Dikatakan buku tematik guru digunakan dengan cukup baik, karena kegiatan pembelajaran yang dilihat dari RPP menunjukan guru
menggunakan indikator dan strategi pembelajaran yang ada dalam buku tematik guru untuk dikembangkan serta merencanakan kegiatan
pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik pembelajaran tematik yang terdapat dalam buku tematik guru kelas IV. Perumusan tujuan
pembelajaran seperti itu sesuai dengan pendapat yang menyatakan bahwa setiap kegiatan harus memiliki fokus utama yaitu menuju gagasan
tematik. Sebuah unit tematik jauh lebih luas dari sekedar memilih topik.
80
2. Pemanfaatan Buku Tematik Guru Dilihat dari KBM
Kegiatan pembelajaran dari hasil observasi menunjukan presentase 65,9 atau dalam deskripsi cukup baik. Tiga sekolah
menunjukan pemakaian yang cukup baik dan satu lainnya menunjukan penggunaan yang baik. Guru menggunakan buku tematik guru untuk
mengembangkan indikator pembelajaran, dan mengembangkan strategi pembelajaran yang ada dalam buku tematik guru. Dua dari empat sekolah
di kecamatan Ciputat selalu melakukan kegiatan apresepsi, satu diantaranya sering dan satu yang lainnya jarang melakukan apresepsi.
Guru melakukan kegiatan apresepsi sesuai dengan materi yang akan dipelajari hari itu, mereka menghubungkannya dengan kehidupan sehari-
hari atau kegiatan yang tidak asing bagi siswa. Guru melakukannya secara kontekstual, artinya guru tidak terpaku
pada teks materi. Peristiwa yang digunakan oleh guru dalam melakukan apresepsi merupakan peristiwa yang sering didengar atau dilakukan oleh
siswa. hal ini sesuai dengan karakteristik pembelajaran tematik yang salah satunya adalah memberikan dampak bermakna dari materi yang
dipelajari. Kegiatan belajar mengajar menjadi lebih fungsional dan siswa
80
Yvonne J. John, A “New” Thematic, Integrated Curriculum for Primary Schools of
Trinidad and Tobago: A Paradigm Shift, International Journal of Higher Education, Vol. 4, 2015,
p. 172.
mampu menerapkan perolehan belajarnya untuk memecahkan masalah- masalah yang nyata di dalam kehidupannya.
81
Pendekatan dan strategi yang digunakan selalu dikembangkan oleh guru dari buku tematik guru. Beberapa guru sering menggunakan atau
mengembangkan metode pembelajaran yang lain dari pada yang ada dalam buku. Guru melibatkan serta membantu siswa menggunakan buku
siswa dan melakukan kegiatan pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa dengan selalu menumbuhkan keceriaan
dan merespon siswa namun, dua dari empat sekolah jarang menggunakan sumber belajar yang bervariatif serta hanya sekali bahkan tidak pernah
melakukan rangkuman pada akhir pembelajaran maupun pengayaan. Guru beberapa kali membantu siswa dalam menggunakan buku
tematik siswa untuk menemukan informasi. Sesuai dengan kegunaan buku tematik guru yaitu sebagai petunjuk penggunaan buku teks tematik siswa
dan sebagai acuan kegiatan pembelajaran di kelas seperti menyediakan materi pelajaran yang memiliki keterkaitan dengan beberapa mata
pelajaran, dan kegiatan-kegiatan pilihan yang baik dilakukan selama kegiatan pembelajaran.
82
Namun, dari semua kegunaan tersebut, hanya satu dari empat sekolah yang selalu melaksanakan tujuan pembelajaran sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang ada dalam buku tematik guru. Pembelajaran jadi terkesan kurang memiliki topik padahal, setiap kegiatan pada
pembelajaran tematik harus memiliki fokus utama yaitu menuju gagasan tematik. Sebuah unit tematik jauh lebih luas dari sekedar memilih topik.
83
Karena hal tersebut berpengaruh dengan perencanaan dan perumusan
81
Isniatun Munawaroh, “Pembelajaran Tematik dan Aplikasinya di Sekolah Dasar SD”,
Makalah, Disampaikan pada Forum Ilmiah Guru SD, h. 13-14.
82
Tim penyusun, Buku Tematik Guru Kelas IV SD, Pahlawanku : Buku Guru
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Edisi Revisi, Jakarta: Permendikbud, 2014, h. v.
83
Yvonne J. John, A “New” Thematic, Integrated Curriculum for Primary Schools of
Trinidad and Tobago: A Paradigm Shift, International Journal of Higher Education, Vol. 4, 2015,
p. 172.
tujuan pembelajaran, jika keduanya baik maka akan mendukung pembelajaran yang baik juga.
84
3. Pemanfaatan Buku Tematik Siswa Dilihat dari KBM
