tenang kembali. Tidak ada hal-hal di luar dugaan yang terjadi ketika siswa membacakan puisi di depan kelas. Siswa dengan tenang mendengarkan salah satu
temannya yang sedang membacakan puisi.
4.1.1.2.2 Catatan Harian
Catatan harian yang digunakan dalam penelitian ini ada dua yaitu catatan harian guru dan catatan harian siswa. Berikut ini diuraikan deskripsi hasil
catatan harian guru dan catatan harian siswa.
1. Catatan Harian Guru
Ada lima aspek yang peneliti gunakan untuk melihat perilaku siswa melalui catatan harian guru. Aspek tersebut adalah keaktifan siswa, tingkah laku
siswa, respon siswa terhadap pembelajaran, suasana pembelajaran, serta respon siswa tentang penggunaan media surat kabar yang digunakan.
Selama proses pembelajaran, sebagian besar belum bisa aktif. Mereka lebih banyak pasif dan hanya mendengarkan penjelasan guru. Jika dihitung
banyaknya siswa yang aktif, kemungkinan hanya sekitar 23 saja yang mau bertanya atau menjawab pertanyaan yang dilontarkan oleh guru. Dengan demikian
dapat disimpulkan keaktifan siswa masih dalam kategori kurang selama proses pembelajaran berlangsung. Mengenai tingkah laku siswa selama proses
pembelajaran, sebagian besar sudah menunjukkan sikap perhatian dan ketertiban. Tingkah laku siswa selama pembelajaran berlangsung dapat dikatakan cukup baik.
Namun demikian tidak dapat dipungkiri masih ada beberapa siswa yang membuat kegaduhan dan keusilan kecil terhadap teman-temanya.
Respon siswa terhadap pembelajaran yang berlangsung, awalnya mereka masih merasa malas dan kurang semangat. Akan tetapi ketika guru memberikan
amplop yang berisi contoh-contoh puisi, siswa mulai tertarik, bukan hanya itu dalam mengajarpun peneliti berusaha untuk mengenal dan akrab terhadap siswa
sehingga mereka tidak merasa asing lagi terhadap wajah baru yang dianggap sebagai guru baru mereka. Suasana pembelajaran pada siklus I cukup baik dan
tertib. Meskipun masih siswa yang gaduh, tetapi guru mencoba untuk menenangkan kembali agar siswa fokus pada apa yang menjadi tugasnya.
Terakhir adalah respon siswa terhadap media gambar peristiwa yang terdapat dalam surat kabar, peneliti membagikan berbagai macam surat kabar dan sebagian
besar siswa sangat antusias. Hal ini mungkin baru pertama kali mereka membuat puisi dengan menggunakan media gamabar berbagai peristiwa yang terdapat
dalam surat kabar.
2. Catatan Harian Siswa
Dalam pembelajaran siklus I ini, catatan harian siswa yang digunakan ada 5 pertanyaan, yaitu perasaan siswa ketika mengikuti pembelajaran, kesulitan yang
dialama ketika menulis puisi, tanggapan siswa terhadap media surat kabar yang digunakan, kesan siswa terhadap gaya mengajar guru peneliti, saran yang dapat
diberikan siswa. Pertanyaan pertama, perasaan siswa ketika mengikuti pembelajaran. Rata-
rata siswa senang dan tertarik ketika mengikuti pembelajaran menulis puisi pada hari itu. Alasan yang mereka tulis bermacam-macam, diantaranya, karena siswa
senang mendapat strategi baru dalam menulis puisi, siswa senang karena mendapatkan tambahan pengetahuan mengenai puisi yang sebelumnya hanya
diberikan sekadarnya terhadapa guru sebelumnya. Namun, masih ada beberapa siswa yang menjawab cukup menyenangkan. Alasannya, karena mereka memang
tidak begitu menyukai menulis puisi. Pertanyaan kedua, kesulitan yang dialami siswa ketika menulis puisi.
Sebagian besar siswa menjawab mereka merasa kesulitan ketika memilih kata- kata untuk puisinya, menentukan gambar untuk dijadika temanya, dan juga
membuat rimanya. Pertanyaan ketiga, tanggapan siswa mengenai media gambar berbagai peristiwa yang terdapat dalam surat kabar rata-rata siswa menjawab
cukup menarik sebagai media yang dapat digunakan untuk menemukan ide-ide dalam menulis puisi. Namun, siswa yang lain juga menanggapi bahwa dengan
media gambar berbagai peristiwa yang terdapat dalam surat kabar kurang menarik untuk pembelajaran menulis puisi. Mereka menganggap justru dengan media
gambar berbagai peristiwa dalam surat kabar membuat tidak bisa bebas membuat puisi.
Pertanyaan keempat, kesan terhadap gaya mengajar guru peneliti, sebagian besar menyenangkan, lucu, dan interaktif. Pertanyaan kelima, saran yang
dapat diberikan siswa. Pada aspek ini banyak yang memberikan saran. Namun, ada satu saran dari salah satu seorang siswa yang kemudian agaknya saran
tersebut dapat dipertimbangkan sebagai refleksi siklus I ini. saran tersebut ialah agar guru dapat memberkan contoh bagaimana memilih dan merangkai kata-kata
agar menjadi puisi yang bagus serta memberikan kriteria gambar yang bagaimana yang menarik untuk dijadikan puisi.
4.1.1.2.3 Wawancara
