5.2. Keterbatasan Penelitian
Keterbatasan dari penelitian yang dilakukan ini adalah sebagai berikut: 5.2.1. Salah satu variabel penelitian yang ditingkatkan pada penelitian ini adalah
perhatian. Jumlah observer yang masuk keruangan kelas menjadi salah satu rangsangan lain yang mempengaruhi perhatian siswa terhadap
pembelajaran IPS. 5.2.2. Kerena keterbatasan pengetahuan peneliti, perhitungan uji validitas pilihan
ganda menggunakan product moment yang sebenarnya product moment digunakan untuk mengkorelasikan data continue dan continue. Validasi
pilihan ganda lebih tepat menggunakan poin biserial. Teknik point biserial digunakan bila variabel yang akan dikorelasikan variabel pertama
berbentuk kontinu, misalnya skor hasil tes. Sedangkan variabel kedua berbentuk variabel diskrit misalnya benar-salah, ya-tidak.
5.2.3. Peneliti tidak mampu mengetahui tingkat kejujuran dari responden saat mengisi kuisioner.
5.2.4. Ruang pembelajaran pada siklus II tidak mencukupi untuk 37 siswa. Hal tersebut membuat jumlah siswa yang mengarahkan reseptor sensori pada
suatu objek lebih sedikit dibandingkan dengan siklus I.
5.3. Saran
Setelah dilakukan penelitian peningkatan perhatian dan prestasi belajar IPS menggunakan media bagan pada siswa kelas VB SD Negeri Denggung peneliti
memiliki beberapa saran sebagai berikut:
5.3.1. Sekolah atau guru dapat menggunakan media bagan dalam pembelajaran IPS. Hal tersebut karena media bagan dapat meningkatkan ketertarikan
siswa terhadap mata pelajaran, mengarahkan reseptor sensori fisik yang sesuai terhadap pembelajaran, dan memusatkan pikiran terhadap
pembelajaran. Media bagan dapat meringkas materi yang banyak sehingga menjadi lebih jelas dan sederhana. Hal tersebut dapat meningkatkan
prestasi belajar siswa. 5.3.2. Perhatian adalah kemampuan memfokuskan pikiran pada satu hal dari
berbagai rangsangan yang muncul. Observer merupakan rangsang lain diluar materi pembelajaran. Mengurangi jumlah observer yang masuk ke
kelas akan mengurangi rangsang dari luar sehingga siswa bisa lebih perhatian. Cara untuk mengurangi observer adalah menggunakan
handycam pada proses pengamatan. 5.3.3. Menggunakan alat yang tepat dalam melakukan validasi instrument
penelitian seperti pada menggunakan point biserial pada validasi soal pilihan ganda.
5.3.4. Pengajar pada saat penelitian adalah guru kelas untuk menghindari faktor- faktor lain yang mempengaruhi hasil penelitian.
151
DAFTAR REFERENSI
Anderson, Roy Y. 2008. Langkah Pertama Membuat Siswa Berkonsentrasi, Alih Bahasa Heradjati P. PT Macanan Jaya Cemerlang
Anitah, Sri. 2010. Media Pembelajaran. Surakarta: Yuma Pustaka Pelajar Anonim.
2012. Diakses
pada 02-Apr-13
3:59:04 PM
pada http:yudhahernandes.blogspot.com
Anonim. diakses pada 02-Feb-13 12:15:32 PM pada http:www.kemdiknas.go.id Anonim.
diakses pada
02-Feb-13 12:36:42
PM pada
http:www.unpad.ac.idwp... Arifin, Zaenal. 2009. Model Penelitian Tindakan Kelas.Bandung: PT Remaja
Rosdakarya Atkinson, R. 2005. Introduction To Phychology, Eight Edition. Alih Bahasa
Taufiq Barhana. Jakarta: Erlangga Azwar, Saifuddin. 2011. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Brown, Carol. 2007. Cognitive Psycology. London: SAGE Publications Ltd Buzan, Tony. 2008. Buku Pintar Mind Map. Jakarta:Gramedia.
