòó ñ ïíï t õîû ï óýó ï ð î ïû ý ïü ò ÷ î r ý íï õî ð þ ï w ï ÷ íî rt ï ð y ïï ð y ïð ô ñò t ï ð y ï ó ï ð ûî ú íî ðñò ñòó ü î put ï r íîõï ú ïõ ï ð íî ü î rt ï ñòñò ó t î r ú ï ñ ï p õ ï t î r ò y ïð ô ñò ïþ ï r ó ï ð ö ö îü î rt ï ñò ñòó ñ ïíï t õ î ð y ò õí ý ûó ï ð íîõ ÷ îûïþ ï r ï ð ï íîü î rt ï ñò ñòó ñ ï íï t õî ð y ò õ í ý û ó ï ð íîõ ÷ îû ïþï r ï ð ü ïï t ñò t ï ð y ï ûî ú íî ðñòñò ó ö ö îü î rt ï ñò ñòó õ î ðý up ó î ô ò ï t ï ð íî õ÷ îûïþ ï r ï ð ñ îðôï ð t î rt ò ÷ ö ï íî s î rt ï ñò ñòó õ î ðý up ó îô ò ï t ï ð íîõ ÷ îû ïþï r ï ð ñ î ð ôï ð t î rt ò÷ ñò ï w ïû ò ñ î ðô ï ð ñ ï ó îõ ýñò ï ð õ î ðô u øïí ó ï ð Auf Wiedesehen ö ö Keaktifan P eserta idik îü î rt ï ñòñò ó ï ó ò ÷ î rt ï ð y ï ó îíï ñ ï p î ðñò ñòó ò ñ ï ó ú ï ð y ï íîü î rt ï ñò ñò ó t î rt î ð u ü ïþ ï y ïð ô ÷ î rt ï ð y ï ö ö îü î rt ï ñòñò ó ï ó ò õî ð þï w ï ÷ íî rt ï ð y ï ï ð ñ ï r ò p î ðñò ñòó ò ñ ï ó õ î r î ó ï õ ïü ò ú ÷ ï ð y ï ó t î r û ò ú ï t ñò ï õ ö ö îü î rt ï ñòñò ó ï ó ò õî ð îôîõ ýó ï ó ï ð íî ð ñ ïíï t õî ðôô ýð ï ó ï ð ÷ ï ú ïü ï î r õï ð ò ñ ï ó ú ï ð y ï íî s î rt ï ñò òñó t î rt î ð u y ïð ô ï ó ò õî ð ôîõ ýó ï ó ï ð ñ ûïõ ï ÷ ï ú ï s ï î r õï ð ö î ÷ ï ð y ï ó ï ð ñ ï r ò íîü î rt ï ñòñò ó õ î ô ýð ô ó ïí ó ï ð ñ î ð ô ï ð ÷ ï ú ïü ï ðñ ð îü ò ïö C ö P roses P embelajaran Keterampilan er bicara îü î rt ï ñòñò ó ÷ î r ï ðò ÷ î r ÷ ò ø ï r ï õî ðôô ýð ï ó ï ð ÷ ï ú ï ü ï î r õ ï ð ò ñ ï ó ú ï ð y ï ü î ÷ ïô ò ïð íîü î rt ï ñò ñòó t î rt î ð u y ï ð ô ÷ î r ï ðò õ î ü óò í ýð t î r ñ ï íï t ó îü ï û ï ú ï ð ö ö îü î rt ï ñò ñòó ñ ï p ï t õî õ ÷ î r ò ø ð ú ó ïûò õ ï t ÷ ï ú ïü ï î r õï ð ò ñ ï ó íîü î rt ï ñò ñòó ÷ ï ð y ï y ï ð ô ñò ïõ s ïï t ñò õ ò ð ï ýð ýó õîõ ÷ î r ò ø ð t ú ó ïûò õ ï t ñ ïûïõ ÷ ï ú ï ü ï î r õ ï ð ö ÿ ö îü î rt ï ñò ñòó ÷ î r ÷ ò ø ï r ï ñ î ðô ï ð õî ð ôô ýð ï ó ï ð ý þ ï r ï ð ý þï r ï ð ÷ ï ú ï s ï î r õ ï ð ü î øï r ï t îíï t ò ñ ï ó íîü î rt ï ñò ñòó ü î r ò ðô õîû up ï ó ï ð û î t ï ó ó ï t ï ó î r þï ñ ï ð ÷ ï úó ï ð t ò ñ ï ó õ î ôô ýð ï ó ï ð ó ï t ï ó î r þï ü ïï t õ î ðô ýð ô ó ïí ó ï ð ý þ ï r ïð ý þï r ï ð ÷ ï ú ï s ï 46 r rt r r + ++, str , - ur . t r s r t t 1 2 rt t r . t + , + . t t r 3 4 rt ++ u -5 r r r t t 1 2 rt . , ++, -5 y + t p t 6 . Fragesatz t r p rt Aussagesatz. rt ++ u 07 r r s r t t 1 2 y r p p rt t r 07 + t r r 8 rt - u sw y + . t t r t , . t . r r r 9 2 t + : + t rt - u s rt . + - u r t rt y + . . . p . ; . rt t r . t . + t r r r 9 2 . ur , rt t r . t y rt y + ,, r y + t r . t . + t r r = rt - ; . + t r r r 1 2 y r p p rt y + ,, C Observasi Kelas N o ? spek yang diamati eskripsi hasil observasi ? 4 Situasi dan kondisi kelas pada pembelajaran bahasa Jerman A t , 5 . s 5 , ; t . 3 r r 9 2 , ,0 B . s C D D E t r . t . + 2 , p y . . s , , ,0 rt ,, + 7 B . s . 5 p w - u , . . 3 r 1 2 rt y rt . : . y + r . , r . s t . . r , y . r 5 t F 8 P erle n gkapan lain yang mendukung kegiatan pembelajaran bahasa Jerman D G - r s p , 3 + + t . 