49
penting untuk memperkuat data-data yang telah diperoleh baik melalui metode wawancara maupun observasi.
5. Catatan Lapangan
Sumber informasi yang sangat penting dalam penelitian ini adalah
Field Notes
„Catatan Lapangan‟ yang dibuat oleh peneliti Wiraatmaja, 2009: 125. Catatan lapangan dilakukan oleh peneliti, agar hasilnya dapat menyempurnakan
tindakan berikutnya. Catatan lapangan dilakukan dengan mencatat permasalahan, kegiatan, perilaku peserta didik dan hasil proses pembelajaran.
6. Tes
Dalam penelitian ini, digunakan jenis
post-test
untuk mengetahui hasil atau dampak yang diperoleh setelah pelaksanaan tindakan. Tes yang diberikan untuk
mengukur keterampilan berbicara adalah tes berbicara bebas sesuai tema yang ditentukan dan berdialog. Peneliti menggunakan kriteria penilaian dari Dinsel
Reimann. Selain penilaian tersebut merupakan penilaian keterampilan berbicara dari bahasa Jerman, sistem penilaian tersebut juga mudah diterapkan dan sangat
rinci, sehingga sangat cocok digunakan sebagai acuan penilaian keterampilan berbicara bahasa Jerman. Berikut kisi-kisi tes keterampilan berbicara bahasa
Jeman.
a. Kisi –kisi Tes Keterampilan Berbicara Siklus I
Kisi-kisi instrumen berdasarkan pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP 2006 yang disesuaikan dengan materi dalam buku
Kontakte Deutsch Extra
. Berikut ini kisi-kisi tes yang dilakukan pada tes berbicara.
50
Tabel 6. Kisi-kisi Instrumen Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman Siklus I Standar
Kompetensi Kompetensi
Dasar Tema
Materi Indikator
Keberhasilan Jenis
Tes
Mengungkap kan informasi
secara lisan
dalam bentuk paparan atau
dialog sederhana
tentang kehidupan
sehari-hari 1.
Menyampaikan informasi secara
lisan dengan
lafal yang tepat dalam
kalimat sederhana
sesuai konteks yang
mencerminkan kecakapan
berbahasa yang santun
dan tepat.
2. Melakukan
dilalog sederhana
dengan lancar, yang
mencerminkan kecakapan
berkomunikasi dengan santun
dan tepat.
Alltagsle ben
„Kehidup an
sehari- hari
’ Sub tema
:
Essen und
Trinken
1. Peserta
didik dapat
menceritakan kegiatan sehari-
hari
dengan tema
Makan dan
Minum dengan ujaran-
ujaran yang
tepat. -
Zum EssenTrinken
nehme ich....
-
Ich essetrinke nicht gern...
-
Zum FrühstückMitt
agessenAbend essen
essetrnke ich...
2. Peserta didik dapat
mengajukan pertanyaan
dengan lafal dan intonasi
yang tepat
sesuai konteks.
3. Peserta didik dapat
menggunakan ujaran
dengan lafal dan intonasi
yang benar sesuai konteks
Bercerita lisan
sesuai tema
Kategori