Gora, W Sunarto.2010. PEKEMATIK Strategi Inovativ Berbasis TIK. Jakarta:
PT Elex Media Computindo Kustandi, C Bambang S. 2011. Media Pembelajaran Media dan Digital.
Bogor: Ghalia Indonesia Kusumah, W Dedi D. 2009. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta:
Permata Puri Media Kuswana, Wowo S. 2011. Taksonomi Berpikir. Bandung: PT Rosdakarya
Maryudani, B. 2010. Peningkatan Prestasi Belajar dalam Mata Pelajaran IPS
dengan Teknik Mind Mapping Siswa Kelas V SDK Kintelan I Yogyakarta Tahun Pelajaran 20092010. Tidak Diterbitkan.Yogyakarta: Universitas
Sanata Dharma.
Masidjo. 2010. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Yogyakarta: Kanisius
Mulyasa. 2009. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Munadi, Yudhi. 2010. Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung Persada Press
Muslich, Masnur. 2009. Melaksanakan PTK Itu Mudah, Pedoman Bagi Guru Professional. Jakarta: PT Bumi Aksara
Ormrod, Jeanne E. 2008. Educational Psychology Developing Learners. Alih Bahasa Dra Wahyu Indianti Et Al. Jakarta: Erlangga
Prasetyono, Dwi S. 2010. Biarkan Anakmu Bermain, Mengenal Manfaat dan Pengaruh Positif Permainan Bagi Perkembangan Psikologi Anak.
Yogyakarta: DIVA Press Purnomo, Puji Kartika B. 2008. Buku Kerja Mahasiswa Mata Kuliah Penelitian
Tindakan Kelas. Universitas Sanata Dharma Riris, Lailiyah. 2011. Meningkatkan Hasil Belajar IPS Dengan Menerapkan
Model Pembelajaran Peta Konsep Pada Siswa Kelas V MI Roudlotul Banat Sladi Kejayan Pasuruan. Malang: Universitas negeri Malang.
Diakses pada
26-Dec-12 3:53:15
PM pada
http:library.um.ac.idptkindex.php?mod=detailid=48998 Rusman. 2010.Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme
Guru. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada Sadiman, R Arief, dkk. 2009. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan
Pemanfaatannya. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada Santrock, John W. 2007. Educational Pshycology, 2
nd
Edition, Alih Bahasa Tri Wibowo B.S. Jakarta: Kencana
Sapriya. 2009. Pendidikan IPS.Bandung: Remaja Rosdakarya Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT
Rineka Cipta Sternberg, Robert J. 2008. Cognitive Psychology, Fourth Edition Alih Bahasa
Yudi Santoso, S. Fil.Yogyakarta: Pustaka Pelajar Sudirman, Mahabrata, Suryaleli. 2008. Usaha meningkatkan perhatian siswa
kelas V SDN Karet tengsin 15 pagi terhadap pelajaran IPA melalui penerapan metode pembelajaran yang bervariasi. Jakarta. Diakses pada
26-Dec-12 12:23:55
PM pada
http:isjd.pdii.lipi.go.idadminjurnal11084957.pdf Suharsimi, Arikunto. 2010. Penelitian Tindakan untuk Guru, Kepala Sekolah dan
Pengawas. Yogyakarta: Aditya Media Suherman. 2005. Psikologi Kognitif. Surabaya: Srikandi
Sukardi. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Supardi. 2011. Dasar-Dasar Ilmu Sosial. Yogyakarta: Ombak
Suparno, Paul. 2010. Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan.Yogyakarta:
Kanisius Suparno, Paul. 2012. Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Yogyakarta:
Kanisius Surapranata, Sumarna. 2009. Analisis, Validitas, Reliabilitas, dan Interpretasi
Hasil Tes Implementasi Kurikulum 2004. Bandung: Remaja Rosdakarya Susilaningsih, Endang. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 5 Untuk SDMI Kelas V.
Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Suyono dan Hariyanto. 2011. Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep
Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Syamsiyah, Siti. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 5 Untuk SDMI Kelas V. Jakarta:
Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
LAMPIRAN
Lampiran 1
Surat Ijin Penelitian dari
FKIP USD
Lampiran 2
Surat keterangan Telah
Melakukan Penelitian
Lampiran 3
Silabus Sebelum Validasi
156
SILABUS
Satuan Pendidikan : SD Negeri Denggung
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
KelasSemester : VB II
Waktu : 3 kali pertemuan 6 x 35 menit
StandarKompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan
Indonesia. Kompetensi Dasar
: 2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
waktu Sumber belajar
Teknik penilaian
Bentuk Instrumen
Persiapan kemerdek
aan Republik
Indonesia. 1 Siswa dijelaskan tentang
materi persiapan
kemerdekaan yang akan dipelajari secara garis besar
2 Siswa dijelaskan tentang BPUPKI,
PPKI, dan
perumusan dasar negara 3 Siswa
membuat bagan
kegiatan BPUPKI, PPKI, dan
perumusan dasar
Negara 4 Siswa
mempresentasikan 2.2.1. Menyebutkan
usaha yang
dilakukan tokoh pejuang dalam mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia
2.2.2. Menjelaskan dua usaha dalam rangka
mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
2.2.3. Menjelaskan proses
perumusan dasar Negara sebelum kemerdekaan Indonesia
2.2.4. Menyebutkan tokoh yang ikut mempersiapkan
kemerdekaan Tes
Pilihan ganda
3 kali pertemuan
pertem uan 2x 35
menit Susilaningsih,
Endang.2008.Ilm u
Pengetahuan Sosial 5: Untuk
SDMI Kelas V. Jakarta:
Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan
Nasional
Syamsiyah, Siti.2008.Ilmu
157
hasil kerja mereka 5 Siswa dijelaskan tentang
tokoh-tokoh yang
mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
6 Siswa membuat
bagan tentang tokoh-tokoh yang
mempersiapkan kamerdekaan Indonesia
7 Siswa dijelaskan tentang cara menghargai jasa dan
peranan para tokoh pejuang kemerdekaan
Indonesia 2.2.5. Mengidentifikasi
5 tokoh
dalam mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia 2.2.6. Mengidentifikasi dua usaha
dalam rangka
mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
2.2.7. Menyebutkan sikap menghargai jasa dan peranan tokoh
pejuang dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
2.2.8. Membuat bagan tentang persiapan kemerdekaan Indonesia
Pengetahuan Sosial 5: Untuk
SDMI Kelas V. Jakarta:
Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan
Nasional
Thayeb, dkk. 2007. IPS
Terpadu untuk
sekolah dasar kelas V.