3 r s r H , + t r 2 r y : y + r r 2 t r r r 4 3 ,7 , -, rt 2 4 3 4 ,7 2 4 w t 5 r 2 I 47 JKL M NK p KL t OPQ s RST S rt K KP K t U SRS r T Q VKL W NKNKL K R T S LT Q X Y X Z S L [[ u LK KL PK R \ r K t \] Q O _ K VK s K ` K R \ r K t \] Q O R KVKT K a K r K L [ J Q [ OL K U KL U K r S LK T OJ KV b Q JK U JK p K t RS r c OL [ T QX def g ` h _ f ijk ef g gg dK r Q l t KL [[ KP m j K R O W M n o K r S t pq M Y r S NK t m j OKL [ US P K s s g g Z e p f o e t S [ S r Q M u KP Q R K w KL [ u OP \ L Z r \ [ \ v K U b u m M q XM w MMX Y w v g _ xy Observasi P endidik N z y x spek yang diamati { eskripsi | asil Observasi xy MX Membuka dan Mengawali P embelajaran Z S LJ Q J QU S R O U K N S P K a K r K L J S L [ KL T K P K } R KVKT K ~ S r KL  € K W N S LJ Q J QU S R O U K N S P K a K r KL J K P K R KVKT K ~ S r KL J S L [ KL S L [ O  K N U KL Guten Morgen , Guten Tag ‚ X p X Z S LJ Q J QU S L [ K w K PQ N S P K a K r K L J S L [ KL S LKL y K U KL U K R K r N S T S rt K J Q J QU € K W N S LJ Q J Q U S LKL y KU KL U K R K r N ST S rt K J Q J QU JK P K R K VKT K ~ S r KL Wie geht es euch? . ƒ X Z S LJ Q J QU S L [ K w K PQ N S P K a K r K L J S L [ KL J \ K € K W N SLJ Q J QU S N S r T Q P KV U K L US t OK US PK s OL b O U S Q N Q L J \ K X Y X Z S LJ Q J QU S RS r Q U KL KN S r T S NT Q T SR S PO S OP K Q K t S r Q N S RS PK a K r KL € K W N S LJ Q J Q U S RS r QU KL KN S r T SNT Q RS r ONK r OL b ut KL  S r Q t K P \[ Q s T S N S rt Q W Minggu lalu kita sudah belajar membaca isi surat, selain lewat surat, orang dapat mengirim informasi lewat apa? . „ y 5 X Mengelola Kegiatan P embelajaran Z S LJ Q J QU RS r OT KVK S L  Q pt K U KL su KT K LK N S RSP K a K r KL y KL [ U \ OL QU K t Q c € K W N S LJ Q J Q U S RS r Q U KL st Q OP us RS r ONK N S rt KL y K KL …N S rt KL y K KL K [ K r N S T S rt K J Q J Q U S L  \ R K S L a S PKT U KL N S LJKNK t S r SU K X † X Z S LJ Q J QU RS r OT KVK S L  Q pt K U KL su KT K LK N S RSP K a K r KL y K L [ T KL b K Q € K W N S LJ Q J Q U t S r U KJ K L [ S L y S P Q L [ Q J S L [ KL VO \] K [ K r N S s S rt K J Q J Q U t Q JK U t S r PKP u t S [ KL [ T K K t N S RS P K a K r K L RS r PKL [ T OL [ X ‡ X Z S LJ Q J QU S L [ OPKL [ Q K t S r Q € K W N S LJ Q J QU S L [ OP KL [ T S J Q UQ t K t S r Q ˆ 48 ‰Š‹ŒŒ r Œ Ž  Š  Š‹‘’ Ž y Œ  Š  Š ‹ ‘’Ž y Œ Œ “ Œ r ‰Š s Š rt Œ ”•”• – t •”Œ– ‹ ‘‰ Œ— ˜ Š Ž ”• ”•– ’Š‹™ Ž šŒ r –Œ Ž ‰Š rt Œ Ž y Œ Œ Ž ‘Ž š ‘ – ’ ŠŽ“ – ‘ › ”Œ y Œ • Ž“ Œ t ‰Š Š rt Œ ”•”• – t ŠŽ š Œ Ž“ ’ Œ t Š r • ’ • Ž ““ u ‹Œ‹ ‘— Masih ingat minggu lalu Hanna mengirim surat tentang apa? œ — ˜ ŠŽ ”• ”•– ’ŠŽŠ r Œ Ž “ –ŒŽ ’ Œ t Š r • ” ŠŽ“ Œ Ž Š‹Œ s ”ŒŽ ’‘ ”Œ  ”• ‰ Œ  Œ’• ž Œ Ÿ ‰ŠŽ ”•”• – ’ ŠŽŠ r Œ Ž “ – Œ Ž ” ŠŽ “ Œ Ž Š‹ Œ  — ˜ ŠŽ ”• ”•– ‘“ Œ ’ ŠŽ Œ’ Œ  –Œ Ž ’ Œ t Š r •  Š‹ Œ• Ž ”• ”Œ‹Œ ’  ‘ – ‘— •–Œ Œ”Œ ’Œ t Š r • ’Œ‘‰‘Ž • Ž ¡ ™› ’ Œ  • y ŒŽ“  Š r – Œ • t Œ Ž ” ŠŽ“ Œ Ž ’Œ t Š r •  ŒŒ t ”•Œ  Œ r –Œ Ž Ÿ ‰ŠŽ ”• ”•– ‹ŒŽ“  ‘Ž “ ’ŠŽŒ ’Œ  –ŒŽ— ¢ — ˜ ŠŽ ”• ”•– ’ŠŽ y Œ ’ p Œ • –Œ Ž ’Œ t Š r • ” ŠŽ “ Œ Ž ‹ Œ Ž £ Œ r Ÿ r ‘Ž š ut ”Œ Ž ‹™ “ •  — ž Œ Ÿ ‰ŠŽ”•”• – ’ ŠŽŠ‹ Œ  – Œ Ž ’Œ t Š r • t • ”Œ – t Š r Œ t Œ ¤  Œ t Œ Ÿ urut ”Œ r • Œ w Œ ‹  • Ž““ Œ Œ–  • r Ÿ  Š rt Œ ”• Š‹Œ –Œ Ž s Š £ Œ r Œ ‹ ™ “ • –Œ — ¥¦ — ˜ ŠŽ ”• ”•– ’ Š ’ Š r • –Œ Ž – Š Š’‰ Œ t Œ Ž p Š Š rt Œ ”•”• – ‘Ž š ‘ –  Š rt ŒŽ y Œ ž Œ Ÿ ‰ŠŽ ”•”• – ’ŠŽ “ Œ  ‘ –Œ Ž ‰Š rt Œ Ž y ŒŒ Ž Habt Ihr fragen? , Fragen dazu? . ¥¥ — ˜ ŠŽ ”• ”•– ’ Š ’ Š r • –Œ Ž – Š Š’‰ Œ t Œ Ž Œ “ • p Š Š rt Œ ”• ”•– ’ ŠŽ £ Œ t Œ t ’ Œ t Š r • y Œ Ž “ t Š‹ Œ  ”• t Š r ŒŽ “ –Œ Ž ž Œ Ÿ ‰ŠŽ ”• ”•– ’ ŠŽ y Š ”• Œ– Œ Ž w Œ –š u ‘Ž š ‘ – ‰Š Š rt Œ ”•”• – ”Œ ‹Œ’ ’ ŠŽ £ Œ t Œ t — Silahkan dicatat . ¥ §— ˜ ŠŽ ”• ”•– ’ Š’  Š r •–Œ Ž ‹ Œ t •  Œ Ž ¨ ‰Š – Š r  Œ Œ Ž r ‘’Œ  p Œ”Œ p Š Š rt Œ ”• ”•– ˜ ŠŽ ”• ”•– ’ Š’  Š r •–Œ Ž ‹ Œ t •  Œ Ž  ŒŒ t ‰Š’  Š‹Œ  Œ r ŒŽ Ÿ Ž Œ’ ‘Ž  Œ r Œ Ž “ ’ Š ’ Š r • –Œ Ž š u “ Œ s ‰Š – Š r  ŒŒ Ž ›‘’Œ  — ¥ ©— ˜ ŠŽ ”• ”•– ’ Š ’ Š r • –Œ Ž – Š Š’‰ Œ t Œ Ž – Š ‰ Œ” Œ ‰Š Š rt Œ ”• ”•– ‘Ž š ‘ – ’ Š Ž“Š’ u –Œ–ŒŽ  Œ  • ‹ ‰Š – Š r ŒŒ ŽŽ y Œ ž Œ Ÿ ‰ŠŽ ”•”• – ’ Š ’• Ž š Œ ‰Š Š rt Œ ”• ”•– ’ Š Ž“Š’ ‘ –Œ–ŒŽ  Œ • ‹ Ž y Œ Ÿ – Š’‘ ”• ŒŽ ”• ”•  – ‘ •–Œ Ž  Š r  Œ ’Œ— ¥ª — ˜ ŠŽ ”• ”•– ’ Š ’ Š r • –Œ Ž ’™š• « Œ  • – Š‰ Œ ”Œ ‰Š Š rt Œ ”• ”•– ž Œ Ÿ ‰ŠŽ ”•”• – ’ Š’ ™š • « Œ  • ‰Š Š rt Œ ”•”• – ” ŠŽ“ Œ Ž ’ ŠŽ £ Š r • t Œ – ŒŽ ‰ŠŽ “ Œ ‹ Œ ’ŒŽ ‰ŠŽ ”•”• –  Œ Œ t ’ ŠŽ Œ”• p Š Š rt Œ ”• ”•– Ÿ ” Œ Ž ‰ŠŽ ”•”• – ’ŠŽ“  • ’ Œ u ‰Š Š rt Œ ”•”• – ‘Ž š ‘ –  Š‹ Œ ‹ u  Š‹ Œ Œ r Ÿ ‹ Œ t •  Œ Ž  Š r • £ Œ r Œ Ÿ ‹Œ t •  Œ Ž ’Š’Œ £ Œ Ÿ ” Œ Ž ’ ŠŽ“ •  •  ™Œ‹ — ¥¬ — ˜ ŠŽ ”• ”•– ’ Š’  Š r •–Œ Ž t Š “ ur Œ Ž ‰ Œ”Œ p Š Š rt Œ ”• ”•– y Œ Ž “ t • ”Œ– ’ Š’‰Š r  Œ t •–Œ Ž ž Œ Ÿ ‰ŠŽ ”•”• – ’Š’ Š r • –Œ Ž t Š“ ur Œ Ž ‰ Œ ” Œ ‰Š Š rt Œ ”• ”•– y Œ Ž “ ’Š’  ‘ Œ t “ Œ” ‘  s ŒŒ t ‰Š’  Š‹Œ  Œ r ŒŽ Ÿ y Œ Ž “ s Š ”ŒŽ “  Š r ’ Œ• Ž handphone Ÿ  Š rt Œ ’ŠŽ ““ Œ Ž ““ u t Š’ Œ Ž y Œ Ž “ ‹Œ• Ž— C ­ ¥ ®— P enggunaan Medi ¯° Metode ° dan ± uku ² jar ˜ ŠŽ ”• ”•– ’ŠŽ““ ‘Ž Œ– Œ Ž ’ Š ”• Œ t Š rt ŠŽ š u  ŒŒ t ‰Š’  Š ‹Œ  Œ r Œ Ž ž Œ Ÿ ‰ŠŽ ”• ”•– ’ ŠŽ ““ ‘ŽŒ– Œ Ž ’Š ”•Œ p Œ ‰ Œ Ž t ‘‹•  Ÿ ‹ Œ pt ™ ‰ Ÿ  ‘ – ‘ ŒŒ r Ÿ ”ŒŽ tape recorder — 249 ³´ µ ¶·¸¹ ¸¹º » ¶· ¼¼ ½ · ¾º ¾· » ¶ t ¿ ¸¶ t ¶ rt ¶ ·À u Á ¾¾ t ¶ » à ¶ ľž r ¾ · µ ¶·¸¹ ¸¹º » ¶ · y ¾»  ¾¹ º ¾ · »¾ t ¶ r ¹ ¸¶· ¼¾· ƶ r ¾» ¾ÇÈ Ä ¾ t ¹Ç¾ · ¸ ¾ ·  ¶» à ¶ r ¹ ¾ · À½¼¾Á É ³ Ê É µ ¶·¸¹ ¸¹º » ¶· ¼¼ ½ · ¾º ¾· à ½ º ½ ¾Å ¾ r Ã¾Ç ¾Á ¾ Ë ¶ r »¾ · Ì ¾ È Â¶·¸¹¸¹ º » ¶· ¼¼ ½ ·¾ º ¾ · ý º ½ ¾Å ¾ r Kontakte Deutsch Extra È · ¾»½ · º ¾ r ¶· ¾ º¶ t ¶ r þ t ¾ s ¾ · ý º ½È ¶ ·¸¹ ¸¹º » ¶ » Í ¿ À ¿ º ¿ ¹ » ¾ t ¶ r ¹ ¸ ¾ · ¸¹ þ¼¹º¾ · º¶Â ¾ ¸ ¾ ¶ s ¶ rt ¾ ¸¹ ¸¹º Á ¾¾ t ¶ » à ¶ ľž r ¾ · þǾÁ ¾ Ë ¶ r »¾ · à ¶ r ľ ·¼ su · ¼É Î ³ Ï É P engelolaan Waktu dan P engorganisasian Kelas µ ¶·¸¹ ¸¹º » ¶·¶·À ½ º ¾ · ¾ Ä ¿ º ¾Á ¹ ¶· ¼¼ ½ ·¾¾ · Ð ¾ ºÀ u Ì ¾ È Â¶·¸¹ ¸¹º » ¶ »Ã¾ t ¾ Á ¹ w ¾ ºÀ u ½ ·À½ º » ¶ · y ¹»¾ º È » ¶· Æ ¾ t ¾ t È Ã ¶ r ¸¹Á º ½Á ¹È ¸ ¾ · » ¶ · ¼ ¶ r ž º ¾ · Ä ¾ t ¹ Ǿ ·É ÑÒ É µ ¶·¸¹ ¸¹º ¸ ¾Â ¾ t » ¶· ¼ ¶·¸¾Ä ¹º ¾ · º¶Ä¾ s Ì ¾ È Â¶·¸¹¸¹ º ¸ ¾  ¾ t » ¶·¼ ¶·¸ ¾ Ĺº ¾ · º¶ ľÁ É Ó ¾Ä t ¶ r Á ¶ ý À ¸¹ t ½ · Å ½ ºº ¾· ¸¶· ¼ ¾ · Á ½¾ r ¾ º¶ r ¾ s Á ¾ ¾ t ¶ » à ¶Ä ¾Å¾ r ¾ · È Á ¶ Ç ¹·¼¼¾ ¶·¸¹¸¹ º ¸ ¾  ¾ t » ¶· ¼¾ tur ¸ ¾· » ¶ · ¼ ¶·¸ ¾ Ä ¹º ¾ · º¶Ä ¾ s È ¸ ¾ · Á ¶Ä ur ½Ç ¶ Á ¶ rt ¾ ¸¹ ¸¹º ¸¾  ¾ t » ¶· y ¹ » ¾ º ¸¾ · » ¶ » ¶ r Ǿ t ¹ º ¾ · p ¶·¸¹ ¸¹º É Ë ½» Ä ¾Ç ¶ Á ¶ rt ¾ ¸¹ ¸¹º Ž¼ ¾ t ¹¸ ¾ º t ¶ r Ä¾Ä u þ· y ¾ º È y ¾º·¹ ¸¹Ã¾ w ¾Ç ÑÒ Â¶ Á ¶ rt ¾ ¸¹¸¹ ºÉ Ô ¾¾ t ¶·¸¹ ¸¹º » ¶ » ¹·À¾ ¶ Á ¶ rt ¾ ¸¹ ¸¹º ½ ·À ½ º » ¶ »Ã¾ Æ ¾È ¼ ruu » ¶· p ¶·¸¹¸¹ º t º ¾ · ¸ ¾ r ¹ ¶ Á ¶ rt ¾ ¸¹¸¹ º y ¾ ·¼ p ¾ Ä ¹· ¼ à ¶Äº ¾ ·¼ Ç ¹ ·¼¼ ¾ p ¶ Á ¶ rt ¾ ¸¹¸¹ º y ¾ ·¼ ¸¹ ¸¶Â ¾ ·É Ô ¶ Ç ¹· ¼¼¾ Á ¶ Ä ur ½Ç ¶ s ¶ rt ¾ ¸¹ ¸¹º ¸ ¾Â ¾ t » ¶· ¼¼ ½ · ¾ º ¾· º¶ Á ¶ »  ¾ t ¾ ·· y ¾ ½ ·À ½ º à ¶ r à ¹Æ ¾ r ¾ ¸¹ ¸ ¾Ä¾» º¶Ä ¾Á É Ñ ³É µ ¶·¸¹ ¸¹º » ¶ »Ã½ º ¾ ¸ ¾ · » ¶· ½ À up 妀 ¾Å ¾ r ¾ · À ¶  ¾ t w ¾ ºÀ u Õ¹ ¸ ¾ º È p ¶·¸¹ ¸¹º » ¶· ½ À up 妀 ¾Å¾ r ¾ · Ä ¶ à ¹ Ç ¾ w ¾ ÄÉ ÑÑ É µ ¶·¸¹ ¸¹º » ¶· ¼¾ tur ¶·¾ t ¾¾ · t ¶ »  ¾ t ¸ ½ ¸ ½ º ¶ Á ¶ rt ¾ ¸¹¸ ¹º Õ¹ ¸ ¾ º È Â¶ ·¸¹ ¸¹º » ¶ » ¶ r Á ¹ Ä ¾Ç º ¾ · º¶ à ¶ þÁ ¾ · ½ ·À½ º » ¶ » ¹ Ĺ Ç À¶ »  ¾ t ¸ ½ ¸ ½ ºÉ Ñ ÖÉ µ ¶·¸¹ ¸¹º » ¶· ¼¼ ½ · ¾º ¾· p ¾  ¾· t ½ Ĺ s ¸ ¾· ¶ r Ķ·¼º ¾  ¾ ·· y ¾ Ì ¾ È Â¶·¸¹¸¹ º » ¶ · ¼¼ ½ · ¾ º ¾ ·  ¾Â ¾ · t ½ ĹÁ È Á ¶ þ ¼ ¾ ¹ » ¶ ¸¹ ¾ ½ ·À½ º » ¶· Å ¶Ä ¾Á º ¾· »¾ t ¶ r ¹ ¶ »Ã ¶Ä¾Å¾ r ¾·É Ñ× µ ¶·¸¹ ¸¹º » ¶· ¼¼ u · ¾ º ¾ · ľÿ Ø ¾ t ¿ Ø ¹ ½» Ã¾Ç ¾Á ¾ Á ¶Ã¾ ¼¾ ¹ Í ¾Á ¹ Ĺ t ¾ s ¶· ½ · ž · ¼ ¶ » à ¶ ľž r ¾ · Ì ¾ È Â¶·¸¹¸¹ º » ¶·¼¼ ½ ·¾ º¾ · ľ ÿ Ø ¾ t ¿ r ¹ ½» þǾÁ ¾ p ¾¸ ¾ Å ¾» º ¶ ´ ¸ ¾ · Ê É µ ¶ Á ¶ rt ¾ ¸¹ ¸¹º ¸ ¾  ¾ t » ¶Ä ¹ Ç ¾ t Ù ¹ ¸¶ ¿ ¸ ¾ r ¹ º ¿» put ¶ r y ¾ ·¼ ¸¹Á ¶ ¸¹ ¾ º ¾ · ¿ Ķ Ç p ¶·¸¹ ¸¹º È · ¾»½ · ľ ÿ Ø ¾ t ¿ Ø ¹ ½» þǾ Á ¾ t ¹ ¸ ¾ º ¸ ¾  ¾ t ¸¹¿ ¶ r ¾Á ¹º ¾ ·É ÚÛ ÑÜ É Ú valuasi P embelajaran µ ¶·¸¹ ¸¹º » ¶Ä¾º Á ¾ · ¾ º ¾· ¶ Ù ¾ Ä ½¾Á ¹ Á ¶Ä ¾» ¾ º¶ ¼¹ ¾ t ¾· Ì ¾ È Â¶·¸¹¸¹ º » ¶ · ¼¶ v ¾ Ä u ¾Á ¹ ¶ Á ¶ rt ¾ ¸¹ ¸¹º ¸¶· ¼¾ · » ¶·¼¾Å ½ º ¾· ¶ rt ¾ · y ¾ ¾ · 250 ÝÞßà Þ áâãâ r âä Bagimana, apakah semuanya sudah paham? . åæç è Þ ä éê éêë ßÞá â ëìë âä ÝÞ ä ê áâ ê âä Ý â é â â ë í ê r p Þß à Þáâ ã â r âä î â ï ÝÞ ä éêéê ë ß Þä ê áâ ê é Þ ä ð â ä ß Þ äâä y â ë âä à Þ r â p â ñ ë ò r à Þ äâ r é â r ê óô ñ ò â á Ý â é â ñ ââ t ÝÞ ñ Þ rt â éêéê ë éê ß ê ä õ â ß Þ ä ð Þ r ãâ ë âä á â t êí âä Richtig-Falsch Ý â é â ë Þ ðê â t â ä ß Þ ä y ê ßâ ë ÝÞ s â ä ç åöç è Þ ä éê éêë ßÞß ê ä õ â ÝÞ ñ Þ rt â éê éêë ß Þ ä y ê ßÝ ì á ë âä ß â t Þ r ê ÝÞßà Þ áâãâ r âä î â ï ÝÞ ä éêéê ë ß Þß ê ä õ â ÝÞ ñ Þ rt â éêéê ë ß Þ ä y ê ßÝ ì á ë âä ß â t Þ r ê é Þ ä ð â ä ß Þß à Þ r êë âä ÝÞ rt âä y â â ä Tadi kita belajar tentang apa? Apa saja yang dilakukan Peter? . ÷ø Observasi P eserta ù idik N ú ø û spek yang diamati ù eskripsi ü asil Observasi û ø óç Sikap P eserta ù idik ù alam Menerima P