Data Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

Berdasarkan tabel 4.2, diketahui bahwa rata-rata nilai postest pada kelas eksperimen adalah 53,03. Rata-rata posttest pada kelas tersebut termasuk dalam kategori kurang. Sebagian besar siswa memperoleh nilai biologi antara 43 – 50 yaitu sebanyak 12 siswa atau sebesar 24,49. Nilai tertinggi terletak antara 75 – 82 yaitu sebanyak 4 siswa atau sebesar 8,16, sedangkan nilai terendah terletak antara 27 – 34 yaitu sebanyak 6 siswa atau sebesar 12,24. Sedangkan rata-rata nilai postest pada kelas kontrol adalah 34,33. Rata-rata pretest pada kelas tersebut termasuk dalam kategori gagal. Sebagian besar siswa memperoleh nilai Biologi antara 26 – 33 yaitu sebanyak 13 siswa atau sebesar 28,26. Nilai tertinggi terletak antara 58 – 65 yaitu sebanyak 2 siswa atau sebesar 4,35, sedangkan nilai terendah terletak antara 10 – 17 yaitu sebanyak 2 siswa atau sebesar 4,35.

3. Data Nilai N-gain Hasil Belajar Kelas Eksperimen dan Kelas

Kontrol Uji N-gain dilakukan untuk mengukur peningkatan hasil belajar setelah pembelajaran dilakukan oleh guru. Berdasarkan hasil penghitungan diperoleh nilai N-gain sebagai berikut: Tabel 4.3 Nilai N-gain Hasil Belajar Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Deskripsi Eksperimen Kontrol N 49 46 Kr it eria Rendah 49 83 Sedang 47 17 Tinggi 4 Rata-rata 0,33 0,18 Berdasarkan tabel 4.3, bahwa hasil penghitungan N-gain berbeda nyata antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Hal ini ditunjukkan dari rata-rata N-gain kelas eksperimen yang mendekati kriteria tinggi. B. Pengujian Prasyarat Analisis 1. Uji Normalitas Uji normalitas data dilakukan untuk mengetahui apakah sampel yang diteliti berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas skor hasil belajar dilakukan dengan uji Liliefors. a. Normalitas Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Hasil uji normalitas pretest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah sebagai berikut: Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas Pretest Kelas Eksperimen dan Kontrol Kelas N . α L o L hitung L tabel Kesimpulan Eksperimen 49 0,05 0,1216 0,1265 Distribusi normal Kontrol 48 0,05 0,1135 0,1306 Distribusi normal Berdasarkan tabel 4.4, didapat L hitung kelas eksperimen sebesar 0,1216 dan L hitung kelas kontrol sebesar 0,1135. Kelas eksperimen dengan jumlah sampel sebanyak 49, didapat L tabel pada taraf signifikan α= 0,05 sebesar 0,1265. Kelas kontrol dengan jumlah sampel sebanyak 46, didapat L tabel p ada taraf signifikan α = 0,05 sebesar 0,1306. Perbandingan antara L hitung L tabel untuk kelas eksperimen 0,12161265 dan untuk kelas kontrol 0,11350,1306, maka H

Dokumen yang terkait

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN TIPE TPS

0 3 79

PENGERUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA PADA KONSEP CAHAYA (KUASI EKSPERIMEN DI SDN CIRENDEU III, TANGERANG SELATAN)

1 5 177

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada konsep rangka dan panca indera manusia: penelitian kuasi eksperimen di Kelas IV MI Al-Washliyah Jakarta

0 5 172

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

PERBEDAAN HASIL BELAJAR PENGENALAN KONSEP DASAR ELEKTRONIKA (PKDE) ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN (TKJ)

0 2 24

PERBEDAAN HASIL BELAJAR ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA KOMPETENSI MENGGUNAKAN ALAT-ALAT UKUR DI SMK NEGERI 1 MEREK T.A 2015/2016.

0 1 26

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE STAD PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI KELAS

0 2 15

PERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF ANTARA METODE JIGSAW PERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF ANTARA METODE JIGSAW DENGAN METODE STAD DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI (Studi Eksperi

0 2 15

PERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN INTERPERSONAL INTELLIGENCE SISWA ANTARA PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN KONVENSIONAL PADA MATA PELAJARAN TEKNIK MIKROPROSESOR.

0 1 44

Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw

0 0 8