Jakarta: Erlangga
BSNP
Yogyakarta, Maret 2013 Mengetahui,
Wali Kelas VB
Ari Trisnawati S.Pd Mahasiswa
Primandani Kartika Dewi NIP. 19820128 200501 2 007
NIM. 091134044
158
SILABUS
Satuan Pendidikan : SD Negeri Denggung
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas Semester : VB II
Waktu : 3 kali pertemuan 6x 35 menit
Standar Kompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan
Indonesia. Kompetensi Dasar
: 2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
waktu Sumber belajar
Teknik penilaian
Bentuk Instrumen
Pertemuan pertama
Mempertahan kan kemerdekaan
Indonesia melalui pertempuran
Pertemuan kedua
Pertemuan pertama
1 Siswa belajar tentang materi yang akan
dipelajari secara garis besar
2 Siswa mempelajari cara para tokoh
mempertahankan kemerdekaan melalui
Pertemuan pertama Kognitif
2.2.1 Menyebutkan tokoh yang berperan dalam
perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia
2.2.2 Menjelaskan proses pertempuran dalam
mempertahankan Tes
Non Tes Pilihan
ganda Rubrik
Penilaian 3 kali
pertemu- an
pertem uan 2x 35
menit Susilaningsih,
Endang.20 08.Ilmu
Pengetahu an Sosial
5: Untuk SDMI
Kelas V. Jakarta:
159 Mempertaha
nkan kemerdekaan
Indonesia melalui perdamaian
pertempuran dengan media powerpoint
3 Siswa dibagi menjadi 9 kelompok kecil
4 Siswa mendapatkan LKS
5 Siswa mengerjakan LKS tentang
perjuangan mempertahankan
kemerdekaan Indonesia melalui
pertempuran
Pertemuan kedua
1 Siswa mempelajari perjuangan
mempertahankan kemerdekaan melalui
perdamaian
2 Siswa masuk ke dalam kelompok
kecil 3 Siswa medapatkan
LKS 4 Siswa mengerjakan
LKS tentang perjuangan
kemerdekaan Indonesia 2.2.3 Menyebutkan waktu
pertempuran dalam mempertahankan
kemerdekaan Indonesia Afektif
2.2.4 Bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas
yang diberikan Psikomotorik
2.2.5 Membuat bagan usaha mempertahankan
kemerdekaan Indonesia melaui pertempuran
Pertemuan kedua Kognitif
2.2.6 Menyebutkan isi perjanjian perdamaian
2.2.7 Menyebutkan tanggal perjanjian perdamaian
2.2.8 Menyebutkan tokoh yang berperan dalam usaha
perdamaian Afektif
2.2.9. Bertanggungjawab dalam membuat bagan
usaha mempertahankan Pusat
Perbukuan, Departeme
n Pendidikan
Nasional
Syamsiyah, Siti.2008.Il
mu Pengetahu
an Sosial 5: Untuk
SDMI Kelas V.
Jakarta: Pusat
Perbukuan Departeme
n Pendidikan
Nasional
Thayeb, dkk. 2007. IPS
Terpadu untuk
sekolah dasar kelas
V. Jakarta:
160 mempertahankan
kemerdekaan Indonesia melalui
perdamaian
Pertemuan ketiga
1 Mengerjakan soal evaluasi
kemerdekaan melalui perdamaian
2.2.10. Membuat bagan usaha mempertahankan
kemerdekaan melalui perdamaian
Erlangga BSNP
Sleman, April 2013 Mengetahui,
Wali kelas VB Mahasiswa
Ari Trisnawati, S.Pd Primandani Kartika Dewi
NIP.19820128 200501 2 007 NIM. 09113404
Lampiran 4
Silabus Setelah Validasi
161
SILABUS SIKLUS I
Satuan Pendidikan : SD Negeri Denggung
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas Semester : VB II
Waktu :3 kali pertemuan 6x 35 menit
Standar Kompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan
Indonesia. Kompetensi Dasar
: 2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penilaian
Alokasi waktu
Sumber belajar
Teknik penilaian
Bentuk Instrumen
Pertemuan pertama
Persiapan kemerdekaan
oleh BPUPKI
Persiapan kemerdekaan
1 Siswa
belajar tentang
materi yang akan dipelajari secara
garis besar 2
Siswa mempelajari
dengan membaca
Pertemuan pertama Kognitif
2.2.1. Menyebutkan peristiwa
penting sebelum kemerdekaan Indonesia
2.2.2. Menjelaskan persiapan kemerdekaan Indonesia oleh BPUPKI
2.2.3. Menjelaskan persiapan kemerdekaan Indonesia oleh PPKI
Tes Non Tes
Pilihan ganda,
Lembar penilaian
Teman, 3 kali
pertemu an
perte muan
2x 35 BSNP
http:blog.alam fay.com20090
4tokoh-tokoh- yang-berperan-
dalam.html02- Apr-13 4:04:32
PM
162 oleh PPKI
Pertemuan kedua
Perumusan dasar Negara
Petemuan ketiga
Tokoh persiapan
kemerdekaan indonesia
BPUPKI, PPKI, dan
perumusan dasar negara
3 Siswa
membuat bagan kegiatan
BPUPKI, PPKI, dan
perumusan dasar Negara
4 Siswa
menilai dan
memberi komentar
hasil kerja
kelompok lain.