elajaran è Þ ñ Þ rt â éêéê ë ßÞß ì á â ê ÝÞß à Þá âã â r âä é Þ ä ð âä õ Þ rt ê à î â ï ñ Þ àâ ðê âä à Þ ñ â r ÝÞ ñ Þ rt â éêéê ë ñ ìé â í à Þ r â é â éê é âáâ ß ë Þáâ s ë Þ t êë â à Þá ß â ñ ìë à Þ r à ì ä y ê ï ä âß ì ä à Þ à Þ r â p â ÝÞ ñ Þ rt â éê éêë á â ëêý áâ ëê t Þ r á â ßàâ t ß â ñ ìë ë Þ é â á â ß ë Þáâ ñ ç åç è Þ ñ Þ rt â éêéê ë ßÞß ÝÞ r í â t ê ë â ä ÝÞ äã Þá â ñ âä ÝÞ ä éêéê ë þ Þ àâ ð ê âä ë Þ ÿ ê á ÝÞ ñ Þ rt â éê éêë y âä ð éìéìë éê àâ r ê s âä é ÞÝ â ä ßÞß ÝÞ r í â t ê ë âä p Þ ä éê éêë ï äâ ß ì ä â é â à Þ à Þ r â p â ÝÞ s Þ rt â éêéê ë y âä ð éìéìë éê àâ r ê ñ â ä à Þ á â ë âä ð t êé â ë ßÞß ÝÞ r í â t ê ë âä ï ß Þ ä ì ä é ìëë âä ë ÞÝ â á â éê ß Þ ãâ ï ß Þ ä ð ò à ò á é Þ ä ð âä t Þßâ ä ñ Þ àâä ðëìï ßÞ ä ì äã ìëë âä ñ ê ë â p t ê é â ë âä õìñ ê â ñ ï àâ í ë âä â é â y â ä ð ßÞßà ìë â Handphone ì ä õ ìë à Þ r ßâ ê ä Games ç ç è Þ ñ Þ rt â éêéê ë ßÞßà Þ r ê r Þ ñ Ý ò ä Ý ò ñ ê t ê ë ÞÝ â é â ÝÞ ä éê éêë î â ï ñ Þ à â ðê âä ë Þ ÿ ê á ñ âã â ÝÞ ñ Þ rt â éêéê ë ßÞßà Þ r ê ë â ä ß Þ ßà Þ r ê r Þ ñ Ý ò ä y âä ð Ý ò ñ ê t ê ë ÞÝ â é â ÝÞ ä éêé êëç þ Þ àâ ðê âä à Þ ñ â r t êé â ë ß Þ r Þ ñ Ý ò ä é Þ ä ð âä àâ êëç Þ t ê ë â éê ß ê ä õ â ì ä õìë ß Þß ÝÞ r í â t ê ë â ä ï ÝÞ ñ Þ rt â éêéê ë í âä y â à ê áâ ä ð ß Þ ä ð âä õ ìëï é âä ÿ â p Þ ë ç ç è Þ ñ Þ rt â éêéê ë ßÞáâ ëñ âäâ ë âä ÝÞ r ê ä õ â í ÝÞ ä éêéê ë é Þ ä ð âä ñ Þßâä ð â t è Þ ñ Þ rt â éê éêë ëì r âä ð s Þß âä ð â t ßÞáâ ëñ âäâ ë âä ÝÞ r ê ä õ â í ÝÞ ä éê éêë ç êñ â á ä y â ë Þ t ê ë â éê ß ê ä õ â ßÞ ä ð â ß à ê á pr Þ ñ Þ ä ñ êï ß Þ r Þ ë â s â á ê ä ð t ì äã ìë ßÞ ä ì äã ìë ì ä õìë ß Þ ä ð â ß à ê áä y â ç 251 5 rt t r rt t r rt rt y t t rt rt y t y t t y p rt t r t u rt y rt rt y rt t t rt y rt y p rt t t rt w rt y t t p rt t t t t r r r y w rt r r r s rt t y pr s r r r r rt t r r t r t t r s r y r y t t y r t y r t r t t r t t r r ru y y s t t rt w rt rt y y rt t rt u y rt y + rt t y r y r p rt y , - rt . r r rt p t . r w rt y y t y s put r p rt t r p t r y r rt t y r rt t y r t t y rt up t r rt rt up t r t rt w u Auf Wiedesehen 12 Keaktifan P eserta 3 idik rt rt y p y rt t rt u y rt y rt w r y t r t 252 45 rt 67 y 6 67 8 6 r 9 p 57 8 98 9: 8 96; = ? 5 5 rt 6 8 9 8 9 : 6: A 9 B ; 5 7 5 C 5 ; D :6: 67 45 7 8 6 4 6 t ; 5 7 CCD 7 6:67 E 6 F 6 6 G 5 r ; 67 H 98 6 : I F 67 y 6 45 5 rt 6 8 9 8 9 : t 5 rt 5 7 A u y 67 C 6: A 9 B ; 57 C 5 ; u :6:6 7 8 6 J 6; E 6 F 6 6 G 5 r ; 67 K 5 E 67 y 6 : 67 p 5 5 rt 6 8 9 8 9 : ; 5 7 CD 7 C :6 4 :67 8 5 7 C 6 7 E 6 F 6 s 6 L 7 8 M 7 5 9 6 C N =O P roses P embelajaran Keterampilan P erbicara ? 5 5 rt 6 8 98 9: E 5 r 679 E 5 r E 9 Q 6 r 6 ; 5 7 CCD 7 6:67 E 6 F 6 6 G 5 r ; 67 H 98 6 : I F 67 y 6 s 5 E 6 C 9 67 45 5 rt 6 8 9 8 9 : t 5 rt 5 7 A u y 67 C E 5 r 66 7 9 I ; 5 :9 4 D 7 t 5 r 8 6 4 6 t : 5 s 6 J 6 F 6 7 RS ? 