46
Rancangan penelitian ini divisualisasikan pada gambar di bawah ini.
Gambar 1. Proses Penelitian Tidakan Kelas Model Kemmis dan Mc Taggart Wijaya Kusumah dan Dedi Dwitagama, 2010:21
Penjabaran kegiatan setiap siklus pada peningkatan keterampilan menulis cerita
pendek melalui
penerapan strategi
3M meniru-mengolah-
mengembangkan adalah sebagai berikut.
1. Perencanaan
Planning
Dalam perencanaan ini, dimulai dari penemuan masalah, dan kemudian merancang tindakan yang dilakukan. Pada tahapan ini peneliti
dan guru kolaboraator melakukan diskusi yang dilanjutkan dengan observasi kelas dalam pembelajaran menulis cerita pendek. Penelitian ini
difokuskan untuk meningkatkan keterampilan menulis cerita pendek siswa kelas VI SD Negeri Karangjati dengan strategi 3M meniru-mengolah-
mengembangkan. Selanjutnya peneliti melakukan kegiatan dalam tahap
perencanaan diantaranya sebagai berikut. Keterangan:
Siklus I
1. Plan
2. Act Observe
3. Reflect
Siklus II
1. Plan
2. Act Observe
3. Reflect
47
a. Peneliti bersama kolaborator menyamakan persepsi dan melakukan
diskusi untuk mengidentifikasi masalah yang muncul dalam pembelajaran menulis cerita pendek.
b. Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran RPP yang akan
dilaksanakan pada pembelajaran menulis cerita pendek. c.
Membuat instrumen observasi, wawancara dan tes untuk mengetahui proses, kendala, serta tanggapan dalam pembelajaran menulis cerita
pendek. d.
Menyiapkan sarana pendukung pembelajaran seperti media berupa contoh cerita pendek dan alat tulis.
e. Menyiapkan kamera sebagai alat pendokumentasian kegiatan
pembelajaran.
2. Pelaksanaan Tindakan dan Pengamatan
Acting and Observing
Kegiatan pelaksanaan tindakan merupakan implementasi atau penerapan isi rancangan, yaitu mengenakan tindakan di kelas Suharsimi
Arikunto, Suhardjono, dan Supardi, 2006: 18. Pada tahap ini, guru melaksanakan tindakan yang telah direncanakan sesuai RPP. Guru
melaksanakan kegiatan pembelajaran menulis cerita pendek dengan menerapkan
strategi 3M
meniru-mengolah-mengembangkan. Pelaksanaan tindakan dilakukan melalui dua kali pertemuan tatap muka.
Tahap kegiatan pada setiap pertemuan secara lebih rinci adalah sebagai
berikut.
48
a. Guru membantu siswa untuk membuat Kontrak Belajar yang terdiri
dari kegiatan belajar yang akan dilakukan di kelas, rencana produk, dan tanggal penyelesaian.
b. Guru mengkondisikan siswa ke dalam pengalaman yang sesuai
dengan topik yang diajarkan melalui penggunaan metode dan media yang sesuai dengan materi. Pengalaman pada Siklus I yaitu diskusi,
mengamati teks bacaan cerpen dan mencoba membuat sendiri kerangka cerita pendek yang ingin dibuat oleh siswa.
c. Guru memerintahkan siswa untuk mengembangkan kerangka yang
didapat dari membaca cerita pendek. d.
Guru mengajak siswa untuk menyelesaikan cerita pendeknya dan mempresentasikan di depan kelas.
e. Guru dan siswa memberikan komentar dan saran pada karya cerita
pendek yang dipresentasikan. f.
Guru mengingatkan siswa tentang tindak lanjut yang akan dilakukan Pada
kegiatan pengamatan,
peneliti mengamati
kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung. Pengamatan meliputi aktivitas
siswa dan guru terkait dengan tindakan yang dilakukan. Pengamatan dilakukan berdasarkan pedoman observasi yang telah dirancang.
3. Refleksi
