Pembahasan selanjutnya adalah mengenai efektivitas penggunaan buku teks tematik guru dan siswa. Pembahasan ini dilakukan dengan
mengkolaborasikan data yang diperoleh dari berbagai sumber yaitu observan, guru, dan siswa. Efektivitas penggunaan buku teks tematik guru dan siswa di
lihat dari tiga aspek yaitu, RPP Rancangan Perencanaan Pembelajaran, kegiatan belajar mengajar, dan respon guru dan siswa mengenai buku.
Pembahasan tersebut dibagi ke dalam beberapa poin berikut:
1. Pemanfaatan Buku Tematik Guru Dilihat dari RPP
Pembuatan RPP dari empat sekolah di kecamatan Ciputat menunjukan rata-rata 68,5 atau dalam deskripsi cukup baik
.
Guru terlihat baik dalam menggunakan buku tematik guru dalam merumuskan
indikator, kelengkapan dan kesesuaian cakupan rumusan tujuan pembelajaran sesuai dengan indikator dengan menggunakan KD yang ada
dalam buku guru
.
Pemilihan sumber belajar dan materi lain pun sesuai dengan KD dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
.
Guru juga menyesuaikan metode pembelajaran dengan karakteristik peserta didik
yang aktif serta mendukung siswa untuk lebih kreatif dalam beberapa kegiatan pembelajaran. Hal ini sesuai dengan pendapat Rusman bahwa
kegunaan sumber belajar diantaranya adalah dapat digunakan untuk presentasi, misalnya penggunaan alat, pendekatan dan metode, serta
strategi pembelajaraan.
78
Metode pembelajaran yang digunakan guru memang masih belum beragam namun, kebanyakan guru telah menggunakan pembelajaran
kontekstual. Pembelajaran selalu dikaitkan dengan keadaan lingkungan sekitar untuk membantu siswa dalam memahami konsep materi. Ini sesuai
dengan kegunaan buku tematik guru yaitu sebagai acuan kegiatan pembelajaran di kelas.
79
Beberapa guru tidak mencantumkan kunci jawaban, instrumen soal, dan pedoman penskoran dalam RPP
78
Rusman, Manajemen Kurikulum, Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada, 2009, h. 136-
137.
79
Tim penyusun, Buku Tematik Guru Kelas IV SD, Pahlawanku : Buku Guru
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Edisi Revisi, Jakarta: Permendikbud, 2014, h. v.
Dikatakan buku tematik guru digunakan dengan cukup baik, karena kegiatan pembelajaran yang dilihat dari RPP menunjukan guru
menggunakan indikator dan strategi pembelajaran yang ada dalam buku tematik guru untuk dikembangkan serta merencanakan kegiatan
pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik pembelajaran tematik yang terdapat dalam buku tematik guru kelas IV. Perumusan tujuan
pembelajaran seperti itu sesuai dengan pendapat yang menyatakan bahwa setiap kegiatan harus memiliki fokus utama yaitu menuju gagasan
tematik. Sebuah unit tematik jauh lebih luas dari sekedar memilih topik.
80
2. Pemanfaatan Buku Tematik Guru Dilihat dari KBM