5 5 rt 6 8 98 9: 8 6 4 6 t ;5 ; E 5 r 9 Q M 7 A MF :6 J 9 ;6 t E 6 F 6 6 G 5 r ;67 H 98 6 : I 45 5 rt 6 8 9 8 9 : E 67 y 6 : y 67 C 8 9 6; 6 6 t 8 9; 97 A 6 D 7 A D : ;5 ; E 5 r 9 Q M 7 A MF :6 J 9 ;6 t 8 6 J 6 ; E 6 F 6 6 G 5 r ; 67 R= ? 5 5 rt 6 8 9 8 9 : E 5 r E 9 Q 6 r 6 85 7 C 67 ; 5 7 CCD 7 6:67 D T 6 r 67 U D T 6 r 67 E 6 F 6 6 G 5 r ; 6 7 5 Q 6 r 6 t 5 p 6 t H 98 6 : I 45 5 rt 6 8 9 8 9 : 5 r 9 7 C ;5 J D 4 6: 67 J 5 t 6 : :6 t 6 : 5 r T 6 I 8 67 E 6 F :67 t 9 8 6: ; 5 CCD 7 6:67 : 6 t 6 : 5 r T6 66 t ; 5 7 CD 7 C : 6 4 :67 D T 6 r 67 U D T 6 r 67 E 6 F 6 6 G 5 r ; 67 RR ? 5 5 rt 6 8 9 8 9 : E 5 r E 9 Q 6 r 6 85 7 C 67 ; 5 7 CCD 7 6:67 str D : A ur :6 J 9; 6 t E 6 F 6 6 G 5 r ; 6 7 5 Q 6 r 6 t 5 p 6 t H 98 6 : I 45 5 rt 6 8 9 8 9 : ; 6 9 F t 5 r J 9 F 6 t E 97 CD 7 C ;5 J 5 t 6:: 67 :6 t 6 : 5 r T 6 R V ? 5 5 rt 6 8 98 9: ;57 CC D 76:67 97 A M 76 9 E 5 r E 9 Q 6 r 6 5 Q 6 r 6 t 54 6 t H 98 6 : I 45 5 rt 6 8 98 9: ;6 9 F E 5 J D ; ; 5 7 CCD 7 6:67 97 t M 76 9 y 6 7 C t 54 6 t W9 6 J 7 y 6 Fragesatz ; 6 9 F t 5 r E 6 Q 6 5 45 rt 9 Aussagesatz. RX ? 5 5 rt 6 8 98 9: ; 5 7 CC D 76:67 5 : 4 Y 5 9 E 5 r E 9 Q 6 r 6 5 Q 6 r 6 t 5 4 6 t H 98 6 : I F 67 y 6 E 5 E 5 r 6 p 6 45 5 rt 6 8 9 8 9 : 8 6 4 6 t E 5 r 5 : 4 Y 5 9 857 C 6 7 E 69: s 66 t E 5 r E 9 Q 6 r 6 RZ ? 5 5 rt 6 8 9 8 9 : ;5 ; E 67 A u 9 sw 6 y 6 7 C J 697 : 5 t 9 :6 t 5 r 8 6 4 6 t : 5 D J 9 t 67 8 6 J 6 ; E 5 r E 9 Q 6 r 6 E 6 F 6 6 G 5 r ; 6 7 [ 6 I 4 6 8 6 E 6 C 967 U E 6 C 967 t 5 rt 5 7 A u 45 5 rt 6 8 98 9: 6 J 97 C ; 5 ; E 67 A u 8 67 ; 5 ; E 5 76 r :67 : 5 t 9 :6 45 5 rt 6 8 9 9 8 : y 67 C J 697 6 J 6 F 8 6 J 6; p 6 B 6 J 6 7 R \ ? 5 5 rt 6 8 98 9: t 5 r J 9 E 6 t 8 6 J 6; : 5 C 9 6 t 67 E 5 r E 9 Q 6 r 6 E 6 F 6 6 G 5 r ; 6 7 H 98 6 : I 5 E 6 C 9 67 E 5 6 r 45 5 rt 6 8 98 9: 6 7 C 6 t 4 6 9 B D 7 A D : E 5 r E 9 Q 6 r 6 K 5 t 5 r J 9 E 6 t 67 p 55 rt 6 8 9 8 9: 8 9 :6 r 5 76: 67 45 r 9 7 A 6 F 45 7 8 9 8 9 : D 7 A D : E 5 r E 9 Q 6 r 6 R ] ? 5 5 rt 6 8 98 9: 6 : A 9 B 8 6 J 6 ; : 5 C 9 6 t 67 E 5 r E 9 Q 6 r 6 E 6 F 6 6 G 5 r ; 6 7 H 98 6 : I F 67 y 6 E 5 E 5 r 6 p 6 45 5 rt 6 8 9 8 9 : y 67 C 8 D 8 D : 8 9 8 54 67 253 C Observasi Kelas N o _ spek yang diamati ` eskripsi hasil observasi _ ab Situasi dan kondisi kelas pada pembelajaran bahasa Jerman c d t ef g d h f i jk i h d g d jlm f s jk i h e g dn g f f t o l pq lm f r f r fi q fsf g f t l r pfi ufv w e j eob xlm f s y z z { | } t l r m l t f j h d qlm f j fi ~ v ifp ei o l i w f s f y f fi h d h f m fp jlm f s g e h fs we j eob { l s l rt f h dh d j h e h e j hl i~fi fods }b x lm f s h f m fp jk i h dg d g df p g l w f j € u ~ uru p l pe m fd p lm f r f r fi dh f j v o lg l rt f h dh d j pf g ds q f i y fj o lg l rt f h d h dj m f j d ‚ m f j d y fi~ ql r f h f h d m ef r jlm f s g l t l m fs qlm ql r q ei y d m lq ds h f r d 5 p l id t b ƒ „b P erle n gkapan lain yang mendukung kegiatan pembelajaran bahasa Jerman z i … l i€f r d s o l iei r fi ~ j l ~d f t fi o l pql m f r f r fi q f sf