7
banyaknya melalui kegiatan membaca. Namun dilapangan siswa Kelas VI SD Negeri Karangjati belum maksimal mamanfaatkan perpustakaan yang ada. Pada
jam istirahat siswa lebih banyak menghabiskan waktunya untuk bermain dan membeli jajanan di kantin sekolah. Padahal di perpustakaan sekolah terdapat
banyak buku yang menarik untuk dibaca referensi untuk membuat tulisan cerita pendek.
Keenam, guru masih sebagai pusat pembelajaran. Dalam hal ini siswa cenderung lebih pasif dan kurang aktif dalam mengikuti pelajaran. Penggunaan
media sebenarnya sangat penting agar siswa mampu lebih aktif dalam mengikuti pelajaran. Namun, guru belum menggunakan media dalam menjelaskan materi
pada pokok bahasan menulis cerita pendek. Sesuai dengan permasalahan pembelajaran Bahasa Indonesia pada pokok
pembahasan menulis cerita pendek di Kelas VI SD Negeri Karangjati, minimnya strategi dalam membelajarkan Bahasa Indonesia mengakibatkan hasil belajar
siswa rendah. Dari permasalahan tersebut peneliti merasa perlu melakukan penelitian tindak kelas untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis
cerita pendek melalui strategi 3M meniru-mengolah-mengembangkan.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia dianggap membosankan oleh siswa Kelas VI SD Negeri
Karangjati karena terdapat banyak teks bacaan yang harus dibaca.
8
2. Guru Kelas VI SD Negeri Karangjati belum banyak mengetahui strategi
yang dapat digunakan untuk menyampaikan materi pada pelajaran Bahasa Indonesia.
3. Siswa Kelas VI SD Negeri Karangjati merasa kesulitan dalam mencari ide
untuk membuat cerita pendek. 4.
Keterampilan menulis cerita pendek siswa Kelas VI SD Negeri Karangjati masih rendah.
5. Minat membaca siswa Kelas VI SD Negeri Karangjati masih rendah,
padahal di perpustakaan telah ada banyak buku bacaan yang menarik. 6.
Pusat pembelajaran terdapat pada guru, sehingga siswa masih terlihat pasif dalam mengikuti pelajaran.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah tersebut, permasalahan penelitian ini dibatasi pada keterampilan menulis cerita pendek siswa Kelas VI SD Negeri
Karangjati dengan strategi 3M meniru-mengolah-mengembangkan yang masih rendah.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka permasalahan penelitian dapat dirumuskan sebagai berikut.
1. Bagaimana pelaksanaan menulis cerita pendek siswa Kelas VI SD Negeri
Karangjati dengan strategi 3M meniru-mengolah-mengembangkan?
9
2. Seberapa besar peningkatan keterampilan menulis cerita pendek siswa Kelas
VI SD Negeri Karangjati melalui strategi 3M meniru-mengolah- mengembangkan?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah sebagai berikut. 1.
Untuk meningkatkan proses keterampilan menulis cerita pendek siswa Kelas VI SD Negeri Karangjati dengan strategi 3M meniru-mengolah-
mengembangkan. 2.
Untuk mengetahui besar peningkatan keterampilan mengarang siswa Kelas VI SD Negeri Karangjati dengan strategi 3M meniru-mengolah-
mengembangkan.
F. Manfaat Penelitian
