Diagram 4. Presentase Perolehan Rentang Nilai Aspek Rima Siklus I
Persentase perolehan nilai siswa pada aspek rima. Persentase tertinggi sebesar 61,11 terletak pada kategori cukup, kemudian diikuti dibawahnya
kategori kurang dengan persentase 11,11, kemudian kategori baik 22,22, dan kategori sangat baik 5,56, sedangkan untuk kategori sangat kurang 0,00.
4.1.1.1.4 Tipografi
Rentang nilai tipografi difokuskan pada kerapian, ketraturan tata wajah puisi, serta ciri khas masing-masing penulis dalam menciptakan puisi dilihat dari
tata wajah puisi tersebut. Perolehan Rentang Nilai pada aspek tipografi dapat dilihat dalam tabel berikut.
0.00 20.00
40.00 60.00
80.00
Sangat baik
Baik Cukup
Kurang Sangat
kurang 5.56
22.22 61.11
11.11 0.00
p re
sen tase
Perolehan Nilai Aspek Rima Siklus I
Sales
Tabel 8. Perolehan Rentang Nilai Aspek Tipografi pada Siklus I No
Kategori Rentang
Nilai Frekuensi Bobot
Nilai Persentase
Rentang Nilai Rata-rata
1. Sangat
baik 20
1 20
2,78 X=
45636x10020 = 63,33
Kategori Cukup 2.
Baik 16
7 112
19,44 3.
Cukup 12
25 300
69,44 4.
Kurang 8
3 24
8,33 5.
Sangat Kurang
4 00,00
Jumlah 36
438 100
Data pada tabel 8. Menunjukan Rentang Nilai rata-rata yang telah dicapai siswa pada aspek tipografi adalah 63,33. Hasil tersebut termasuk dalam kategori
cukup. Berdasarkan data tersebut , siswa yang mendapat nilai dengan kategori sangat baik dicapai 1 siswa atau sebesar 2,78 dari jumlah keseluruhan siswa.
Kategori baik dicapai 7 siswa atau sebesar 19,44, kategori cukup dicapai 25 siswa atau sebesar 69,44, untuk kategori kurang dicapai 3 siswa atau sebesar
8,33, sedangkan kategori sangat kurang tidak ada atau 00,00 dari jumlah keseluruhan siswa. Untuk lebih jelasnya. Presentase perolehan nilai aspek
tipografi juga disajikan dalam bentuk diagram.
Diagram 5. Presentase Perolehan Nilai Aspek Tipografi Siklus I
0.00 20.00
40.00 60.00
80.00
Sangat baik
Baik Cukup
Kurang Sangat
Kurang 2.78
19.44 69.44
8.33 0.00
p re
sen tase
Perolehan Hasil Aspek Tipografi Siklus I
Dari diagram di atas dapat dilihat persentase perolehan nilai siswa pada aspek tipografi. Presentase tertinggi sebesar 69,44 terletak pada kategori cukup ,
kemudian dibawahnya diikuti secara urut.
4.1.1.1.5 Amanat
Pennilaian pada aspek Amanat dilihat dari pesan positif yang disampaikan oleh penulis untuk pembaca secara serta menarik dan tidaknya amanat tersebut.
Perolehan nilai pada aspek amanat dapat dilihat dalam tabel berikut.
Tabel 9. Perolehan Nilai Aspek Amanat pada Siklus I No
Kategori Rentang
Nilai Frekuensi Bobot
Nilai Persentase
Rentang Nilai Rata-rata
1. Sangat
baik 10
00,00 X=
28436x10010 = 78,89
Kategori Baik 2.
Baik 8
34 272
94,44 3.
Cukup 6
2 12
5,56 4.
Kurang 4
00,00 5.
Sangat Kurang
2 00,00
Jumlah 36
284 100
Data pada tabel 9, di atas menunjukkan rata-rata nilai yang dicapai siswa dalam aspek amanat adalah 78,89. Hasil tersebut termasuk dalam kategori baik,
artinya keterampilan siswa dilihat dari sebagai penulis puisi dalam membuat suatu tujuan yang mengandung pesan yang ingin disampaikan melalui puisinya pada
siklus I ini sudah baik walaupun masih ada siswa yang mendapat nilai kurang,
maka untuk itu perlu dipertahankan. Berdasarkan data di atas dapat dijabarkan untuk kategori sangat baik tidak ada atau sebesar 00,00 tetapi dibawahnya untuk
kategori baik ada 31 siswa yang memperoelh sebesar 86,11 , untuk kategori cukup ada siswa 4 siswa yang memperoleh dengan presentase sebesar 11,11,
untuk kategori kurang dan sangat kurang tidak ada atau sebesar 00,00. Untuk lebih jelasnya, dapat dilihat pada diagram berikut.
Diagram 6. Persentase Perolehan Nilai Aspek Amanat Siklus I
Persentase perolehan nilai siswa pada aspek amanat. Presentase tertinggi sebesar 94,44 terletak pada kategori baik, kemudian dibawahnya diikuti secara
urut kategori cukup persentasenya sebesar 5,56, sedangkan untuk kategori sangat baik, kurang dan sangat kurang presentasenya 00.00.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa keterampilan menulis puisi melalui strategi Pikir Plus dengan media gambar berbagai peristiwa dalam surat
pada siklus I termasuk dalam kategori cukup. Berdasarkan hasil analisis nilai per aspek pada siklus I ini, masih ada tiga aspek yang harus ditingkatkan yaitu aspek
0.00 20.00
40.00 60.00
80.00 100.00
Sangat baik
Baik Cukup
Kurang Sangat
Kurang 0.00
94.44
5.56 0.00
0.00
p re
sen tase
Hasil Perolehan Aspek Amanat Siklus
I
diksi, aspek rima, dan aspek tipografi. Ketiga aspek tersebut masih dalam kategori cukup, sehingga ketiga aspek tersebut perlu diperbaiki dalam siklus II. Adapun
Aspek kesesuain isi dengan gambar dan Aspek tujuan masuk dalam kategori baik sehingga harus tetap dipertahan atau ditingkatkan menjadi sangat baik pada siklus
II. Tingkat perolehan nilai rata-rata dapat dilihat dengan jelas pada diagram berikut.
Diagram 7. Perolehan Nilai Rata-rataPer Aspek Keterampilan Menulis Puisi
melalui Strategi Pikir Plus dengan Media Gambar Berbagai Peristiwa yang Terdapat Dalam Surat Kabar
Siklus I
Keterangan : 1.
: Kesesuain Isi dengan tema 4. : Tipografi
2. : Diksi
5. : Amanat 3.
: Rima
0.00 20.00
40.00 60.00
80.00
1 2
3 4
5 77.78
68.89 61.37
60.83 76.67
p re
sen tase
aspek yang dinilai
Hasil Nilai Rata-Rata Peraspek Siklus I
Perbandingan perolehan nilai rata-rata siswa kelas VIII-F MTs Negeri Kesesi, untuk aspek yang dinilai rata-ratanya tertinggi adalah aspek kesesuaian isi
dengan gambar sebesar 77,78, kemudian diikuti secara urut aspek amanat sebesar 76,67, aspek diksi sebesar 68,89, aspek rima 61,37, dan aspek
tipografi memperoleh hasil nilai terendah dengan 61,37.
4.1.1.2 Hasil Perubahan Perilaku Siswa