s f t l r p fi †efi~ fi t d h f j r fod v j f r l if q fi y f j ql i h f‚ ql i h f y f i ~ ql rs l r f j fib †efi ~ jlm f s t l r h d r d h f r d a ‡ p lr f h fi } ‡ j e g d ei€e j o lg l rt f h dh d j v a p lr f h fi a j e  g d ~ ur ev a whiteboard v h f i a ofof i t e m d s qlg l rt f f m f t jlql r g d sfiv o fofi f qg l i g d b ˆ b { l i~~ efi ffi m f qk r f t k d u p ‰ f sf s f Š f qk r f t kd ep q fs f g f r f r fi~ h d ~ ei f j f i j f r l if g e h fs €dh f j h f p f t ql r nei ~ g db 254 Lampiran 8 KISI-KISI WAWANCARA DENGAN GURU BAHASA JERMAN SMA NEGERI 1 KALIBAWANG KULON PROGO “Upaya Peningkatan Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman Peserta Didik Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kalibawang Kulon Progo Melalui Teknik Three Step Interview ” No. Indikator Nomor Pertanyaan Jumlah Pertanyaan 1. Persiapan RPP 1, 2, 3 3 2. Proses Belajar Megajar Bahasa Jerman 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22 19 3. Penggunaan Media, Metode, Teknik, dan Buku Ajar 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29 7 4. Kelas 30, 31, 32, 33 4 5. Hambatan dalam pembelajaran bahasa Jerman 34, 35, 36, 37, 38 5 6. Solusi sementara pemecahan masalah pada pembelajaran bahasa jerman 39, 40, 41 3 7. Penawaran teknik Three Step Iterview dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman 42, 43, 44, 45,46 5 Jumlah Pertanyaan 46 255 KISI-KISI WAWANCARA DENGAN PESERTA DIDIK SMA NEGERI 1 KALIBAWANG KULONP ROGO “Upaya Peningkatan Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman Peserta Didik Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kalibawang Kulon Progo Melalui Teknik Three Step Interview ” No. Indikator Nomor Pertanyaan Jumlah Pertanyaan 1. Cara Guru Mengajar Bahasa Jerman 1, 2, 3, 4, 5, 6,7, 8 8 2. Peserta Didik 9, 10, 11,12, 13 5 3. Kelas 14, 15, 16, 3 4. Pelaksanaan Proses Belajar Mengajar Bahasa Jerman 17, 18, 19, 20 4 Jumlah Pertanyaan 20 256 WAWANCARA “Upaya Peningkatan Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman Peserta Didik Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kalibawang Kulon Progo Melalui Teknik Three Step Interview ”

A. Wawancara Guru 1. Pedoman Wawancara Guru

A. Persiapan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP

1. Apakah guru menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sebelum mengajar? 2. Apakah guru menyiapkan materi pelajaran? 3. Apakah guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik?

B. Proses Belajar Mengajar Bahasa Jerman

