tujuan pembelajaran, jika keduanya baik maka akan mendukung pembelajaran yang baik juga.
84
3. Pemanfaatan Buku Tematik Siswa Dilihat dari KBM
Hasil observasi dari kegiatan pembelajaran dengan menggunakan buku teks tematik siswa menunjukan presentase 70,2 atau dalam
deskripsi cukup baik. Tiga dari empat sekolah tetap menggunakan beragam sumber belajar lain seperti internet dan video, serta gambar-
gambar yang dapat mendukung materi pelajaran di buku. Hal ini tentu sesuai dengan pendapat bahwa pembelajaran tematik membutuhkan
sarana dan sumber belajar yang cukup banyak dan beragam serta berguna untuk mengembangkan wawasan dan pengetahuan yang diperlukan.
Selain itu, pembelajaran tematik menuntut guru untuk menguasai secara mendalam materi dan penjabaran tema, tanpa kemampuan tersebut
pembelajaran tematik akan sulit dilaksanakan bahkan mencapai tujuan.
85
Sumber belajar utama dalam pembelajaran tematik dapat menggunakan bentuk teks tertulis seperti: buku, majalah, brosur, surat kabar, poster, dan
informasi lepas. Selain itu, guru perlu menggunakan tambahan referensi lain
guna meningkatkan
kualitas perencanaan
dan juga
pembelajarannya.
86
Pada tema-tema yang sedang dipelajari, satu dari empat sekolah sering menggunakan buku teks tematik siswa hanya untuk membaca
cerita yang ada dalam buku dan guru menghubungkan pembelajaran lainnya dengan cerita tersebut, sedangkan tiga sekolah lainnya memang
menggunakan buku teks tematik siswa untuk melakukan kegiatan pembelajaran dan mengerjakan soal-soal latihan soal-soal dan
menggunakan materi dalam yang ada pada buku tersebut. Hal ini sesuai dengan pendapat Madyo dan Bambang bahwa, buku merupakan salah
84
Ibid, h. 66.
85
Yanti Herlanti, Pembedlajaran Tematik Mennggunakan Pendekatan Saintifik dan
Penilaian Otentik untuk Mendukung Implementasi Kurikulum 2013, Jakarta: UIN Press, 2015, h.7.
86
Andi Prastowo, Pengembangan Bahan Ajar Tematik Tinjauan Teoritis dan Praktik,
Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2014, h. 136.
satu karya tulis ilmiah yang dibuat oleh seorang atau beberapa pengarang yang dapat digunakan sebagai sumber belajar, buku memberikan
informasi kepada setiap pembaca dalam gambaran yang umum.
87
Dari hasil observasi, tiga dari empat sekolah menggunakan buku teks tematik siswa dengan baik dan satu lainnya menggunakan buku
dengan cukup baik. Hal ini terlihat dari seringnya guru memberi kesempatan siswa untuk menggunakan buku teks tematik siswa bukan
hanya untuk mengerjakan soal-soal latihan namun juga untuk mencari informasi dan melakukan kegiatan lain seperti diskusi. Hal ini tentu sesuai
dengan pendapat Kokom bahwa buku teks adalah suatu buku yang membantu pembaca menemukan prinsip-prinsip suatu bidang studi dan
sebagai pegangan pokok atau pelengkap dalam belajar. Buku teks digunakan sebagai pedoman kegiatan belajar mengajar
.
88
4. Pemanfaatan Buku Tematik Guru Dilihat dari Respon Guru
Kategori