1. Home
  2. Lainnya

Kesimpulan KESIMPULAN DAN SARAN

S.T, Darmasyah. Strategi Pembelajaran Menyenangkan Dengan Humor. Jakarta: PT BumiAksara. 2010. Saepul Hamdani, A, dkk. Matematika 1 Paket 1-7 Edisi Pertama. Surabaya: LAPIS-PGMI. 2008. Sanjaya, Wina. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan Edisi Pertama cetakan ke-8. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. 2006. Slameto. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya Edisi Revisi, Cet. 5. Jakarta: Rineka Cipta. 2010. Soedjadi, R. Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional. 2000. Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R D. Bandung: Alfabeta. 2012. Suyadi. Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. 2013. Tilaar, H.A.R. Standarisasi Pendidikan Nasional Suatu Tinjauan Kritis. Jakarta: PT Rineka Cipta. 2006. Undang-Undang R.I. Nomor 20 Tahun 2003 tentang SISDIKNAS Peraturan Pemerintah R.I. Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar. Bandung: Citra Umbara. 2008. UNESCO: Education For All Global Monitoring Report EFAGMR2013. Http:www.unesco.orgneweneducationthemesleadingtheinternational agendaefareportstatistics-efa-development-index.htm . Wawancara guru matematika kelas V di SDI PERWANIDA Nurul Fajar, hari Sabtu: tanggal 11 Januari 2014. Wena, Made. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer, Jakarta: Bumi Aksara. 2009. Winkel S.J, W.S. Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: MEDIA ABADI. 2004. Yamin, Martinis. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta: Gaung Persada Press. 2004. Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester : V 2 Alokasi Waktu : 2x35 menit Pertemuan : 1 satu

I. Standar Kompetensi :

5. Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah

II. Kompetensi Dasar :

5.2 Menjumlahkan dan Mengurangkan berbagai Bentuk Pecahan

III. Indikator Pembelajaran :

- Menjumlahkan pecahan biasa dengan berpenyebut sama - Menjumlahkan pecahan pecahan biasa dengan campuran dengan berpenyebut sama - Menjumlahkan pecahan campuran dengan berpenyebut sama

IV. Tujuan Pembelajaran :

Dengan menggunakan strategi pembelajaran active learning teknik quiz team peserta didik dapat: - Menjumlahkan pecahan biasa dengan berpenyebut sama secara baik dan benar - Menjumlahkan pecahan pecahan biasa dengan campuran dengan berpenyebut sama secara baik dan benar - Menjumlahkan pecahan campuran dengan berpenyebut sama secara baik dan benar

V. Strategi Pembelajaran :

Active Learning

VI. Teknik Pembelajaran :

Kuis Tim

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran :

Dokumen yang terkait

Penerapan Strategi Belajar Aktif (Active Learning Strategy) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SD Islam Nurul Hidayah

2 9 100

Pengaruh penerapan model active learning dengan strategi gruop resume terhadap hasil belajar kimia siswa: penelitian kuasi eksperimen di SMA Muhammadiyah 8 Ciputat

1 41 94

Penerapan Strategi Belajar Aktif (Active Learning Strategy) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SD Islam Nurul Hidayah

0 3 100

EFEKTIVITAS STRATEGI ACTIVE LEARNING MOD

0 5 7

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Discovery Learning dan Project Based Laerning Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Tingkat Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII Semester Genap

0 4 17

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Problem Based Learning Dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Surakarta

0 4 19

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Problem Based Learning Dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Surakarta

0 5 17

PERBEDAAN STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI INQUIRY BASED LEARNING DAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR DITUNJAU DARI MOTIVASI SISWA KELAS VII SMP NEGER

0 6 11

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI INQUIRY BASED LEARNING DAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI INQUIRY BASED LEARNING DAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR DITUNJAU DARI MOTIVASI SISWA

0 4 17

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA ipi161349

0 0 8