5 Siswa
mempelajari tokoh
yang mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia
6
Siswa membuat bagan
tokoh-tokoh yang mempersiapkan
2.2.4. Menyusun gambar
persiapan kemerdekaan
Indonesia sesuai
waktu kejadian
Afektif 2.2.5. Teliti dalam memberi komentar
bagan persiapan kemerdekaan Indonesia yang dibuat oleh kelompok lain
Psikomotorik
2.2.6. Membuat bagan
persiapan kemerdekaan Indonesia
Pertemuan kedua Kognitif
2.2.7. Menjelaskan proses perumusan dasar Negara Indonesia
2.2.8. Menyusun gambar perumusan dasar Negara Indonesia sesuai waktu kejadian
Afektif 2.2.9. Teliti dalam memberi komentar
bagan perumusan dasar Negara Indonesia yang dibuat oleh kelompok lain
Psikomotorik
2.2.10. Membuat bagan perumusan dasar Negara Indonesia
Pertemuan ketiga Kognitif
2.2.11. Menyebutkan tokoh-tokoh yang ikut mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
2.2.12. Menyebutkan sikap menghargai Rubrik
Penilaian menit
http:yudhaher nandes.blogspo
t.com201210t okoh-tokoh-
persiapan- kemerdekaan.ht
ml02-Apr-13 3:59:04 PM
Susilaningsih, Endang.2008.Il
mu Pengetahuan
Sosial 5: Untuk SDMI Kelas V.
Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan
Nasional
Syamsiyah, Siti.2008.Ilmu
Pengetahuan Sosial 5: Untuk
SDMI Kelas V. Jakarta: Pusat
Perbukuan
163
164
SILABUS SIKLUS II
Satuan Pendidikan : SD Negeri Denggung
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas Semester : VB II
Waktu : 3 kali pertemuan 6x 35 menit
Standar Kompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan
Indonesia. Kompetensi Dasar
: 2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
waktu Sumber belajar
Teknik penilai
an Bentuk
Instrum en
Pertemuan pertama
Memperta hankan
kemerdekaan Indonesia
melalui
Pertemuan pertama 1 Siswa belajar tentang
materi yang akan dipelajari secara garis
besar
2 Siswa mempelajari cara para tokoh
Pertemuan pertama Kognitif
2.2.1 Menyebutkan tokoh yang berperan dalam perjuangan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia melalui pertempuran
2.2.2 Menjelaskan proses Tes
Non Tes
Pilihan ganda
Rubrik Penilaian
3 kali pertemu-an
pertemu an 2x 35
menit BSNP
http:blog- rye.blogspot.com201
302sejarah- bandung-lautan-
api.html25-mar-13
165 pertempuran
Pertemuan kedua
Mempert ahankan
kemerdekaan Indonesia
melalui perdamaian
mempertahankan kemerdekaan melalui
pertempuran dengan media powerpoint
3 Siswa dibagi menjadi 9 kelompok kecil
4 Siswa mendapatkan LKS
5 Siswa mengerjakan LKS tentang perjuangan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia
melalui pertempuran
Pertemuan kedua 1 Siswa mempelajari
perjuangan mempertahankan
kemerdekaan melalui perdamaian
2 Siswa masuk ke dalam kelompok kecil
3 Siswa medapatkan LKS 4 Siswa mengerjakan
LKS tentang mempertahankan kemerdekaan
Indonesia melalui pertempuran 2.2.3 Menyebutkan tanggal
terjadinya pertempuran dalam mempertahankan kemerdekaan
Indonesia Afektif
2.2.4 Bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas membuat bagan
usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia melalui
pertempuran Psikomotorik
2.2.5 Membuat bagan usaha mempertahankan kemerdekaan
Indonesia melalui pertempuran Pertemuan kedua
Kognitif 2.2.6 Menyebutkan isi perjanjian
perdamaian 2.2.7 Menyebutkan tanggal
perjanjian perdamaian 2.2.8. Menjelaskan proses