4. Bagaimana guru mengawali pembelajaran bahasa Jerman? 5. Apakah guru memberikan apersepsi sebelum masuk pada materi pembelajaran? 6. Bagaimana pembelajaran bahasa Jerman yang biasa dilakukan oleh guru? 7. Apakah guru memberikan motivasi kepada peserta didik? 8. Bagaimana keaktifan peserta didik terhadap mata pelajaran bahasa Jerman? 9. Bagaimana usaha guru untuk meningkatkan keaktifan peserta didik dalam pembelajaran bahasa Jerman? 10. Bagaimana berlangsungnya kegiatan pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman di kelas? 11. Bagaimana usaha guru untuk meningkatkan keterampilan berbicara peserta didik dalam pembelajaran bahasa Jerman? 12. Pada pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman, apakah peserta didik aktif mengeluarkan pendapatnya menggunakan bahasa Jerman? 13. Tujuan pembelajaran seperti apakah yang ingin dicapai dalam keterampilan berbicara bahasa Jerman? 14. Bagaimana kriteria keberhasilan keterampilan berbicara bahasa Jerman yang ingin dicapai? 15. Apakah pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman sudah dilakukan secara optimal? 16. Latihan berbicara seperti apa yang sering dilatihkan pada peserta didik? 17. Apakah semua keterampilan berbahasa dilatihkan secara khusus dan kontinyu? 18. Bagaimana hasil prestasi belajar peserta didik saat ini? 19. Bagaimana usaha guru dalam meningkatkan hasil prestasi bahasa Jerman pada peserta didik? 20. Bagaimanakah cara guru menilai hasil belajar peserta didik? 21. Bagaimana guru biasanya mengakhiri pembelajaran bahasa Jerman? 22. Apakah guru memberikan evaluasi disetiap akhir kegiatan pembelajaran bahasa Jerman?

C. Penggunaan Media, Metode, Teknik dan Buku Ajar Bahasa Jerman

23. Apakah guru menggunakan media tertentu pada pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman? 24. Jika iya, apa kelebihan dan kekurangan media tersebut? 25. Apakah dalam proses pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman guru menerapkan metode atau teknik tertentu? 26. Apakah kelebihan dan kekurangan teknik tersebut? 27. Buku ajar apa yang sering guru gunakan dalam pembelajaran bahasa Jerman? 28. Apakah setiap peserta didik diwajibkan memiliki buku ajar tersebut? 29. Apakah guru menggunakan sumber atau buku penunjang yang lain dalam pembelajaran bahasa Jerman?

D. Kelas

30. Bagaimana kondisi kelas saat pembelajaran bahasa Jerman? 31. Apakah kelas dalam kondisi siap saat guru memulai pelajaran? 32. Apakah fasilitas yang disediakan sekolah sudah mendukung proses pembelajaran bahasa Jerman? 33. Apakah di sekoah terdapat laboratorium bahasa? Jika ada, apakah sering dgunakan?

E. Hambatan dalam Pembelajaran Bahasa Jerman

34. Apa saja kesulitan yang dihadapi guru dalam mengajar bahasa Jerman? 35. Masalah apa saja yang dihadapi guru dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman? 36. Menurut guru apa saja kelemahan dari peserta didik dari segi minat dan keaktifan peserta didik dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman? 37. Menurut guru faktor-faktor apakah yang menghambat peserta didik dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman? 38. Apakah keterbatasan materi yang diberikan guru mempengaruhi proses pembelajaran keterampilan bahasa Jerman?