1. Home
  2. Lainnya

Uji Hipotesis Pengolahan Data Kognitif

3 Tentukan taraf signifikan dan derajat kebebasan dk. Derajat kebebasan dicari dengan menambahkan frekuensi kedua sampel dikurang 2. 4 Tentukan uji statistik Uji statistik yang digunakan terdiri dari uju statistik untuk mencari seberapa besar perbedaan hasil belajar antara pretest dengan posttest baik kelas eksperimen maupun kelas kontrol, dan uji statistik untuk menguji kebenaran hipotesis atau pengaruh perlakuan eksperimen. Adapun untuk mencari perbedaan hasil belajar antara pretest dengan posttest baik kelas eksperimen maupun kelas kontrol digunakan rumus sebagai berikut: t = � S x D dimana, D = D N SD = D 2 N − D 2 , S x D = SD N−1 Keterangan: D = rerata gain D = gain posttes – pretest SD = standar deviasi N = number of cases S x D = standar error Sedangkan uji statistik yang digunakan untuk menguji hipotesis akhir digunakan rumus sebagai berikut: 26 26 Ibid. t = x 1 − x 2 s 1 n1 + 1 n2 dimana s 2 = n−1 s 1 + n−1 s2 2 2 n 1 + n 2 − 2 Keterangan: t = uji hipotesis x 1 = rerata kelas eksperimen x 2 = rerata kelas kontrol S = simpangan baku

2. Pengolahan Data Afektif

Pengolahan data afektif dilakukan dengan cara: a. Menghitung jumlah cheklis √ pada masing-masing deskriptor yang ditampilkan siswa selama mengikuti pembelajaran. b. Memberi skor pada setiap deskriptor, yaitu: 1 Skor 1 diberikan, apabila siswa sama sekali tidak menampilkan deskriptor; 2 Skor 2 diberikan, apabila siswa menampilkan satu deskriptor; 3 Skor 3 diberikan, apabila siswa menampilkan dua deskriptor; 4 Skor 4 diberikan, apabila siswa menampilkan tiga deskriptor; 5 Skor 5 diberikan, apabila siswa menampilkan lebih dari tiga deskriptor. c. Menghitung nilai dari masing-masing skor pada kedua kelompok. Nilai dihitung dengan menggunakan rumus sebagai berikut: 27 Nilai = Jumlah skor yang diperoleh Jumlah skor maksimal x 100 27 Zainal Aqib danSujak, Panduan Aplikasi Pendidikan Karakter, Bandung: Yrama Widya, 2011, Cet.I, h. 228. d. Hasil yang diperoleh kemudian diinterpretasikan kedalam tabel di bawah ini: 28 Tabel 3.5 Interpretasi Penilaian Perilaku Berkarakter Presentase Keterangan 0-20 Sangat kurang 21-40 Kurang baik 41-60 Cukup baik 61-80 Baik 81-100 Sangat baik 28 Anis Sholatin dan Leny Yuanita, Pelatihan Tanggung Jawab dan Disiplin Siswa dalam Pembelajaran Kooperatif tipe Think-Pair-Share TPS Materi Sistem Koloid, Unesa Journal of Chemical Education, Vol. 1, No. 2, September 2012, h. 4.

Dokumen yang terkait

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN TIPE TPS

0 3 79

PENGERUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA PADA KONSEP CAHAYA (KUASI EKSPERIMEN DI SDN CIRENDEU III, TANGERANG SELATAN)

1 5 177

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada konsep rangka dan panca indera manusia: penelitian kuasi eksperimen di Kelas IV MI Al-Washliyah Jakarta

0 5 172

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

PERBEDAAN HASIL BELAJAR PENGENALAN KONSEP DASAR ELEKTRONIKA (PKDE) ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN (TKJ)

0 2 24

PERBEDAAN HASIL BELAJAR ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA KOMPETENSI MENGGUNAKAN ALAT-ALAT UKUR DI SMK NEGERI 1 MEREK T.A 2015/2016.

0 1 26

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE STAD PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI KELAS

0 2 15

PERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF ANTARA METODE JIGSAW PERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF ANTARA METODE JIGSAW DENGAN METODE STAD DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI (Studi Eksperi

0 2 15

PERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN INTERPERSONAL INTELLIGENCE SISWA ANTARA PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN KONVENSIONAL PADA MATA PELAJARAN TEKNIK MIKROPROSESOR.

0 1 44

Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw

0 0 8