Kisi-Kisi Angket Kuesioner Instrumen Penelitian

c Tentukan besar peluang untuk masing-masing nlai z berdasarkan tabel z dan diberi nama Fz atau menggunakan microsoft excel dengan menekan NORMDIST pada fungsi statistical. d Hitung frekuensi kumulatif relatif dari masing-masing nilai z dinyatakan oleh Sz = � � , tiap-tiap frekuensi kumulatif dibagi dengan n. e Tentukan nilai L hitung =  F - S  yang terbesar, kemudian bandingkan dengan L tabel dari tabel Liliefors. f Jika L hitung L tabel maka H diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. 72

b. Uji Homogenitas Data

Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui perbedaan antara dua keadaan atau populasi. Uji homogenitas yang dilakukan menggunakan uji fisher. Dengan rumus sebagai berikut: 73 F = varians terbesar varians terkecil = S 2 b s 2 k db 1 = n 1 -1 dan db 2 = n 2 -1 Adapun hipotesis statistiknya: H :  1 2 =  2 2 H 1 :  1 2   2 2

2. Pengujian Hipotesis

Setelah dilakukan pengujian prasyarat analisis dengan menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas, langkah selanjutnya adalah melakukan pengujian hipotesis. a. Menentukan Uji Statistik 1 Jika data berdistribusi normal varians populasi homogen 74 : 72 Juliansyah Noor, op.cit., h. 175. 73 Kadir, op.cit., h.118. 74 Sudjana, Metoda Statistika, Bandung: Tarsito, 2005, cet III, h. 239. � = � 1 − � 2 1 �1 + 1 �2 dengan X 1 = ∑ X 1 � 1 dan X 2 = ∑ X 2 � 2 Sedangkan = � 1 − 1 1 2 + � 2 − 1 2 2 � 1 + � 2 − 2 2 Jika data berdistribusi normal varians populasi heterogen 75 : � = � 1 − � 2 1 2 �1 + 2 2 �2 Keterangan: � 1 = Rata-rata motivasi belajar matematika kelas eksperimen � 2 = Rata-rata motivasi belajar matematika kelas kontrol 1 2 = varians pada kelompok eksperimen 2 2 = varians pada kelompok kontrol � 1 = jumlah siswa pada kelas eksperimen � 2 = jumlah siswa pada kelas kontrol 3 Jika data tidak berdistribusi normal, maka pengujian hipotesis menggunakan analisis statistik non parametik dengan menggunakan rumus uji U Mann-Whitney dengan taraf signifika nsi α = 0,05 harga kritiknya adalah 1,96. 76 Rumus uji Mann-Whitney yang digunakan yaitu: 77 z = �−  �  � dengan: U = � 1 � 2 + � 1 � 2 +1 2 - ∑  � = � 1 � 2 2 dan  � = � 1 � 2 � 1 + � 2 + 1 12 keterangan:  � = nilai rata-rata  � = nilai simpangan baku 75 M. Subana dan Sudrajat, Dasar-Dasar Penelitian Ilmiah, Bandung: Pustaka Setia, 2005, h. 165. 76 Sanapiah Faisal, op.cit., h. 253. 77 Kadir, op.cit., h.275.

Dokumen yang terkait

Penerapan Strategi Belajar Aktif (Active Learning Strategy) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SD Islam Nurul Hidayah

2 9 100

Pengaruh penerapan model active learning dengan strategi gruop resume terhadap hasil belajar kimia siswa: penelitian kuasi eksperimen di SMA Muhammadiyah 8 Ciputat

1 41 94

Penerapan Strategi Belajar Aktif (Active Learning Strategy) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SD Islam Nurul Hidayah

0 3 100

EFEKTIVITAS STRATEGI ACTIVE LEARNING MOD

0 5 7

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Discovery Learning dan Project Based Laerning Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Tingkat Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII Semester Genap

0 4 17

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Problem Based Learning Dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Surakarta

0 4 19

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Problem Based Learning Dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Surakarta

0 5 17

PERBEDAAN STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI INQUIRY BASED LEARNING DAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR DITUNJAU DARI MOTIVASI SISWA KELAS VII SMP NEGER

0 6 11

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI INQUIRY BASED LEARNING DAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI INQUIRY BASED LEARNING DAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR DITUNJAU DARI MOTIVASI SISWA

0 4 17

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA ipi161349

0 0 8