5888
kelemahan atau kendala yang dihadapi guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran Pembuatan Pola melalaui metode CTL.
Siklus II a. Perencanaan
Pada tahap ini kegiatan yang akan dilakukan, antara lain: 1. Melakukan tes awal, untuk mengetahui kemampuan awal siswa sebelum kegiatan belajar
mengajar dimulai. 2. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP.
3. Mempersiapkan metode pembelajaran Contextual Teaching Learning CTL. 4. Mempersiapkan alat, bahan, dan media pembelajaran.
5. Membuat lembar observasi. 6. Menyusun alat evaluasi.
b. Pelaksanaan
Pada tahap ini kegiatan yang dilakukan adalah: a. Mengkondisikan kelas mempersiapkan siswa untuk memulai pelajaran.
b. Ada penyampaian tujuan pembelajaran yang harus dicapai, sebelum memulai pelajaran. c. Memotivasi siswa untuk berpartisipasi pada mata pelajaran Pembuatan Pola
d. Menyampaian materi pelajaran, membaca dan menyajikan data dengan menggunakan metode Contextual Teaching Learning.
e. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. f. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok serta memberikan tugas kepada siswa.
g. Menyuruh perwakilan dari kelompok untuk membacakan hasil diskusinya serta menyuruh kelompok lain untuk bertanya.
c. Pengamatan
Pada tahap ini pelaksanaan tindakan dan proses mengamati pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi dan tes yang telah disiapkan. Observasi terhadap pelaksanaan
metode Contextual Teaching Learning dilaksanakan selama proses pembelajaran berlangsung, yang berkenaan dengan aktivitas belajar serta memotivasi siswa dalam belajar.
d. Refleksi
Refleksi dilakukan pada setiap akhir pertemuan selama siklus II. Tahap ini mengamati segala sesuatu yang terjadi di kelas pada pertemuan kedua.
3.5 Alat Pengumpul Data
1. Observasi 2. Tes hasil belajar
3.6 Teknik Analisis Data 1. Hasil belajar siswa secara individu
Secara individu hasil belajar siswa dapat dihitung dengan menggunakan rumus :
1
O S
B Sk
Hanafiah, 2009 : 54 Sk adalah skor yang diperoleh
B adalah jawaban yang benar S adalah jawaban yang salah
5889
O adalah kemungkinan jawaban yang benar 5 soal
2. Nilai rata-rata secara klasikal
Nilai rata-rata dapat dihitung dengan menggunakan rumus :
N
X x
Aqib, 2010:40 Keterangan :
x = nilai rata-rata
X
= jumlah semua nilai siswa
N
= jumlah siswa Untuk mengetahui ketuntasan belajar siswa, digunakan rumus sebagai berikut:
p =
100 x
siswa seluruh
Jumlah tuntas
yang siswa
Jumlah
Kriteria tingkat keberhasilan belajar siswa dalam menurut Aqib 2008:41 adalah:
Tingkat Keberhasilan Arti
80 Sangat tinggi
60 – 79
Tinggi 40
– 59 Sedang
20 – 39
Rendah 20
Sangat Rendah
3. Observasi
Observasi untuk guru dilakukan saat guru mengajar di kelas dan observasi untuk siswa dilakukan pada saat proses belajar mengajar.
Cara menganalisis hasil observasi guru yaitu dengan menggunakan rumus : p =
100 x
maksimal skor
Jumlah diperoleh
yang skor
Jumlah Arikunto, 2005:16
3.7 Jadwal Penelitian
Kegiatan Minggubulantahun 2014
Juli Agustus
September 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
4 Refleksi Awal
X
Siklus I
Pertemuan I X
Pertemuan II X
Tes Siklus I X
Siklus II
Pertemuan I X
Pertemuan II X
Tes Siklus II X
Analisis Data X X X X X X X X
Laporan Penelitian X X X X X X X X
4. Hasil Dan Pembahasan Penelitian 4.1 Hasil Penelitian
Nilai yang Diperoleh Siswa Pada Saat Tes Awal No
Nama Siswa Butir Soal
Skor Nilai 1
2 3
4 5
6 7
8 9
10
5890
1 Cahaya Siregar
1 1
1 1
1 1
1 7
7 2
Christy T. 1
1 1
3 3
3 Deni Sitindaon
1 1
1 3
3 4
Diorama Silalahi 1
1 1
3 3
5 Ester
1 1
1 1
4 4
6 Febby
1 1
1 3
3 7
Kesya 1
1 1
3 3
8 Lasmaria
1 1
1 1
1 1
6 6
9 Lisa
1 1
1 1
1 1
6 6
10 Lulu 1
1 1
1 1
1 6
6 11 Masti
1 1
1 3
3 12 Mayang
1 1
1 1
4 4
13 Mei 1
1 1
3 3
14 Nova 1
1 1
1 4
4 15 Nur Afrida
1 1
1 3
3 16 Nurhasanah
1 1
1 3
3 17 Oktaviana
1 1
1 1
1 1
6 6
18 Putri 1
1 1
3 3
19 Ribka 1
1 1
3 3
20 Sagita 1
1 1
1 4
4 21 Siti Hardianti
1 1
1 1
4 4
22 Sonya Sinaga 1
1 1
1 1
1 1
7 7
23 Suminar 1
1 1
3 3
24 Tri Anggrani 1
1 1
3 3
25 Wifana 1
1 1
1 1
1 6
6 26 Yuni
1 1
1 1
1 1
6 6
27 Yuyun 1
1 1
1 1
1 6
6
Jumlah
1 2
1 4
1 4
1 1
8 1
1 1
2 1
7 16
115 115
Rata-rata
4.25
Ketuntasan 7.41
Untuk mengetahui tingkat presentasi dari ketuntasan klasikal maka guru menguraikannya pada tabel di bawah ini :
No Nilai
Jumlah siswa Persentase
1 3
13 48,15
2 4
5 18,52
3 5
7 25,93
4 7
2 7.40
Jumlah 27
100 Dari hasil jawaban siswa pada tes awal, menunjukkan bahwa siswa masih mengalami
kesulitan dalam menyelesaikan soal-soal materi Membuat Pola Blus Sesuai Dengan Disain untuk itu perlu dilanjutkan ke siklus I.
4.2 Pelaksanan dan Hasil Penelitian Pada Siklus 1