terjadinya agresi militer Belanda 2.2.9. Menyebutkan tokoh yang
berperan dalam usaha perdamaian 11:09:21 AM
http:diiranohagaki.blogs pot.com201207men
genal-negeri-sendiri- lewat-media.html25-
mar-13 11:09:29 AM
http:paboi.idionline.orgt emplatefrontendtem
plate- pakaiorthopaediorth
opaedi.html. 25-mar- 1311:09:13 AM
Susilaningsih, Endang.2008.Ilmu
Pengetahuan Sosial 5: Untuk SDMI
Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional
Syamsiyah, Siti.2008.Ilmu Pengetahuan Sosial
5: Untuk SDMI Kelas V. Jakarta:
166
Lampiran 5
RPP dan Perangkatnya
Sebelum Validasi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SD Negeri Denggung
Kelas : VB
Semester : II Dua
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Alokasi Waktu : 3 kali pertemuan 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
2. Menghargai peranan
tokoh pejuang
dan masyarakat
dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia.
B. Kompetensi Dasar
2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia. C.
Indikator Pencapaian Kompetensi
2.2.1 Menyebutkan hal-hal yang terjadi sebelum kemerdekaan yang mempengaruhi kemerdekaan
2.2.2 Menyebutkan lembaga
yang didirikan
untuk mempersiapkan
kemerdekaan 2.2.3 Menyebutkan tugas utama BPUPKI dan PPKI
2.2.4 Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan dalam BPUPKI dan PPKI untuk mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
2.2.5 Menyebutkan sikap menghargai jasa dan peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
2.2.6 Menjelaskan usaha BPUPKI untuk mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
2.2.7 Menjelaskan usaha PPKI untuk mempersiapkan kemerdekaan Indonesia 2.2.8 Menjelaskan proses perumusan dasar Negara
2.2.9 Menyusun gambar sesuai urutan waktu kejadian dalam proses persiapan kemerdekaan
2.2.10 Memeriksa bagan yang dibuat oleh teman
2.2.11 Meringkas proses perumusan dasar Negara
2.2.12 Menilai bagan yang dibuat oleh teman
2.2.13 Membuat bagan persiapan kemerdekaan Indonesia
D. Tujuan Pembelajaran
2.2.1. Siswa dapat menyebutkan 2 hal yang terjadi sebelum kemerdekaan yang mempengaruhi kemerdekaan dengan benar tanpa melihat buku
2.2.2. Siswa dapat menyebutkan 2 lembaga yang didirikan untuk mempersiapkan kemerdekaan dengan benar tanpa melihat buku
2.2.3. Siswa dapat menyebutkan sebuah tugas utama BPUPKI dan PPKI dengan benar tanpa melihat buku
2.2.4. Siswa dapat menyebutkan 5 tokoh yang berperan dalam BPUPKI dan PPKI untuk mempersiapkan kemerdekaan Indonesia dengan benar
tanpa melihat buku 2.2.5. Siswa dapat menyebutkan 3 sikap menghargai jasa dan peranan tokoh
pejuang dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia dengan benar tanpa melihat buku
2.2.6. Siswa dapat menjelaskan 2 usaha BPUPKI untuk mempersiapkan kemerdekaan Indonesia dengan benar tanpa melihat buku
2.2.7. Siswa dapat menjelaskan 4 usaha PPKI untuk mempersiapkan kemerdekaan Indonesia dengan benar tanpa melihat buku
2.2.8. Siswa dapat menjelaskan sebuah proses perumusan dasar Negara dengan benar tanpa melihat buku
2.2.9. Siswa dapat menyusun minimal 3 gambar sesuai urutan waktu kejadian dalam proses persiapan kemerdekaan dengan benar tanpa melihat buku
2.2.10. Siswa dapat memeriksa 7 buah bagan yang dibuat oleh teman
dengan teliti dalam kelompok 2.2.11.
