1. Home
  2. Lainnya

Pengolahan Data Afektif Teknik Pengolahan Data

d. Hasil yang diperoleh kemudian diinterpretasikan kedalam tabel di bawah ini: 28 Tabel 3.5 Interpretasi Penilaian Perilaku Berkarakter Presentase Keterangan 0-20 Sangat kurang 21-40 Kurang baik 41-60 Cukup baik 61-80 Baik 81-100 Sangat baik 28 Anis Sholatin dan Leny Yuanita, Pelatihan Tanggung Jawab dan Disiplin Siswa dalam Pembelajaran Kooperatif tipe Think-Pair-Share TPS Materi Sistem Koloid, Unesa Journal of Chemical Education, Vol. 1, No. 2, September 2012, h. 4. 49

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

Hasil penelitian yang dideskripsikan berupa hasil pretest, posttest dan nilai N-gain dari kelas eksperimen dan kelas kontrol.

1. Data Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

Berdasarkan hasil pretest kelas eksperimen yang menggunakan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional, diperoleh data sebagai berikut: Tabel 4.1 Deskripsi Data Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol 1 Deskripsi Eksperimen Kontrol Nilai minimum 10 10 Nilai maksimum 57 40 Range 47 30 Rata-rata 26,73 24,28 Median 26,81 22,94 Modus 25,12 21,75 Standar Deviasi 10,30 8,02 Berdasarkan tabel 4.1, diketahui bahwa rata-rata nilai pretest pada kelas eksperimen adalah 26,73. Rata-rata pretest pada kelas tersebut termasuk dalam kategori gagal. Sebagian besar siswa memperoleh nilai biologi antara 24 – 30 yaitu sebanyak 18 siswa atau 1 Lampiran 20 dan 21, h. 165-172. sebesar 36,77. Nilai tertinggi terletak antara 52 – 58 yaitu sebanyak 2 siswa atau sebesar 4,08, sedangkan nilai terendah terletak antara 10 – 16 yaitu sebanyak 1 siswa atau sebesar 2,04. Sedangkan rata-rata nilai pretest pada kelas kontrol adalah 24,28. Rata-rata pretest pada kelas tersebut termasuk dalam kategori gagal. Sebagian besar siswa memperoleh nilai biologi antara 20 – 24 yaitu sebanyak 16 siswa atau sebesar 34,78. Nilai tertinggi terletak antara 40 – 44 yaitu sebanyak 1 siswa atau sebesar 2,17, sedangkan nilai terendah terletak antara 10 – 14 yaitu sebanyak 5 siswa atau sebesar 10,87.

2. Data Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

Berdasarkan hasil posttest kelas eksperimen yang menggunakan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional, diperoleh data sebagai berikut: Tabel 4.2 Deskripsi Data Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol 2 Deskripsi Eksperimen Kontrol Nilai minimum 27 10 Nilai maksimum 80 63 Range 53 53 Rata-rata 53,03 34,33 Median 50,83 32,88 Modus 46,86 29,50 Standar Deviasi 14,37 12,27 2 Lampiran 20 dan 21, h. 165-172.

Dokumen yang terkait

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN TIPE TPS

0 3 79

PENGERUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA PADA KONSEP CAHAYA (KUASI EKSPERIMEN DI SDN CIRENDEU III, TANGERANG SELATAN)

1 5 177

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada konsep rangka dan panca indera manusia: penelitian kuasi eksperimen di Kelas IV MI Al-Washliyah Jakarta

0 5 172

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

PERBEDAAN HASIL BELAJAR PENGENALAN KONSEP DASAR ELEKTRONIKA (PKDE) ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN (TKJ)

0 2 24

PERBEDAAN HASIL BELAJAR ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA KOMPETENSI MENGGUNAKAN ALAT-ALAT UKUR DI SMK NEGERI 1 MEREK T.A 2015/2016.

0 1 26

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE STAD PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI KELAS

0 2 15

PERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF ANTARA METODE JIGSAW PERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF ANTARA METODE JIGSAW DENGAN METODE STAD DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI (Studi Eksperi

0 2 15

PERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN INTERPERSONAL INTELLIGENCE SISWA ANTARA PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN KONVENSIONAL PADA MATA PELAJARAN TEKNIK MIKROPROSESOR.

0 1 44

Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw

0 0 8