Penelitian tentang perhatian dan hasil
belajar pada siswa SMP oleh mas’udah tahun
2009. Penelitian tentang
peningkatan hasil belajar pada siswa SD oleh Riris
tahun 2011 Penelitian tentang
prestasi belajar pada siswa SD oleh Maryudani
tahun 2010 Penelitian tentang
perhatian pada siswa SD oleh Sudirman dan
Mahabrata tahun 2008
Penelitian tentang perhatian dan prestasi
belajar pada siswa sekolah dasar kelas V
2.3. Skema Penelitian yang Relevan
Gambar 2: Skema Penelitian yang Relevan
2.4. Kerangka Berpikir
Perhatian mempengaruhi prestasi belajar anak. Hal tersebut dijelaskan oleh Gora 2010: 13 yaitu dengan tingginya waktu curah perhatian terbukti menaikkan
hasil belajar. Dalam PAKEM, pembelajaran yang menyenangkan mampu meningkatkan waktu curah perhatian siswa. Media bagan merupakan cara yang
digunakan peneliti untuk membuat pelajaran menjadi menyenangkan dan membuat siswa lebih perhatian. Pada pembelajaran ini, media bagan digunakan
dengan melibatkan siswa secara langsung caranya dengan meminta siswa sendiri yang membuat bagan.
Media bagan dapat membuat informasi yang disajikan menjadi lebih sederhana dan tertata. Penataan informasi juga mampu meningkatkan prestasi
belajar siswa. Hal ini didukung oleh pernyataan Mandler dalam Santrock 2007: 319,
Semakin tertata informasi yang anda sajikan, semakin mudah murid anda mengingatnya. Ini terutama berlaku jika anda menata informasi secara
hirarkis atau menjelaskannya. Juga jika anda mendorong murid untuk mengorganisasikan informasi, mereka seringkali akan mengingat dengan
lebih baik ketimbang jika anda tidak memberi instruksi tentang penataan ini 1980.
Penataan merupakan salah satu cara dalam pemrosesan informasi. Semakin tertata informasi akan semakin mudah siswa mengingat. Media bagan
membantu siswa menata informasi sehingga membuat pelajaran IPS menjadi lebih sederhana.
Berdasarkan hasil observasi, penyebaran angket dan dokumentasi data di kelas VB SD Negeri Denggung, siswa memiliki perhatian dan prestasi belajar IPS
yang rendah. Peneliti mencoba mengatasi masalah rendahnya perhatian dan prestasi belajar siswa di kelas VB SD Negeri Denggung tahun ajaran 20122013
dengan media bagan. Peneliti menggunakan media bagan untuk mengatasi masalah karena sebelumnya Mas’udah 2009 telah melakukan penelitian
menggunakan media bagan. Mas’udah berhasil meningkatkan perhatian dan hasil
belajar menggunakan media bagan. Selain dari penelitian yang telah dilakukan, teori-teori yang dipaparkan penulis mengasumsikan bahwa media bagan dapat
meningkatkan perhatian dan prestasi belajar mata pelajaran IPS pada siswa kelas VB SD Negeri Denggung tahun ajaran 20122013.
2.5. Hipotesis Tindakan