Siswa dapat meringkas sebuah proses perumusan dasar Negara dengan benar tanpa melihat buku
2.2.12. Siswa dapat menilai 7 buah bagan yang dibuat oleh teman dengan
adil dalam kelompok 2.2.13.
Siswa dapat membuat 4 bagan persiapan kemerdekaan Indonesia dengan benar, jelas, dan rapi
E. Materi Ajar
Persiapan kemerdekaan oleh BPUPKI Persiapan kemerdekaan oleh PPKI
Perumusan dasar negara Tokoh persiapan kemerdekaan Indonesia
F. Metode pembelajaran:
Demonstrasi
Tanya Jawab Penugasan
Ceramah
G. Kegiatan Pembelajaran:
1. Pertemuan pertama
Indicator yang akan dicapai :
Menyebutkan hal-hal yang terjadi sebelum kemerdekaan yang mempengaruhi kemerdekaan
Menyebutkan lembaga yang didirikan untuk mempersiapkan kemerdekaan
Menyebutkan tugas utama BPUPKI dan PPKI Menjelaskan usaha BPUPKI untuk mempersiapkan kemerdekaan
Indonesia Menjelaskan usaha PPKI untuk mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
Menyusun gambar sesuai urutan waktu kejadian dalam proses persiapam kemerdekaan
Membuat bagan persiapan kemerdekaan indonesia
a. Pendahuluan 15 menit
Do’a.
Absensi.
Motivasi : menyanyikan lagu “Pahlawanku”. Apersepsi: menghubungkan lagu dengan materi yang akan
diajarkan.
Menyampaikan tujuan pembelajaran tentang persiapan kemerdekaan khususnya BPUPKI dan PPKI.
b. Kegiatan Inti 50 menit
Eksplorasi
Siswa diminta mengeluarkan buku paket. Siswa dijelaskan tentang materi persiapan kemerdekaan yang
akan di pelajari yang sudah dituangkan dalam media bagan Siswa diminta membaca materi BPUPKI dan PPKI .
Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang BPUPKI dan PPKI.
Elaborasi 43 menit Siswa dibagi menjadi 7 kelompok terdiri dari 5-6 anak-anak
Siswa putra behitung dari 1-7 kemudian disusul siswa perempuan. Siswa yang emndapat angka sama menjadi satu
kelompok.
Siswa ditanya siapa yang kelompok 1?, 2?, 3?, dst. Setelah itu
siswa berkumpul dengan kelompoknya masing-masing
Siswa diberitahu kegiatan yang akan dilakukan yaitu membuat
bagan tentang kegiatan BPUPKI dan PPKI Siswa diberi lembar kerja LKS 1
Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk mengerjakan LKS. Siswa membuat bagan dalam kelompoknya.
Konfirmasi 5 menit
Guru dan siswa Tanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa.
Mengulang kembali materi yang belum dikuasai siswa. Siswa dibantu guru menyimpulkan materi.
c. Penutupan 5 menit
Siswa dibantu guru melakukan refleksi Guru menyampaikan tindak lanjut untuk belajar lebih banyak
tentang materi yang telah dipelajari dan belajar tentang tokoh- tokoh yang mempersiapkan kemerdekaan Indonesia juga
berpesan agar bagan yang telah dibuat agar disimpan dan tidak rusak
Salam penutupan
2. Pertemuan kedua
Indicator yang akan dicapai :
Menjelaskan proses perumusan dasar Negara Menyusun gambar sesuai urutan waktu kejadian dalam proses persiapan
kemerdekaan Memeriksa bagan yang dibuat oleh teman
Meringkas proses perumusan dasar Negara Menilai bagan yang dibuat oleh teman
Membuat bagan persiapan kemerdekaan Indonesia
a. Pembukaan
Do’a.
Kategori